ZENA—意為間腦、健腦、全腦、右腦、禪腦之諧音代稱，能活化高速輸入大腦知識的右腦與強化低速理解邏輯輸出的左腦，讓左右腦取得平衡不至於如跛腳般一跛一覺的慢速轉為高速前進學習。目前所有人幾乎都是跛腦狀態使用大腦，99,9%人因從小在5-12歲前沒受過右腦開發訓練，於是長大後處於如跛腳式跛腦般使用大腦而不致知其影響一生的嚴重性。
ZENA全腦教育－從間腦開發、波動速讀到全腦智慧提升 全面啟動大腦的潛在能力，讓學習瞬間變得無比輕鬆，充滿樂趣！ 為了培養孩子們左右腦並用的健康用腦習慣，實現IQ智商與EQ情商的左右腦均衡發展，ZENA全腦訓練機構吸收了國際最領先的腦力啟發課程精髓，研發出“全腦高智慧學習法”系列課程，為華人學齡兒童提供了“更聰明，更輕鬆”的便捷通道及更科學的課程組合設置 — 間腦+右腦+全腦。 三大腦區域課程 HSP間腦開發訓練 QSR右腦波動速讀 MMP全腦智商提升 間腦：與我們的直覺、靈感能力有直接的關係 右腦：與想像力、記憶力有直接的關係 左腦：與語言、邏輯思維能力有直接關係 間腦開發訓練體系 來自加拿大的間腦波音樂，直接使深層大腦發生共振。使腦波處於α波狀態，實現腦最佳狀態，將能力最大限度的發揮，激發HSP能力，開發想像力，提升記憶力，靈感與創造力，加強集中力。 人類終其一生只運用了大腦潛能的4%~5%，大部分是左腦功能，其餘95%左右都沒有被開發。QSR波動速讀課程 Human brain education 專注於6~12歲高智慧兒童教育 ZENA全腦教育致力於培育“平衡用腦，快樂學習”的全腦高智慧兒童為目的，在THETA6-7.83Hz腦波下以70兆細胞感應的方式來吸收書本的內容，甚至掌握不可思議的跨語言閱讀能力及不需要使用眼睛來參與，直接以心靈感應的方式處於心輪以上精神感應來高速吸收資訊，專注於學齡兒童的大腦潛能啟發教育。 專業權威 國際化課程 從間腦開發、波動速讀到全腦智慧提升全面啟動大腦的潛在能力，讓學習瞬間變得無比輕鬆，充滿樂趣！ HSP能力HSP是英文Heightened Sensory Perception的略稱，又稱Happy、Smile、Peace情境，意指“高等感覺認知”，通常用作心靈感應、透視力、觸知力、預知力等的總稱。
有人認為只是少數特異人士才擁有的神奇力量，其實是每一個人都具備的能力，只不過人類因為壓抑潛在意識的大腦新皮質過於發達，使得HSP的能力被封存起來。HSP是人類的新發現。在HSP的課程中通過高度的集中力的訓練來使大腦覺醒，使人的大腦達到產生性、創造性以及平和性三者的統一。
普通人因為大腦長期處於高頻率的緊張振動波，無法發揮出大腦應有的潛在腦力。除了共振音樂的訓練，課程中會有效的通過腦體操，冥想和呼吸訓練等多項活動來調整這種狀態。再配合想像力和直覺力的練習，能夠迅速提升大腦振動能量。 波動速讀訓練體系 起源於日本的波動速讀訓練在日本經過40年右腦研究並於400多間七田式教室廣泛教授及應用。
波動速讀訓練以迅速啟動右腦為目的，通過想像訓練，視覺訓練、高速度視讀等訓練，全面提升資訊轉換成圖像的能力，讓孩子數十倍地提高閱讀速度與品質。 波動速讀訓練使孩子能夠在短時間內發揮高速飛躍的右腦閱讀潛能，並提高閱讀的興趣和自信心。
QSR波動速讀訓練的組成 想像力訓練、波動速讀訓練、視覺訓練、HSP鞏固訓練、靜心訓練、照相記憶訓練 透過波動速讀訓練，孩子們逐漸能以感應的方式來吸收書本的內容，甚至掌握不可思議的跨語言閱讀能力及不需要使用眼睛來參與，直接以心靈感應的方式來高速吸收資訊。 這種嶄新的閱讀方式能夠吸引孩子更愛閱讀，並使閱讀的速讀大大提升。與此同時，記憶能力大大提升，自信心、集中力和情緒管理的能力也得到全面的提高。專注于6~12歲高智慧兒童教育 ZENA全腦教育致力於培育“平衡用腦，快樂學習”的全腦高智慧兒童為目的，專注于學齡兒童的大腦潛能啟發教育。 ZENA全腦智商開發是目前歐美發達國家最為火熱的教育趨勢。 世界各國對此都非常重視，紛紛推出關於大腦開發的宏偉計畫。曾式全腦課程針對智商開發最為重要的記憶能力訓練、思維能力訓練、想像力訓練、推理能力訓練、創造能力訓練、觀察能力訓練等六大板塊的內容。精心設計的200多個訓練的子項目，整合左右腦及身心智慧，全方位的開發孩子的學習能力，讓孩子的學習從此變得非常的簡單。把枯燥無味的學習變成輕鬆有趣的遊戲，令學習的自信心和勇氣倍增，成為平衡用腦的21世紀人才。 大腦具備無窮的潛能，在此意義上完全可以說，每個孩子都是學習的天才。 通過ZENA兒童全腦課程的訓練，激發孩子高等感知能力，全面提升記憶力、思維能力和理解能力。並將收穫與快樂帶入學習和生活中，讓枯燥乏味的學習知識過程變成超好玩的大腦遊戲。
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現代腦科學證明，人腦的發育在十歲前基本完成。其中，神經元的網路化主要在三歲前建立；各種能力發展的關鍵期主要在六歲前；腦皮層的成熟主要在七歲前完成；個體的分化在八歲前完成80%；人格特徵，精神風貌，自我評價系統多帶有早期的烙印。
新的腦科學研究成果指出：嬰兒從出生那一刻起就帶了一顆天才大腦來到這美麗的世界。 六個月內的嬰兒腦細胞每分鐘就可增加二十萬個，在二歲前是腦細胞的突發生長期，成人的腦重為 1400 克，而嬰兒兩歲半到三歲就已經達到 900 到 1100 克。
因此在人腦的發育建構過程中要遵循“窗口”理論：孩子越小打開的視窗就越多，隨著年齡的增長一扇一扇的視窗隨之關閉，智力提升的可能性越來越小。
美國心理學、教育家布魯姆通過長達二十年
的跟蹤研究測定：
假定一個十七歲的人智商為１００，
三歲前去開發將能達到８０％，
四歲後開發能達到５０％，
八歲時智力只能開發２０％。
從開發關鍵期證明：
０－３歲是開發孩子智力的黃金期。
３－８歲是開發智力衝刺時期。
８－１２歲是最後一次機會。
早期的潛能開發是塑造腦,構建腦的關鍵期，
只有把握早期教育時機，給予充分科學的培
養和教育，不僅能充分開發孩子的潛能，而且
能造就素質人才。
所以右腦開發是使徒處變多變粗成高速公路則唯有間腦開發與量子波動神讀二種法寶才能做到短時間博覽群書。間腦與波動神讀協助細胞感應一本書3分鐘搞定勝過閱讀速讀超速讀千百倍，加上圖像記憶如魚得水–配合左右腦圖與圖憶定粧記憶法則可上台公眾演說，自己在簡筆畫出動漫畫，讓身體記憶強於大腦記憶；就可一周讀的書量比凡人一年讀書量多許多，從此照到自己興趣與熱誠做出醫生最有天賦的職涯工作,，賺更多的樂趣
zenatum.com語錄 ZENA全能全腦課程訓練建立在腦科學的基礎上，針對嬰幼兒大腦的攝像功能和對周邊事物的敏感度，強調看到比看懂重要，聽到比聽懂重要。讓優質資訊對大腦形成刺激，從而形成形象思維，為日後新舊知識互動奠定基礎。
全能全腦課程通過嬰幼兒感染、領悟一個生字，一個新知識單元，一個新數學概念，一個新思考的模式，在大腦每秒百萬次突觸性連結來吸收資訊和資訊的互動所起的廣泛資訊刺激，過程就是構建密集型神經網路大腦。
在短時間內彙集不同科目的知識, 以摘要式處理,閃電式印入，令我們的孩子同時在大腦相容不同科目的資訊,構成廣泛的學習框架，同時左右腦開始呈現一個遇上語言、數學、知識就興奮的大腦，從而為引發全面的思考力、學習能力和創造力奠定了基礎。
百科類課程是一門綜合性課程，其作用是符合人大腦多元化智慧特點。課程涉及的內容非常廣泛，有天文、地理、音樂等。其目的是拓寬孩子的生活基礎，在學習的過程中產生資訊之間的綜合聯繫，從而構建大腦的知識框架。有效打開學習的難關，產生認知的興趣。
中英文語言優先的理念：一個人的語言由字母、單字、字詞、成語、段句、文章智慧發展包括視覺、聽覺、觸覺，而聽覺最容易促進語言智慧發展。
數學語言優先發展，一個人如果嬰幼兒期經常進行數學語言刺激，日後他的數學成績一定非常棒！其原因是先發展數學語言，後建立概念，再通過左腦的深化理解，等他對已學過的數字有感覺時，就會有突破。數學智力就會超前發展。
音樂是聲波的振動，而振動的頻率是與“宇宙、生命同步”。它能促進嬰幼兒腦細胞的有序化，而且孩子的情感、創造力也能得到充分的發展。
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ZENA-全能全腦健腦間腦禪腦之代稱。 現代腦科學還表明：決定一個人聰明智慧，不是人腦中的神經細胞，而是神經細胞突出的微刺之間不斷產生連結，產生神經網路。
要嬰幼兒大腦品質高（皮質層增加—神經元密集）主要靠出生後與外界的刺激的不斷交互作用，才能發展出屬於新皮質主導的抽象思考、創造力及人類特有的語言能力。而外界的刺激環境主要有視覺、聽覺、運動覺、嗅覺、味覺等。
嬰幼兒的大腦特性是連結— 吸收 優質資訊
只怕 過淺重複
右腦主導：
形象思維、發散思維、直覺思維、視覺、複雜知覺、模型再認、形象記憶、空間關係、幾何圖形。
也主導：想像、理解、隱喻、模仿、音樂、節奏、情感等。右腦潛意識–音樂、感情、直覺、創造力
左腦主導：
語言（說話、閱讀、書寫）、計算、排列、分類、邏輯思維、複合思維、分析思維和時間感覺。左腦顯意識–記憶、思考、推理、組織力
《ZENA全能全腦開發課程》簡稱《全腦課程》，是根據美國著名人類潛能開發專家格林•杜曼博士的教育理念，由兒童潛能開發中心專家經過20年的研究，10年的實踐，以無數個實例證明的，能充分促進大腦各區域均衡發展，全面開發大腦潛能，實現孩子一生快樂學習、全面發展的課程。目前，全球80個國家（地區）每天有10多萬名兒童享受全能全腦教育的樂趣！
Zenatum.com語錄 右腦開發最慢該是女子14歲，男子是16歲，但根據經驗12歲是最勉強的最關鍵年歲。尤其8、9、10歲最關鍵年歲，如果提前在3、4歲就開始讀經又能認識2000國字左右則也可以提前開發右腦，可見詞彙、成語、人體器官、穴道的了解太重要了。大腦開發在12歲前著重在高速的量子論的右腦輸入輸出，12歲後著重在慢速輸入輸出邏輯理解與溝通之牛頓論的左腦，高速的量子論的右腦開發得好更有利於左腦的開發；在記憶力創意力思考力反應力絕對異於且快於常人。
在古書上談精氣神於人類不同年歲之變化，驚奇神旺盛且在上坡階段對右腦開發有極大的助益：岐伯說:女子到了七歲，腎氣盛旺了起來，乳齒更換，頭髮開始茂盛；十四歲
時，天癸生任脈通，太沖脈氣充盛，月經來潮，所以具備了生育能力；二十一歲
時，腎氣發育平衡，恒牙生長，生長發育達到頂點；二十八歲時，筋骨堅強，頭髮生長達到極點，身體壯實；三十悴，頭髮開始脫落；四十二歲時，三陽經脈的氣血衰退，面部完全憔悴，頭髮開始變白；四十九歲時，任脈氣血虛弱，太沖脈的氣血也衰少了，天癸枯竭，月經斷絕，所以形體衰老，失去了生育能力。五歲時，陽明經脈的氣血衰退，面部開始憔悴。
男子到了八歲，腎氣充實起來，頭髮開始茂盛，乳齒也更換了；十六歲時，腎氣旺盛，天癸產生，精氣滿溢而能外瀉，兩性交合，就能生育子女；二十四歲時腎氣充滿，筋骨強健有力，真牙生長，牙齒長全，；三十二歲時，筋骨生長壯盛，肌肉豐滿；四十歲時，腎氣衰退，頭髮開始脫落，牙齒枯槁；四十八歲時，陽氣開始從面部衰退，面部憔悴，鬢髮斑白；五十六歲時，肝氣衰弱，筋的活動不靈活自如；六十四歲時，天癸枯竭，精氣少，腎臟衰，牙齒、頭髮脫落，形體衰疲。丈夫八歲腎氣實，發長齒更。
二八腎氣盛，天癸至，精氣溢瀉，陰陽和，故能有子。 三八腎氣平均，筋骨勁強，故真牙生而長極。 四八筋骨隆盛，肌肉滿壯。 五八腎氣衰，發墮齒槁。 六八陽氣衰竭於上，面焦，髮鬢頒白。
七八肝氣衰，筋不能動，天癸竭，精少，腎髒衰，形體皆極。
八八則齒發去。腎者主水，受五臟六腑之精而藏之，故五臟盛，乃能瀉。
今五臟皆衰，筋骨解墮，天癸盡矣，故發鬢白，身體重，行步不正，而無子耳。
帝曰：有其年已老，而有子者：何也？岐伯曰：此其天壽過度，氣脈常通，而腎氣有餘也。此雖有子，男子不過盡八八，女子不過盡
七七，而天地之精氣皆竭矣。
帝曰：夫道者年皆百歲，能有子乎？岐伯曰：夫道者能卻老而全形，身年雖壽，能生子也。
黃帝曰：余聞上古有真人者，提挈天地，把握陰陽，呼吸精氣，獨立守神，肌肉若一，故能壽敝天地，無有終時，此其道生。
中古之時，有至人者，淳德全道，和於陰陽，調於四時，去世離俗，積精全神，遊行天地之間，視聽八遠之外，此蓋益其壽命而強者也。亦歸於真人。
其次有聖人者，處天地之和，從八風之理，
適嗜欲於世俗之間，無恚嗔之心，行不欲離於
世，被服章，舉不欲觀於俗，外不勞形於事，
內無思想之患，以恬愉為務，以自得為功，形
體不敝，精神不散，亦可以百數。
其次有賢人者，法則天地，象似日月，辨
列星辰，逆從陰陽，分別四時，將從上古合同於道，亦可使益壽而有極時。
夫四時陰陽者，萬物之根本也。所以聖人春夏養陽，秋冬養陰，以從其根；故與萬物沉浮於生長之門，逆其根則伐其本，壞其真矣。
故陰陽四時者，萬物之終始也；生死之本也；逆之則災害生，從之則苛疾不起，是謂得道。道者聖人行之，愚者佩之。從陰陽則生，逆之則死；從之則治，逆之則亂。反順為逆，是謂內格。
是故聖人不治己病，治未病不治己亂、治未亂，此之謂也。夫病已成而後藥之，亂己成而後治之，譬猶渴而穿井，鬥而鑄錐，不亦晚乎？
所以凡事要著重在源頭，如一顆神木種子一定在肥沃的土壤中成長，先天優質後天又是優異環境，如此塑造出千百年神木；如果一個孩子從胎教與嬰幼教、童教到12歲都做好右腦開發出量子腦，則12歲後大腦通常會偏向慢速牛頓論的左腦之邏輯分析推理開發，經過12歲前的右腦刻意開發與12歲後的左腦刻意開發則全腦活化自然而然超人一等。
為什麼在12歲前要學會右腦開發技能？
右腦開發最慢該是女子14歲，男子是16歲，但根據經驗12歲是最勉強的最關鍵年歲。尤其8、9、10歲最關鍵年歲，如果提前在3、4歲就開始讀經又能認識2000國字左右則也可以提前開發右腦，可見詞彙、成語、人體器官、穴道的了解太重要了。大腦開發在12歲前著重在高速的量子論的右腦輸入輸出，12歲後著重在慢速輸入輸出邏輯理解與溝通之牛頓論的左腦，高速的量子論的右腦開發得好更有利於左腦的開發；在記憶力創意力思考力反應力絕對異於且快於常人。
在古書上談精氣神於人類不同年歲之變化，精氣神旺盛且在上坡階段對右腦開發有極大的助益；岐伯說:女子到了七歲，腎氣盛旺了起來，乳齒更換，頭髮開始茂盛；十四歲時，天癸生任脈通，太沖脈氣充盛，月經來潮，所以具備了生育能力；
男子到了八歲，腎氣充實起來，頭髮開始茂盛，乳齒也更換了；十六歲時，腎氣旺盛，天癸產生，精氣滿溢而能外瀉，兩性交合，就能生育子女；
所以凡事要著重在源頭，如一顆神木種子一定在肥沃的土壤中成長，先天優質後天又是優異環境，如此塑造出千百年神木；如果一個孩子從胎教與嬰幼教、童教到12歲都做好右腦開發出量子腦，則12歲後大腦通常會偏向慢速牛頓論的左腦之邏輯分析推理開發，經過12歲前的右腦刻意開發與12歲後的左腦刻意開發則全腦活化自然而然超人一等。
人生最大是甚麼？
人生最大的擁有是感恩
一個人能夠感恩、惜福，他就是人生最大的擁有者了。時時想要施與别人。給予別人，快樂自己！
人生最大的美德是慈悲
一個人最大的美德，不是長得很漂亮，擁有很多的財富，而是慈悲。所以寧可沒有才幹，但是不能沒有慈悲，慈悲心才是真正的关德。
人生最大的毛病是自私
人是血肉之軀，軀體上難免會有老、病、死。其實心理上的毛病更大，人由於自私，不能擴大心量，不能進步成就，不能昇華自己。
所以一個人除了注意保健，使之無病無痛以外，還要把心理上自私的毛病治好。
人生最大的煩惱是欲望
有人説，世間充滿憂悲苦惱，譬如我們對於錢財、美色、飲食的欲望，對於權力、名位的欲望，凡是與我有關係的都希望擁有。
因此欲望叢生，當這些欲望得不到滿足，就生起了煩惱。所以人生最人的煩惱是欲望。
人生最大的敵人是自己
一般人總是把對自己不友好的人，當成是自己的敵人，其實人生最大的敵人不是別人，是我們自己，因為外面的敵人容易了解，容易防備，反而是自己不容易認識自己。
人生最大的失敗是怠慢
所謂”謙受益，滿招損“，一個人如果自高自大、傲慢無知，不管走到哪里，都不會受歡迎，所以驕傲 、怠慢是人生最大的失敗。
人生最大的困擾是是非
有人説：有人的地方就有是非。是非讓我們感到苦惱不已，但是所謂”是非朝朝有，不聽自然無“，只要我們能夠做到不聽是非、不傳是非，何必爭來攏去，徒增苦惱！
人生最大勇氣是認錯
人要有勇氣，勇氣不是跟人打架、毆鬥，也不是跟人家爭執、計較，最大的勇氣是自我認錯。能懺悔，能認錯。
人生最大的憂慮是生死
生死是人生的兩件大事，也是最大的憂慮。生時爭名奪利，爾虞我詐；一旦無常來臨 ，又恐事業、愛情 、財富都將轉眼成空，所以不管生時死時，隨時憂心忡忡，真是人生的大憂慮。
右腦財富宣言
我們都生活在一個富足充裕、應有盡有的世界，只要我們遵循成功的法則，肯動腦、肯動手、肯動腳是取之不盡、用之不竭的，人人是富翁、處處多鈔票、物物皆黃金、路路通羅馬、行行出狀元。
我們認為追求財富成功和幸福，不但是人類一生不可剝奪的權利，更是與生不得放棄的責任 ，人生而貧窮並無過錯，死而貧窮才是罪惡，尤其是終生無法轉窮為富更是不可寬恕的恥辱 ，貧窮是一種疾病、一種惡習，其原因不是由於懶惰就是源於無知，更劣者莫過於兩者皆俱 ，貧窮不單是物質和金錢方面的缺乏，最重要的還是信心、熱情、意志和知識的欠失，因此貧窮不僅是口袋空空，而且是腦袋空空。
財富是我們經由心智和努力的結果，財富的增加不僅可以用作改善生活的資源，更可作為服務社會的工具，我們若對於窮人施以經常性的物資救濟，適足於造成其永久的貧窮，因此要豐盈口袋就要先充實腦袋，在致富的智慧啟迪後，才能消滅貧窮、創造財富。
人類從受精卵開始就有全能的幹細胞分化成各器官，其中大腦腦幹形成聯通脊椎，就有生存本能，同時δ腦波開始跳動生命開始進行，接著間腦形成各種神經中樞與內分泌賀爾蒙都在這指揮中心進行θ腦波跳動，再接著右腦最後的四額葉α腦波也加入運作，同時左腦的β腦波正待命生養氣息，大腦細胞2000億細胞與生體60兆細胞也都開工運作。所有自學需靠高速輸入輸出的量子論之右腦，而所有與人溝通甚至邏輯分析推理都要靠慢速輸入輸出的牛頓論之左腦，上帝告訴我們從胎教嬰幼兒教育童教，這是人生最精華最精采也是最關鍵受教育訓練的黃金時刻，但是99.9%的父母隨著自然成長而未去雕塑他，以至於當她有個性有人格時變成隨興剛性而難以教誨，長大後因無中心目標而受環境與同儕影響容易誤入歧途，屆時也就大勢已去而不知悔改；所以右腦開發是人生大事。
大腦的好壞取決於刺激的適當性，手足與身體的運動都會反映到大腦，眼耳鼻舌身意的六感刺激形成生活學習的一切應用，一切財富盡在學習中，所謂近朱者赤近墨者黑，人事物都浸在大腦的學習模仿創意創造活用，而『道、術、器、用、果』就是這一生所追求的。如同從種子、萌芽、幹枝、樹枝、樹葉、開花、結果一樣又落地生生不息。財富樹也需要好好去耕耘。
財富不一定限制在口袋的錢財更要腦袋的智多星，這顆財富樹需要每個人春耕夏耘秋收冬藏，而右腦的圖像直覺靈感創意藝術甚至超能力，更需要投入更多時間去培養。
開通了中脈。
一。 力大無窮。
二。 具備五眼六神通。
三。 修者應具備九彩虹影光明體。
四。 修者所有之言語，一切均為咒語般有奇效。
五。 得十方諸佛之智慧灌頂。
六。 對一切經論通達而無障礙。
七。 通達過去，現在，未來之三世宿業智。
八。 中脈開通之後，修者應大悲普周遍塵中脈開通之後刹，無時間空間之限制。
九。 具無漏神通。
開通了中脈。 1。不要用功法治病。當然，修行一段時間之後有了一定的治療效果，也是正常的。如果沒有，更應該視為正常。
【原理】：人類的絕大多數疾病是心病。心病既除，大多數人的身體疾病往往逐漸自愈。既然斬草須除根，不必枝葉動刀，那麼，就不必針對一個又一個的疾病去費心地修練了。不過，功法是在潛意識層次修行，是“靈魂深處的覺醒”，修行成果反映到身體層面需要一個較長的過程。因此，不要急功近利地去追求療效。
2。修行中有什麼身體感受，不要在意。尤其是千萬不可追求時下正時髦的各種身體覺受，也不要順應身體或心理的需求享受或厭棄某些覺受。
【原理】：有沒有所謂覺受並不表明修行境界的高低，相反，注意任何覺受都會使修行僅僅停留在身體階段，耽誤了更深層次的探求。
3。應該以認真的態度去做每一步，哪怕某些步驟看起來沒有意義。並且在本階段，不要隨著自己的意願修改修行步驟，否則，可能還得從頭再來。
【原理】：一年級的課程都是大同小異的，你不必選來選去。另外，如果你不定下心來學完哪怕最次的一年級教程，你恐怕將一直停留在一年級水準。
4。如果修行中途被打擾，沒關係，立即起身去處理一下，找機會再來。沒有什麼驚功之說，也不要責備各種干擾因素。
【原理】：修行是生活的一部分，而且僅僅是其中的一部分。我們不是出家人，我們更不提倡脫離生活的純粹修行，因為那不現實。因此，修行不該是一種壓力，不該成為生活的對立面。只有修行成為生活的一部分，它才會長久。事實上，哪怕你只修了一步，也已有了這一步的成就了。
5。功法重在修心，因此，各步驟中所推薦的姿勢，氣路，意念等都不是死套路，應注意體會其中所暗示的人生意蘊。出於同樣的原因，功法儘管看起來是一種專修的法，最好的修法卻是在曰常生活中不修而修——悟即是修。當然，拿出一定的時間專修也是必需的，尤其是在初期。
【原理】：佛教的基本世界觀裡講“萬法唯識”，是說萬事萬物只是一種心識通過修練功法可以證到這一點。這是後話。不過，功法的出發點及其歸宿是徹悟人生的真諦，這也要求修行者不要在技巧之橋上作過多的停留。
中脈開通後的十二種境像
1 眼睛清澈明亮，眼神堅定有力，目光像能夠穿透人體，物體一樣。道家所謂“ 碧眼方瞳是神仙”，指的就是這種修煉者中脈打通後百脈皆通時出現的境像。
2 體內產生所謂的“內華”如同春回大地，冰雪消融，溫暖四肢百骸。正是“苦盡甘來，其樂無窮”。
3 深層潛能被開發，天魂顯現，可真正“溝通宇宙資訊，能量與體內氣機交融， 從而自然轉化自成為自身所需的能量物質，感應元氣，元光，母音” 。
4 身安神安，對事物反應異常靈敏，心靈精神進入空明清醒境界， 進入心如明鏡，纖塵不染的境界。
5 心靈深處自然產生出一股強大的內在吸引力，使心不外弛，神氣內斂， 身心自然離相離欲，虛空靜定，無為而為，妙用無窮。
6 靜坐時，體內產生一種向上的引力(如同有一無形繩索將身體向上牽引)，自發的將頭頂，身體拉直，調正，自發無為的調整身心境界。
7 腹腔自動向脊背收縮，出現前腔緊貼後背現象，玄關自發產生一種聚散開合的虛靈神性。
8 內在氣機綿綿，自運不息，消化吸收功能異常強健，排泄系統異常通暢。放屁極大，小便無一點臊臭味。群陰消盡，通體純陽。
9 能夠捨棄“我執”，“法執”，進入自然無為，靈感境界。終曰心曠神怡， 神清氣爽，體內散發著清幽淡雅的芳香。
10 氣質超凡脫俗，光彩照人，出現精足不思淫，氣足不思食，神足不思眠的“三不思”超然境界。
11 給人治病手到病除，人至病癒。治癒率非常高，能夠標本同治， 治癒後不易復發，甚至一個眼神，一個微笑，一個動作便能深深感染他人， 震撼病痛者的心靈，在無意識的狀態下病痛者不知不覺中，心思豁然開朗，疾病頓然消失。
12 出現胎息，止息，氣住，脈住的特異呼吸生理現象。
教育的“關鍵期”（也叫關鍵年齡、最佳年齡、臨界期、敏感期）所謂教育的“關鍵期”（也叫關鍵年齡、最佳年齡、臨界期、敏感期），是指人生學習的最佳時期。在這個年齡段發展各種智力、能力，成效最大。如果在這個階段對孩子實施某種教育，可以收到事半功倍的效果，而一旦錯過了這個年齡段，再進行這種教育，效果就明顯差多了。有時不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補。
國內、外近半個世紀的有關研究表明：各類時窗開放時間
數學邏輯能力時窗：從出生到4歲。
視力窗口：從出生到2歲
時匯時窗：從出生到3歲止。
語言時窗：從出生到10歲。
情緒時窗：從出生到2歲前。
運動時窗：從出生到5歲。
6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期；
8到9個月是分辨大小、多少的關鍵期；
2到3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期；
2歲半至3歲是教孩子怎樣做到有規矩的關鍵期；
3歲是計算能力發展的關鍵期（指數數兒和點數兒、按要求取物品及說出總數等）；
3歲至5歲是音樂能力發展的關鍵期（拉提琴3歲開始、彈鋼琴5歲開始）；
4至5歲是學習書面語言的關鍵期；
3至8歲是學習外國語的關鍵期；
3歲和青少年期是培養獨立性的兩個關鍵期；
4歲以前是形成形象視覺發展的關鍵期；
5歲左右是掌握數的概念的關鍵期；
9至10歲是孩子行動由注重後果過渡到注重動機的關鍵期。
幼兒階段是觀察力發展的關鍵期；
小學1、2年級是學習習慣培養的關鍵期；
小學3、4年級是紀律分化的關鍵期；
小學3、4年級，初二、高二是邏輯思維發展的關鍵期；
小學階段是記憶力發展的關鍵期，是記憶的黃金時代；
初中階段是意義記憶的關鍵期。
0-3-6-12歲是開發右腦關鍵期越早效果越好—右腦量子高速腦閃卡2倍速4倍速開發
顯意識：大腦能察覺的意識活動。
潛意識：大腦不能察覺的意識活動。掌握的是非自主功能、情緒和習慣。
1、不一樣，真的不一樣。
潛意識掌握的是非自主功能、情緒和習慣的軟體。大部分的習慣和情緒是年幼的時候就寫入的。瞭解潛意識的規則就是改變孩提時期寫入的不良程式。
2、潛意識的力量，作者列舉大量實例進行驗證潛意識是很厲害的。
3、警告：先不要期待你知道那一刻
在潛意識寫入程式之後，不要去執意尋找徵兆、質疑自己的進步，這樣會讓顯意識去妨礙或摧毀自己的努力。改變是微妙的，不經努力的。
4、心智狀態
要想成功使用潛意識，需要進入知覺轉換狀態。
5、腦波圖
腦波分為四種：alpha 、beta 、theta及delta狀態。Beta狀態是清醒的正常狀態，腦波頻率為14至100赫茲。這時我們是清醒的，大腦處於忙碌狀態，很多事情在腦中打轉。
Alpha 狀態的腦波是8至13赫茲，我們每天都會進入alpha狀態很多次，但都很短暫，其中我們處於想像中，也就是神遊太虛忘記時間的時候，就是進入alpha的狀態了。
Theta狀態的腦波是4至7赫茲和Alpha 狀態類似，只是比那個狀態更加深沉。突然揮灑靈感的時候，就是進入Theta狀態的時候。
delta狀態的腦波是低於3赫茲，是我們進入深度睡眠的狀態。
當我們處於alpha和theta狀態時，潛意識會接受建議，並樂意服從。
6、“睡後發生”“入睡之前”狀態
這是早晨醒後和夜晚睡前的短暫的狀態。在睡覺前，不要帶有強烈的負面力量，因為潛意識會把這種力量寫入潛意識。
7、作法一：練習當個演員
想像你人在舞臺上，你是個演員，現在正為一出大戲進行排演。台下除了你、導演外，沒有任何人。我正在教你演戲。
第一幕的重頭戲是渴望：想像你感到強烈的渴望的時刻……那是當你真的很想完成某事的時刻。讓自己浸入強烈渴望的情緒中。
第二幕的戲是期待：在這場戲中，你要在舞臺上，表現出高度期待的感情。想像你在收禮物時，拆開禮物的期待心情。
最後一幕是信心：你必須表現出完全的信心。
想像，你真的在演戲，這個想像的過程，就是進入催眠的過程，也是進入alpha的過程。
簡單認識你的大腦
左腦：掌管語言、邏輯能力，偏重直線思考；右腦則注重直覺，並傾向以整體，而非細節思考。
根據演化階段分成：爬蟲腦、哺乳腦和皮質腦。
爬蟲腦：不受意志控制，衝動，並帶有強迫性，執著於自我防衛。它是為了生存，控制我們生命的基本功能，如心跳、呼吸、逃命、餵食和繁殖等，不包含感情。
哺乳腦：包含感情和情緒，擁有玩樂的欲望，也是母性的來源。它對我們真正、實在和重要的事情有所感受。其重要特點就是潛意識：通過感覺的來源，並通過感覺來取得資訊；通過經驗建立價值系統。
皮質腦：就是我們的顯意識，從3歲起才開始發育直到20歲都不會發育完全。尤其在很多負面和不良的程式寫入的時候，皮質腦因發育較遲，使得我們常常無法感覺這些程式的存在。因為寫入程式時，我們太年幼了。
潛意識這情緒建立價值系統。顯意識則通過理性分析經驗建立價值系統。
從情緒上來講，顯意識就像是一個理智成熟的大人，而潛意識就像是一個任性無理的孩童，他們之間需要去通過進入ALPHA狀態去溝通，一起攜手，相互扶持的共同生活。
潛意識與顯意識的區別：
1）、大小：潛意識占大腦的92%，顯意識占剩下的8%。
2）、視力：顯意識通過雙眼來視物。潛意識無法視物，只能看到顯意識看到的東西，所以潛意識依賴感官輸入資訊，無法分清想像和現實。
人類遭遇危險時會出現“戰”“逃”機制。
3）、溝通：顯意識主要通過語言來溝通。潛意識則通過影像和情感來實現溝通。
4）、功能：顯意識一次只能做一件事。潛意識同時可以做千百件事。
5）、認知過程：顯意識以邏輯思考，運用歸納法和演繹法分析，擁有抽象思考、理性分析、批判、選擇、性別、計畫、發明和構成能力。潛意識靠感覺行事。七情六欲的來源。潛意識通過歸納的方式，通過歸納細節，讓你實現你心中所想的樣子。如果你想著你很笨，你就想方設法的讓自己變笨。
如“母親”一詞，顯意識會客觀分析字詞，它指的是女性家長。潛意識則賦予詞的其他意思，它會帶給你相關感覺，如母性，關愛。
6）、意志、力量、意志力
顯意識是有知覺的。它知道人、事物和條件。它包含對自己的認識和對所處環境的認識。顯意識有意志，而意志是引導思路的能力。
潛意識也有能量。大腦可以產生電量，而潛意識將這結電量轉化為欲望、情緒、衝動或緊張帶來的刺痛等。
通過顯意識做事需要付出努力。而通過潛意識做事是不需要努力的。我們想要形成一個好的習慣，那麼我們就需要趕走顯意識，不能讓顯意識成為實現想法的一個障礙。
耳朵和體內振動音是能力開發最重要的工具
我們的大腦的構造是：聲音通過聽覺區到達大腦的深層部分,神經回路打開。耳朵的能力和振動音一直爲人們所忽視，但事實是它們是能力開發最重要的工具。
人們相信聲音療法能夠恢復聽力、治癒自閉症和癲癇。這種療法其實正是強調了聽的適重要性。最近有很多研究都在進行，比如聽聲音治療疾病和弱聽，用聲音療法提高記憶力等等。
朗讀時聲音的振動能夠轉化爲大腦的運動。生物發出的聲音一般都是向外發送的，但是朗讀和背誦時，它所産生的振動音能夠與大腦深層部分發生共鳴，從而在大腦深處引起變化。
間腦（丘腦和下丘腦）處於大腦的深層部分，這裏集中了所有的神經，它還控制著所有內分泌腺。當我們朗讀時，間腦就集中能量變得很寬大，産生新的突觸並打開新的回路。這時也就打開了最深層的間腦記憶回路。
引發“無意識的力量”——音樂、朗讀和背誦
無意識存在於大腦的深處。一般的時候只有大腦的表層意識來工作，處於深層大腦的無意識受到了壓抑，所以無意識的力量不能夠自由地發揮出來。
但是，無意識中隱藏著巨大的力量，過目不忘或是能夠創造出充滿感性的優秀作品都是無意識的功勞。引發無意識的力量有很多方法，聽覺刺激是其中比較容易的一種。古典音樂刺激又是聽覺刺激裏的一種方法。雖然音樂分爲很多種，但是古典音樂更適合進行聽覺刺激。
不光是音樂，朗讀和背誦也都能夠引發無意識。大量反復的朗讀能夠讓你在不知不覺中進入無我狀態，注意力完全集中，意識達到統一，無意識的回路打開。這就是大腦的秘密。
大腦生理學知識——抑制理論：
當大腦的回路集中於某一事物上時，其他刺激便不能傳達到大腦皮層裏。因爲感覺神經回路中的突觸（神經之間的連接點）阻止了資訊的傳遞。從大腦皮層到腦幹的毛狀體之間的神經回路負責完成這種傳遞抑制。
大腦裏有一種神經回路，具有傳達意識的辨別性感覺。當我們一直朗讀或默讀時，剩下的只是一些隻傳遞聲音的回路，其他的視覺、觸覺、嗅覺、時間或空間等所有的感覺都被掩蓋了，這就是抑制的工作。
打開無意識深處的神經回路是大腦的一個秘密工作，這時通過大腦的淺層測頭葉，傳達到海馬（大腦舊皮層）中與記憶有關的部分中去，聽覺刺激就是這樣打開大腦回路的。
當你背誦文章時，你的大腦中會發生什麽事情呢？讓我來告訴你吧。不考慮意思、單純大量背誦是重要的一件事。當你思考所背誦內容的意義時你就開始使用你的左腦了。如果你只是背，這時你的精神非常集中，聽覺區開始興奮，而語言區等其他區域的興奮被抑制住了。當精神集中於一點時，以前到腦中各自興奮的不同區域現在就都集中到了這個點上，這時聽覺區出現最大的腦電波，在它的周圍又有類型相似的波出現。最終所有相似類型的興奮擴散開來形成一個整體，其中有一個中心。
這是大腦的單純化，也是意識的單純化。集中僅剩可以使大腦的一部分神經興奮起來，抑制周圍神經細胞活動。這是大腦生理學中的一個原理。
大腦的單純化狀態是指左腦和右腦的腦電波統一爲一個半球槽（Hemi-sink），進入一種叫做“變性意識”的狀態。處於這種狀態時，圖像能夠鮮明的浮現在腦海裏。這種狀態對學習語言非常有幫助。這時，我們收集資訊時甚至可以只看一眼。看一眼就能夠記住50個單詞，看一眼記住100個單詞也會變得一樣容易，記住1500個單詞甚至不需要一個星期，而且你已經記住的單詞不只能夠儲存在語言腦——左腦的海馬（記憶中樞）中，還可以存儲在圖像腦——右腦的海馬裏。大腦的資訊處理能力就和以前完全不同了。
右腦學習器的聽覺刺激促進右腦活性化
現在有一種叫做“右腦學習器”的學習器，使用這種學習器能夠在短時間內改善記憶力，它利用的就是人的聽覺。有一本介紹右腦學習器的書叫《只要兩個月，成績提高10%》。書的前言寫道：“一次性促進右腦活性化的秘密指揮部其實隱藏在耳朵裏。”聽覺刺激促進右腦活性化的原理如下：耳朵除了具有“聽”這種集音功能以外，還能夠將大腦必須的能量轉化並生成爲聲音的振動能量。內耳中有一個旋渦狀的部分，叫耳蝸，上述能量的生成和增幅都要在耳蝸部分完成。聲音在耳蝸中呈螺旋狀傳送時會轉變成活化大腦的能量，就象發動機旋轉時會産生磁場發電一樣。
聽古典音樂爲什麽會使腦子變聰明呢？因爲在耳朵中的高頻率區有聲音響起時，腦內神經會變的更加發達，從而你就會變得“頭腦清晰”，並且對音階、和聲的分析統籌能力以及判斷力都會變得更好。振動音的作用是：發揮耳朵的全部能力，讓大腦內充滿能量，打開一直封閉著的右腦大門。
使用右腦學習器能夠充分發揮大腦內的力量，將資訊直接傳送到右腦潛意識中，形成圖像記憶。因此它能夠幫助我們用右腦學習，取得的成績也與平常不用右腦時大不相同 。
進入右腦意識狀態的公式：冥想、呼吸、想像
另外還有一點要明白：是否運用想像來學習所取得的成果是非常不同的。發揮想像力是比較簡單的事情。要進入右腦的意識狀態,想像是很必要的。有一個公式可以教我們如何進入右腦意識狀態和使用右腦，它就是1、冥想；2、呼吸；3、想像。也就是說，進入右腦意識之前首先要閉上眼睛，平靜心情，然後深呼吸三次，再進行必要的想像。
右腦中想像過和事物能夠栩栩如生地記憶在腦海裏，這是右腦的一種機能。把這種機能全部運用到學習中去吧！這對你很有幫助。
此時你是在自己的頭腦裏進行著想像的，但是如果你能夠一邊聽著磁帶一邊想像，會更有效果。爲什麽呢？因爲當你只是自己想像的時候，會不知不覺在冥想時用語言告訴自己“放鬆、進入深層意識”等等，這樣就動用了大腦的語言區，注意力容易分散。但是如果跟著暗示的誘導集中精神來聽就可以了。這時語言區全部休息，聽覺區開啓，通往海馬記憶的回路也被打通，這樣就能夠一直深入深層記憶。
想像學習法的做法如下：
1、學習前閉上眼睛，平靜心情，然後深呼吸三次。開始用8秒鐘時間緩緩呼氣，在呼氣有同時將心中的不愉快也一起呼出去。
2、然後用8秒鐘吸氣。這時邊吸氣邊放鬆，想像自己心情平靜，宇宙間清爽的能量充滿全身。
3、接下來的8秒鐘屏住呼吸，想像自己有外語已經說得很好，能夠自由地用外語交談了。
這個學習的原理是：認真地去想像能夠讓你的想像變成現實。
此時，你在大腦中想像著，但是與其嚴格地按照這個公式的步驟走，不如聽著磁帶來做，效果會更好：把注意力集中到磁帶或CD裏面的內容，隨著暗示加深想像。
這是與大腦的結構有關的一個問題。左腦的語言區負責處理與語言相關的內容，在我們聽到語言、考慮語言的內容時，語言區就開始式工作，它把收到的資訊進行處理。這時發揮作用的是人類的表層腦中的語言區，記憶會暫時儲存在這裏。這個區域的記憶力很差，記憶很快就會消失。我們要讓收到的資訊到達潛在腦，因此儘量不要使用語言區，而只讓聽覺區來工作。
擺脫左腦控制
在大腦的運用上，為了更好活化右腦，要儘量消除左腦語言的、邏輯的、數位化的思維，進入右腦形象的、直觀的感覺，提高右腦非語言思維能力的培養。活化右腦，偏用左腦的人才能逐漸變為富有直觀能力、綜合判斷能力，有良好創業感和人際關係的左右腦均衡型人才。
鍛煉右腦的傳統模式都是要製造一個沒有語言的無意識狀態。據說測定坐禪高僧的腦電波圖後發現，腦波速度有所降低，處於一種接近睡眠的狀態。但坐禪與睡覺有本質的差異，是一種清醒的無意識狀態。
科學測定發現，當人在日常生活清醒時，處於通常的意識狀態，以左腦為主進行思維，此時大腦發出β波（14-30赫茲）。
而進入“入定”狀態、半睡半醒、處於非常鬆弛又寧謐狀態，腦部發出α波（8-13赫茲），稱這種狀態為“變異意識狀態”。整個人的生理狀態改變，心跳脈膊減速，呼、吸輕柔。此時右腦擺脫左腦的長期控制，充分自由運作，個人潛能得以發揮。
傳說中有道高僧可面壁數十年，連身影都印入石壁中，終得以“大徹大悟”，直接源於用右腦修煉。棋壇巨星作奕時，音樂大師演奏時，往往都處於這種“變異意識狀態”。此時布棋如行雲流水，天馬行空。近代一些企業家、政治家也嘗試在繁忙的公務中坐禪，排除干擾，求得創意與心態平衡。
曾任日本巨人隊教練的川上哲先生的坐禪頗為有名，令隊員們折服的、能在任何情況下都沉著對應的教練術，也得益於坐禪而使右腦得到的鍛煉。
常人不必也不可能去禪寺坐禪，完全可以每天抽十分二十分的時間冥想。選一個舒適的位置，可以坐在椅子上，最好是盤腿坐。調整呼吸，排除干擾，使大腦處於空白狀態。這種脫離瑣事纏繞的清心寡欲狀況，可以在不受左腦功利主義思考的影響下，擁有單獨使用右腦的時間。
其實，在上班的班車上也可以試著打坐，閉上眼睛，專心去聽窗外的車聲鳥聲，讓頭腦停止胡思亂想，創造一種沒有語言的無意識狀態。也許，當你走進辦公室，有些靈感已經冒出來了。
徐波睡眠也是右腦活動的徵兆。有些問題我們百思不解，卻可能在夢中忽然浮現出答案。苯環的發現，也是化學家夢見蛇咬著尾巴跳舞，恍然大悟，構想出苯的環狀結構，這是有機化學史上里程碑的事件。即使不乞求作什麼了不得的發明壯舉，記住夢中一閃的念頭，可能正是你解決問題的關鍵。
發揮右腦形象思維和創新功能
在我們的思維活動中，要充分發揮右腦的創新功能，在想像的世界中遨遊。
左腦掌管語言，根據現有的知識進行邏輯推理，這是非常重要的功能。但左腦產生的語言一般沒有啟示性，也難以得出新的理論。右腦的功能在於感悟、想像和預料。碰到一些百思不解的事情，如果出現某種啟示，這是儲存在右腦裡的祖傳資訊被調用，問題往往迎刃而解。
愛因斯坦把他的許多重大科學發現歸因於他的想像遊戲。他曾想像自己騎光束到達遙遠的宇宙極端，又“不合邏輯”的回到太陽表面。這幅圖像使他意識到，空間可能本來就是彎曲的。這個偉大的想像遊戲，誕生相對論和近代物理學。
同樣，牛頓發現萬有引力，也是用右腦冥思苦想，看見蘋果從樹上掉下來，從中獲得靈感。蘋果從樹上掉下來的圖像用語言加以邏輯的說明，就是著名的“萬有引力”。
我們常說“求同存異”，左腦的功能在於尋求共同點，右腦則在於發現不同處。左腦按常規考慮問題，作決定往往與競爭對手雷同。而用右腦考慮問題，就能想到別人沒有想到的，作到別人不能作到的。
根據“零利潤原理”，在競爭行業中，競爭的最終結果是利潤為零。因此，要想獲取最大利潤，必須巧奪先機，搶先佔領市場。在美國早期西部淘金的瘋狂年月，年輕的亞默爾帶著發財夢隨著人流來到加州。嚴酷的自然環境，惡劣的社會治安，特別是缺水，使亞默爾倍嘗艱辛。
當聽見人們呼喊：“誰給我一桶水，我給他兩個金幣時”，一個念頭從年輕人頭腦閃過。他挖蓄水池引水，經細沙過濾製成乾淨的飲用水，轉而賣水。當許多瞧不起亞默爾“追求蠅頭小利”的人一無所獲空手而歸時，亞默爾已經掙了6,000美元，奠定了他日後發展的基礎。
創造性的思考，還要善於“忘卻”。作什麼事，人們總是習慣先看看別人以前是怎樣作的，難免重蹈覆轍。有一位日本企業家向著名的禪師請教企業經營之道，小童獻茶，禪師又不斷往杯中續茶，水流滿桌。
企業家不解，禪師解釋說：你就象這只杯子，滿腦子都是自己的想法，怎麼能聽的進別人的意見呢？企業家恍然大悟，虛心請教，企業大有轉機。
我們在日常工作中，要更多使用右腦想像和形象思維的功能。
有些人工作像工蜂一樣，整天忙忙碌碌，然而並不出成績。原因何在？其實認真想一想，所謂忙碌，大部分時間作的都是接電話、作統計、精算傳票等機械式的、繁瑣的事物性工作。這些工作出成績談何容易，而這正是現代上班族左腦思維的生活狀況。
要想創造性的工作，在運用左腦的同時必須全力開動右腦。右腦掌管形象思維，是想像力的大本營，其作用是左腦所不可取代的。因此在一項工作開始之前，不一定非要制定極其完善的計畫，這樣一味的只讓左腦發揮作用，方案儘管詳盡卻往往缺乏新意。
開始工作之前，與其嘔心瀝血去制定計劃，不如盡力去把握即將開始的工作的整體形象，這樣工作起來效率會更高。最好能在大腦中形象的思維一下自己將要進行的工作。這時，右腦而不是左腦全部開動起來，動用了右腦的想像力，不拘於細節而著眼于全域，常能起到事半功倍的效果。
利導思維
運用右腦還要發揮右腦利導思維的特性。有一個小故事：面對半瓶子酒，悲觀主義者傷心的說，多麼不幸呀，我怎麼才有半瓶子酒。樂觀主義者欣喜的說，太好了，我有了半瓶子酒。
這其實是用不同半腦思維的結果。悲觀主義者用左腦思維，左腦是掌管人出生以後輸入資訊的本生腦，以個人生活的利害得失計算人生價值。在這個意義上，人是最貪得無厭的。老虎吃飽了，身邊羊群再跑，它也不看一眼，而人的名利錢財有滿足的時候嗎？
樂觀主義者用右腦思維，右腦是祖先腦，與千百萬年進化歷程中經歷的苦難比，個人一點恩怨得失又算得了什麼呢？右腦多與愉快情緒發生聯繫，學會用右腦思維，遇到任何困難，首先接受現實，然後在利導方向思考其含義。
愛迪生研製白熾燈時，有人問他：“你曾失敗了那麼多次，有何感受？”愛迪生回答：“我沒有失敗，我證明了好多種物質不能作燈絲。”我們今天的光明世界仍要感謝發明家的光明思維。
九十年代亞洲金融危機中，許多西方經濟學家悲觀的預測“中國經濟的末日到了。”中國政府審時度勢，作出人民幣不貶值的果敢決定，成功的領導中國免遭衝擊，並保持經濟高速增長。這是利導思維的絕佳例證。
中國先賢的大悟大徹亦令人折服。道家之書，世以老子、莊子、列子為三大代表，而對人生最達觀最磊落當數列子。《列子》書載，孔子游泰山，路遇一個叫榮啟期的人快樂的坐在路邊自彈自唱，孔子便上前請教他為何如此快樂。
榮答：“吾樂甚多：天生萬物，唯人為貴，而吾得為人，是一樂也；男女之別，男尊女卑，故以男為貴，吾既得為男矣，是二樂也；人生有不見日月、不免繈褓者，吾既已行年九十矣，是三樂也。貧者士之常也，死者人之終也；處常得終，當何憂哉？”
孔子感歎道，真是想的寬呀。確實，按近代科學的觀點，精子得以和卵子結合而成人的幾率為幾千億分之一，我們得以為人實在已是非常榮幸。貧、老、病、死這些人們憂慮的事情，想通了就是天堂。榮先生固有宣揚男尊女卑之嫌，恐為女權主義者不啻，但其樂觀的生活態度，還是值得學習的。
生活中不如意事十之八九，首先要向好的方面想，然後向好的方向努力，“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”卡耐基總結成功企業家的素質，積極進取的生活態度位列榜首。
成功就在努力之中，努力來自利導思維。需要指出的是，左腦既以個人利害得失為基點考慮問題，誘導分泌的荷爾蒙多是腎上腺素類的鬥爭荷爾蒙。這種荷爾蒙可以使人緊張起來，但有毒性，若不能及時排出體外，則會在體內產生活性氧，進而破壞遺傳因數，形成可致癌的特殊蛋白，並給人體帶來種種傷害。
梟雄不長壽，和他們總使自己處於一種緊張狀態有關。只有敞開右腦思維，才可能去爭取和營造更豐富美好的人生。
在生活中，人不要羞於自我誇獎，還記得《出水芙蓉》中老嫫嫫不厭其煩反復教導小姐們的話嗎？－“告訴你一個秘密，我很美，人人都愛我。”這完全適用于每一個女孩，右腦給你信心。
zenatum.com語錄 學習外語是訓練右腦的有效途徑
只學一種語言時，開動的僅是左腦，學習幾種語言才會啟用右腦。反之，外語翻譯的最高境界，也是要達到用右腦的“譯神”。success001.cn成功網
翻譯層次高低有別，有人把它分為這樣三個級別，五個檔次。低級為“譯形”，只是譯出字、句、段，表達了講話的字面意思。這時只使用左腦。中級為“譯意”，分為三個檔次。下檔譯出話句、文本，表達了講話的具體意思，這時仍只用左腦。中檔譯出語意，傳達了講述者表達的資訊。這時左右腦並用。
高檔譯出講話者的志和情，體會出了講話者內心的狀態。這時基本用右腦。
高級為“譯神”，譯出講話者的“實相”，這時完全用右腦。達到這個境界，譯者已進入一種忘我狀態，達到與講話者心靈的溝通，已不需要刻意去解釋去尋找表達方法，譯者與講者的隔膜已不復存在，他感到的是講者心靈深處的感受。
翻譯層次的提高，實際是右腦逐步開啟使用的過程。由絕對左腦，左右腦並用，在左腦的基礎上使用右腦，到絕對右腦的大腦使用的轉化過程。達到翻譯的“譯神”階段，需要長期的歷練和天分。
如何開發孩子右腦
刺激指尖法
開發右腦，國外學者主張從兒童做起，如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力發展表現在手指尖上。”他將雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應的“代表區”—-神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛。現在許多父母讓孩子聯繫彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發出來，尤其是左右手並彈的鋼琴、電子琴。
借助外語開發右腦
美國神經外科近年發現：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
體育活動法
如每天跳上半小時的迪斯可健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重複幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發比靜止時來得快，由於右腦的活動，左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少地擺脫了現成的邏輯思維方法，靈感經常會脫穎而出。
借助音樂的力量
心理學家發現：音樂可以開發右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。此時，還可以在孩子從事其他活動時，創造一個音樂背景。音樂由右腦感知，左腦並不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。
怎樣開發人的右腦
現代社會需要創新型人才，而右腦是人類先天的記憶寶庫，是創新能力的源泉。下面為大家介紹一些簡便易操作的開發孩子右腦潛能的方法。
工具/原料
- 圖片
- 紙張
- 筆
步驟/方法
1
1.運用圖片 ：右腦是形象的腦，運用形象直觀的圖片進行練習，能充分發揮右腦的作用，收到意想不到的效果。圖片可以選擇相片什麼的都可以。
2
2.左側運動：開發右腦，常做的左側運動有以下內容：用左手做事，比如用左手洗臉，刷牙，用筷子，掃地，等。還可以用左手剪紙畫畫，用左腿進行踢跳等運動。還可以用左手進行羽毛球，排球，網球等運動。
3.左右手同時寫字：開始可以從比較容易的寫起，數位1.2.3.4.等，字母a.b.c.d…d等，逐漸過渡到可以寫自己的和家裡人的姓名，單位和家庭位址；可以寫一句話，一段短文等。可以用左右手畫畫，畫一些簡單的，如橫線，分隔號，斜線，曲線等。逐漸過渡到可以畫一些動植物和花草樹木；還可以畫一些簡單的人物頭像。左右手畫出的圖形，方向必須對應。
4.圖像訓練：圖像訓練是開啟右腦的非常重要的一個過程。實施圖像訓練主要是為了要開啟間腦。其目的是在於開啟被譽為“第三隻眼”的松果體。專家提出的圖像訓練，終歸一句話就是“見光訓練”如果能達到這個境界，大腦的記憶就能隨心所欲的使用。閱讀效率就能令人難以置信的增加。整個人就可以煥然一新。要喚醒松果體，可以運用閉目，圖像呼吸的方法，把精神集中到“第三隻眼”，並自我暗示“在那裡可以看到耀眼的光”。這樣就能實際看到耀眼的光。光若出現，代表松果體已經開啟。看到白光以後，頭腦一想什麼事，答案就都會以圖形出現。之所以出現圖形而非文字，表示右腦的記憶終究是人類在取得語言以前的記憶。
5.冥想和呼吸：
冥想分為普通冥想和氣功冥想。
普通冥想的方法是：（1）以輕鬆的姿勢坐定，不必太拘泥形式，將兩手放在膝蓋上，左手疊在右手之上。（2）腹部呼吸七次，接下來可以任意呼吸。
（3）吸氣之後，閉上眼睛，一面吐氣，一面想像氣靜靜的往下深到肚臍以下的圖像。然後把意識集中在肚臍以下固定下來，做一次約十分鐘到十五分鐘。
（4）然後，想像額頭上掛著圓月的圖像，以及太陽光或月光從額頭的正中流入體內的圖像，並且想像心和自然成為一體的圖像。
氣功冥想的方法是：（1）雙腳張開，與肩同寬，手掌與地面平行，直立閉目。首先想像把體內的惡氣全吐出去的圖像，並開始吐氣。吐完氣，手掌慢慢往上翻，一面吸氣，一面想像地中的能量從腳底經雙足上升的圖像。（2）當地中的能量升到大腿根部的時候，閉住氣並收緊肛門，然後想像地中的能量與體內的能量結合在一起，通過脊椎骨再往上升的圖像，兩手也提到胸前碰在一起，手掌向下。
（3）接下來手掌往上翻，一面吐氣，一面想像能量從頭上升，到天頂散去的圖像，同時兩手高高舉起，伸直，到頂點時短暫閉氣。
（4）然後意識著向後吸納天上的能量，想像發光的能量從天頂進來充滿全身的圖像。此時雙手慢慢放下，放到肚臍下方時閉氣一下，接下來在吐氣的同時，一面想像吐出體內的惡氣，雙手也卸力放下。
（5）最後還繼續想像體內充滿著發光的能量，提起雙手至肚臍下方壓住。上述的五個步驟重複做三次為一套。每天早上傍晚各做一套即可。
注意事項
- 不要飽食：現代營養學研究發現，進食過飽後，大腦中被稱為“纖維細胞生長因數”的物質會明顯增多，而它的作用就是使毛細血管細胞的脂肪增多，促使動脈粥樣硬化。長期飽食，勢必導致腦動脈硬化，出現大腦早衰和智力減退現象。
- 不要蒙頭睡覺：隨著被子內的二氧化碳濃度升高，氧氣濃度會不斷下降。長時間吸進潮濕的含二氧化碳濃度高的空氣，對大腦的危害極大。
- 不要輕視早餐：不吃早餐會使身體和大腦得不到正常的血糖供給。大腦的營養供應不足，久而久之對大腦有害。此外，早餐品質與思維能力也有密切的聯繫。
- 不要少言寡語：大腦有專司語言的功能區，經常說話尤其是多說一些內容豐富、有較強哲理性或邏輯性的話，可促進大腦這些功能區的發育。整日沉默寡言、不苟言笑的人，這些功能區會退化。
- 少食酒精和甜食：酒精會使大腦皮層的抑制減弱，故酒後人覺得頭重腳輕、反應遲鈍等。酗酒對大腦的損害尤其嚴重。甜食會降低食欲，減少對高蛋白和多種維生素的攝入，導致身體營養不良，影響大腦發育。
- 不做夜貓子：不少人喜歡在夜間工作或沉思，認為這種方式有助啟發思緒。但經常在夜間“用腦”，會對健康構成負面影響。這是因為夜間用腦會使人的身體節律紊亂，導致腦細胞衰減。
開發右腦訓練法
【刺激指尖法】
開發右腦，國外學者主張從兒童做起，如前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智力發展表現在手指尖上。”他將雙手比喻為大腦的“老師”。人體的每一塊肌肉在大腦層中都有著相應的“代表區”—-神經中樞，其中手指運動中樞在大腦皮層中所占的區域最廣泛。現在許多父母讓孩子聯繫彈琴，實際上就是很好的指尖運動。隨著雙手的準確運動就會把大腦皮層中相應的活力激發出來，尤其是左右手並彈的鋼琴、電子琴。
【借助外語開發右腦】
美國神經外科近年發現：兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易，因為當孩子只學會一種語言時，僅需大腦左半球，如果培養同時學習幾種語言，就會“啟用”大腦右半球。
【體育活動法】
如每天跳上半小時的迪斯可健身操、打乒乓球、羽毛球等；在打拳或做操時有意識地讓左手、右手多重複幾個動作，以刺激右腦。右腦在運動中隨之而來的鮮明形象和細胞激發比靜止時來得快，由於右腦的活動，左半球的活動受到某種抑制，人的思想或多或少地擺脫了現成的邏輯思維方法，靈感經常會脫穎而出。
【借助音樂的力量】
心理學家發現：音樂可以開發右腦。所以父母應該讓孩子學習音樂。此時，還可以在孩子從事其他活動時，創造一個音樂背景。音樂由右腦感知，左腦並不因此受到影響，仍可獨立工作，使孩子在不知不覺中得到了右腦的鍛煉。