QSR量子波動神速讀

右腦開發的極致目的                                                                                                                     持續刺激大腦神經元感應文數字成高速迴路圖像到變成至少21-90天最好百日築基功夫為無條件反射的『神經元波讀習慣』來達到『大量閱讀』去找到人生中『興趣、熱忱、擅長、市場有需求且賺錢的天才領域』去享受學習與工作

60兆細胞神經元感應波動速讀的(神讀)原理

七田真等人所提倡的波動速讀,與普通快速閱讀的不同之處在於,

波動速讀是在快速閱讀的基礎上,把理解的圖像過程啟動了,讓我們在腦海中能夠真正看到鮮明的圖像。

也就是說,在進行普通的快速閱讀時,我們對文字的理解過程是在潛意識中進行,我們能感覺到、想像到,但卻無法真正像看電影那樣看到圖像的聯繫過程,這個理解的過程是無影的,就像我們的默讀其實是無聲的一樣。

 

而在波動速讀的狀態中,大腦的這個圖像化功能卻被啟動了,使得我們能夠真正像看電影那樣看到圖像在我們眼前展開。

在這樣的狀態之下,大腦的潛能得到更充分的調動,閱讀速度、理解率、記憶力都比普通的速讀有更大的提高,當然閱讀的效率也就比普通速讀要高了,可以達到每分鐘幾萬字甚至十幾萬字,甚至可以過目不忘,一本厚厚幾十萬字的書用不了幾分鐘就能看完,不但能夠毫無困難地理解其中的內容,而且還能夠清晰地記得書上的內容。

這種狀態也被稱為『照相式記憶』。

 

對於沒有經過訓練的人來說,直接跳過“讀這個步驟而去進行理解,是比較困難的,或者說速度是比較慢的,甚至可能會比普通閱讀的速度還要慢得多。

然而,只要經過簡單、輕鬆的訓練,我們的大腦就能夠逐漸適應這種閱讀方式,直接由看到的文字而條件反射出理解的圖像,從而大大地加快閱讀的速度。

 

事實上,如果說“看—讀—理解是舊的閱讀條件反射過程的話,那麼,“看—理解就是一個新的條件反射過程。

主要就是訓練我們運用這個新的閱讀條件反射,同時儘量地提高這個新閱讀條件反射的速度,從而達到快速閱讀的目的。

原來的普通閱讀是需要一個字一個字地讀,所以速度慢,而快速閱讀則可以幾個字、一句話、甚至幾行文字、一頁文字地看,看一眼就能理解整頁的內容,所以閱讀速度能夠大幅度地提高。

當然,剛開始提高閱讀速度的時候,會出現文字看不清、理解跟不上等情況,這無關緊要,當訓練到一定的程度,我們的大腦自然就會完全適應這種快速閱讀的狀態,即使文字閃現的速度很快,我們也能看得很清楚、理解得很透徹。

 

因為這時,我們的大腦已經通過反復的訓練而形成了新的閱讀條件反射,完全能夠勝任快速閱讀的任務了。

 

也就是說,在進行普通的快速閱讀時,我們對文字的理解過程是在潛意識中進行,我們能感覺到、想像到,但卻無法真正像看電影那樣看到圖像的聯繫過程,這個理解的過程是無影的,就像我們的默讀其實是無聲的一樣。

 

而在波動速讀的狀態中,大腦的這個圖像化功能卻被啟動了,使

得我們能夠真正像看電影那樣看到圖像在我們眼前展開。

在這樣的狀態之下,大腦的潛能得到更充分的調動,閱讀速度、理解率、記憶力都比普通的速讀有更大的提高,當然閱讀的效率也就比普通速讀要高了,可以達到每分鐘幾萬字甚至十幾萬字,甚至可以過目不忘,一本厚厚幾十萬字的書用不了幾分鐘就能看完,不但能夠毫無困難地理解其中的內容,而且還能夠清晰地記得書上的內容。

這種狀態也被稱為照相式記憶。

 

書中文字的波動傳遞到大腦中時,被訓練過的右腦可以接收這種波動,然後將其轉變成圖片、聲音等資訊呈現在大腦中,這樣就出現了在大腦中“看電影的感覺。   掌握了波動速讀,甚至可以閱讀外文書籍。

 

因此對於能夠接受波動並轉化成圖像的右腦來說,是哪國文字並不重要,只要是同樣含義的文字,就擁有同樣的波動,就能夠轉變成同樣的圖片或聲音,最終形成電影放映的效果,呈現在腦海中。

 

然而,由於這種大腦的功能對於成年人來說開發起來比較困難,所以真正能夠通過訓練而獲得這種照相式記憶力的人是不多的。

 

而未成年的兒童,特別是12歲以下的小孩,這種大腦功能的啟動相對比較容易,所以小孩進行這種訓練的成功率就會比較高。

 

當今世界教育宣導創新思維能力的培養,而創新思維並不是一種單一的思維形式,它是多元思維的優化和整合,在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優化和整合。

 

而全腦教育正是通過促進上腦和下腦,左腦和右腦的互補,有效結合的一種科學教育。

科學研究表明:陳舊的左腦學習法已經落後,最新的左右腦聯動學習法才是真正科學的好方法人們過分地看重讀、寫、算、分析推理和邏輯推理,導致了左腦在習慣上佔有主要的地位,而右腦被置於從屬的境地,似乎可有可無。

甚至那些善於使用右腦的孩子還被錯誤地認為是能力不強、智力落後,因為當代的智力測驗也側重于左腦的機能。

我們現如今的教育體制及教學過程均趨向于開發左腦,使孩子們右腦功能中的創造、創新等一系列強大的智慧能量閒置,失掉了在人生競技場中出奇制勝的利器,而這也正是中國孩子學不好英語、“高分低能的原因,更是中國人一直沒能圓諾貝爾獎之夢的關鍵所在。

 

如果你用傳統的方法來閱讀,由於受到語速的影響,一般閱讀速度通常不會超過300字/分鐘而快速閱讀的主要原理,就是直接從詞語(句、段)入手 ,整體的感知文欄位,最大限度的克服文字的發音,直接在大腦中理解。

 

用一個簡單的流程來表達傳統的閱讀方式:字—看—理解—想這樣,通過擴大攝入量,閱讀不再受到說話語速的,大腦所接收的資訊更多、更快 ,大腦的注意力會比普通閱讀更高度集中,因此,理解率不僅不會下降,反而會有所上升。   而普通的閱讀方式,由於閱讀速度慢,大腦容易走神而且閱讀時間過長,看了後面忘了前面,所以理解率反而會更低。

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  1. 60兆細胞神經元感應波動速讀的原理

一)、人類潛能與宇宙之關係

廿年前加入中央研究院研究「氣功和人體特異功能」的台灣大學電機系教授李嗣涔博士,現在已是國立台灣大學的校長了,他十分肯定地指出人類心靈活動納入科學範疇,是80年代以後大腦科學研究的新領域。而在1981年諾貝爾生物醫學獎得主史派利對「分裂的大腦」(split-brain)的研究是一個重大關鍵,他發現一個完整大腦的功能是左右半球交互作用後產生的新特質;因此過去心靈本質被認為是無法由神經生理學解釋的特質,其實可以用大腦神經複雜化後所湧現的新特質這種觀念來理解。

經過十多年科學的實驗,李嗣涔博士從無任何宗教、哲學信仰,到現在已開始相信宗教是有那麼一回事,也開始在研究佛學、神學。李博士在過去廿年研究中,剛開始是以十二歲以下有潛能的兒童做對象,用其具有特異能力經過手指頭來認識黑袋子中的字條的「字」畫。2000年左右,有次於台大的「中華中獸醫學會」研討會上,大會也請李嗣涔博士來做「特異功能」的研究結果報告,當時理事長林仁壽博士安排了我做李博士的引言人,當李博士報告完後,我用佛教的理念給與建議:不能說小孩子是用手指頭來認識黑袋中字條上的「字」畫,應當說是實驗者小孩子的心識來做認識「字畫」的,心識才能來認知紙條上的「字」,因手指頭是物質,怎能認知「字」?只有心靈(本識、真心)的超靈力,讓此字型顯示於心識中,才有辦法做到認知此「字」畫。

李嗣涔博士曾說因特異功能者在運功時、動念時,腦中都似有螢幕會產生圖像。為何特異功能者在運功時腦中都會產生螢幕現圖像?這就宗教的範籌中是可以理解的,因觀想才能產生「符號」影像,或有因緣也會產生「符號」影像,如此辦佛事者就能成辦佛事。此種「符號」圖像與此種用手指來認識「字」畫的能力,是在大腦的哪個部位產生螢幕?是「第三隻眼」部位間腦中的松果體?或是心識(靈)的能力?若是松果體,它與手指頭又有何異?但因松果體是能透過第三隻眼處看到外世界去,所以有可能就是松果體,就是說松果體,那也應該是它的無形功能的能力(能量的能力),不是有形解剖學上的物質─松果體。到底此能力是松果體?還是心靈能力?若是松果體其觀照功能之距離也應受限制?若是心靈能力呢?其能力就可能無遠弗屆。記住佛曾言:「佛性非在內、非在外、非在中間」,這點留到後面談到如來佛的「如來藏」性時再討論,即能明顯得到解答,當然凡夫與如來佛是不同的,但佛陀是告訴我們─事實就是這樣子的。

不管如何,先來看看李嗣涔博士曾做過的研究結果,李校長從1991年4月起,開始深入研究人體特異功能,並於1992年2月正式在台大電機系開設「人體潛能」的課程,藉由實驗,從學生中找出具有潛能的人,測量他們的生理參數, 例如人腦的α 波,與高段氣功師比較,以找出其共通性,再藉由共同的參數尋求突破,希望徹底瞭解人體潛能產生的原因。

經過八年的研究,研究小組分別對「手指識字」、「念力彎物」、「意識微雕」、「意識生物工程」等專案,作了深入的實驗、分析,並已獲得初步成果,尤其在「手指識字」方面,更為大家所熟悉。

李嗣涔博士等報告說,於1996年起利用暑假開設「手指識字」訓練班,每次訓練四天,每天兩小時,三年來共訓練了六十位六至十二歲的小朋友,其中六位小朋友出現手指識字的能力,佔百分之十。這些小朋友可以在手指觸摸折疊紙團後的幾十秒到幾分鐘內,「看」到紙團上的字或圖案(註:不是手指頭看到,是腦中現影像而看到)。當這些小朋友以手指觸摸紙團時,大腦中即會現出「螢幕」似地,就像電視螢幕一樣,稱之為「螢幕效應」,不論字或圖案就會一筆一畫出現在腦中「螢幕」上。

1999年8月26、27兩日,在一次以三位小朋友作「手指識字」的實驗中,竟意外證實「高智慧訊息場」的存在,也找到溝通「物質世界與訊息場」的鑰匙。在這次實驗中,實驗小組無意間以「佛」之漢字作測試時,小朋友竟出現「異象」,即是有光明發起,來替代字樣筆畫,這是過去三百多次圖案或文字測試所沒有的現象。以前每次測試,不論字體或圖案,皆是一筆一畫出現在受試驗者的大腦「螢幕」上,但這一次隨機取樣的「佛」一漢字,三位小朋友都沒看到字,卻看到光明、人影像或聽到聲音,令人感到驚異。

李嗣涔博士簡述當時三個小朋友以手指接觸「佛」漢字後的反應:甲小朋友:「有一個出家人的樣子在螢幕上發光,很亮!很亮!有宏亮笑聲,很開心的樣子。」 而用「佛光」二字只能看到「光」字,「比佛利山莊」只看到「比利山莊」四字,佛一字即不見了。乙小朋友:「遠遠出現一間寺廟,大門口站著一個人,亮了一下.亮了一下!」丙小朋友:「有一個光頭的人(和尚),手上拿著一串珠子。」

不論「佛」字是手寫或印刷字體,三人所見情況皆是相同。稍後實驗小組又以「菩薩」、「、「†」、「十」等字進行實驗。當以「菩薩」二字測試時,小朋友在「螢幕」上看到一朵紅色大蓮花,並有白衣人站在上面,描述的影像很像觀世音菩薩;以“卍”字測試時,小朋友「看」得出是一個「卍」字,但底色很明亮光明;以「†」等圖案進行測試時,亦能現起白色光,此「†」是基督教的十字架。若是用「十」一漢字(10之數目),即僅現出「十」字形而已。

經過了二十年氣功及人體特異功能的研究,李嗣涔博士研究小組發現:人體確實有身、心、靈三個層次,由氣功之練身,進而入練心境界,當練心達到較高層次後,就可以收到「高智慧訊息場」的訊息,即所謂「靈界訊息」。李嗣涔博士等提出這是否才是宇宙深層的真實世界?

李嗣涔博士解釋說,電腦內的電晶體就像是大腦內的神經元,而大腦的智慧則是神經複雜連結後產生的新特質,屬於高層次的運作。李嗣涔博士指出:「學電的人都知道,電晶體的功能只能把訊號放大(amplification),但是幾個電晶體做適當的組合就能夠儲存訊息,這個新功能的出現,就是複雜體系作用後的結果,因此要用新的理論去解釋,不能再用”量子力學”的理論去理解,而是要用”電路理論”去分析。」

兩不同光束照一物像

 

二)、人類右腦與宇宙訊息之相關

依《法華經》所言:「是法住法位,世間相常住。」從上述李嗣涔博士的研究報告,讓我們知道「宇宙訊息」是存在的,但是要怎麼來與宇宙萬象連結,才能進入真實的宇宙真象裡去?繼續上面李嗣涔博士等的研究,我們再來看看一些研究「右腦」能力的研究成果。

羅傑‧史派利博士(Roger sperry 1913 ~1994)在1981年得諾貝爾生物醫學獎得主後,約在同一時期,托瑪斯‧布萊克斯利(Thomas Blakeslee)所著《The right brain》出版,日本人將之譯為《右腦革命》。然後日本的七田真先生就受此啟發,以幼兒為對象,研究右腦功能的運用,並研發出一套教育兒童各種潛力的方法。七田真先生(1929 ~2009年),出生於日本島根縣,日本教育學家,專門研究右腦教學,他創立「七田式教育法」。七田真先生曾言:右腦教育的終極意義,其實是一種心靈教育。在一個充滿愛的環境裡,右腦教育才有效果。

兩光波訊息交結留存資訊

據七田真先生的理念所述,右腦有一種機能是和宇宙的波動能產生共振的能力。他解釋,腦細胞由腦波的電力能源來運作,腦波以不同的波長由密集到緩和分為β、α、θ、δ四種波長;成人清醒時是會出現β波,而幼兒的腦波為α波,θ波則為即將進入睡眠時所產生,作夢時也是此種腦波,δ波在熟睡中才會出現。

他同時發現宇宙的波動是七‧五赫玆(Hz─Helmholtz mechanism),剛好位於α波與θ波中間,人類可以藉用冥想把自己的腦波維持在七‧五赫玆,這時和宇宙的波動就能同頻率,理論上講,就能夠接受到宇宙的動力能量。若是有人經常這樣反覆練習,再經過圖象、意象訓練,感覺會更敏銳,然後會發揮「第六感」的功能,進一步則還具有透視力、心靈感應、念力等靈魂能力(ESP─Extra sensory Perception)。由於胎兒和嬰兒的腦波都是七‧五赫茲,所以小孩子年紀越小,ESP能力就越高。而另外有所謂的ESP者,是指電子穩定程式(Electronic Stability Program),這是用在汽車上的安全系統,即是指車子要翻覆、滑動或是傾倒的險境下能穩定車輛。而此ESP是一種超感覺的能力,不需要靠一般的感覺器官,而是靠細胞、波動來感覺,所以能感應、接收到宇宙的訊息,其實也可以說是心靈的感應力,是一種色、受、想陰等魔相而已。

兩水波訊息交結留存資訊

依此我們可知,何以李嗣涔博士要選用12歲以下有超靈力者當試驗對象,因係年齡越低,其ESP能力就越高。因為12歲的小孩若前世是有修行的人,就能顯示出他們上世本具有的超能力。但因為此能力在後天的熏習與教育下,會漸漸失去本來所擁有的,所以十二歲以後慢慢會失去。這與我們佛法所說,是後天染污熏習真如,蒙蔽真如性,也就是污染熏習真如也。所以我們成年人要用修行的方法,也可以用來「回歸本來」所具有的能力。現在有些人用腦力學習,開發潛能,無非都是教人們,如何去開發自己原本就具有的本質和能量而已。所以所謂反璞歸真即是,身、心、靈合一的全方位成長、開發,這是正確的途徑。

據研究所得結論說,動物的右腦是具有圖像記憶的功能,這些圖像記憶具有超級能力,人類也是動物,但因受教育和文明化而使此本能消失。這個有大本能的腦部,因為人類使用語言、發明各種文明利器、發展理性的關係,人類也愈來愈善於用左腦,而煩惱也因此而愈來愈多,不因為您變聰明、懂得多了,就能得到快樂、或是心靈的謐靜。人類善於用左腦後,使得人類大腦皮質漸進地發達,但卻因此相對地喪失了預知地震的能力、喪失了對大自然變化所能預感的能力,…。

腦器官的功能,科學家早在1975年便已發現:人類位於腦部第三層的腦幹,又稱爬蟲類的腦,是掌管呼吸、心跳等生命本能的。第二層的大腦邊緣葉,是大腦皮質形成前就已成形的,是主管喜怒、哀樂等感情活動的,也是哺乳類即有的構造;而腦部最上層,是掌管人類的知識、邏輯、語言等知性活動的大腦皮質,這是靈長類才擁有的構造。

 

二維的膠底片不能顯像

腦科學家進一步發現,人類右腦的五根(俗稱五感官─眼、耳、鼻、舌、身),是包藏在右腦底部,可稱為本能的「五根之覺受」,此五根之功用控制著自律神經與宇宙波動共振等,還說是和人類潛意識有關。一般人右腦的五根感覺都受到左腦理性的控制與壓抑,因此很難發揮既有的潛在本能。

然而腦科學家說懂得活用右腦的人,一聽音就可以辨色,或者浮現圖像、聞到味道等,這是《楞嚴經》所云六根互用的功能,心理學家稱這種情形為「共感」這就是右腦的潛能。這種說法於佛法上講是有色陰魔相之現象,吾等色身五根有真氣影響時能起某些異能,可隔見、超遠見、遠聽、異聞(香臭味)、體感周遭之氣是祥和或陰煞,…。若入四禪境界的人,或得阿那含果者就能現五神通─天眼通、天耳通、他心通、宿命通、神足通,這是古代的修行者才有的,現時的人不善苦修,已失其誘發其功能之機會了。

二維膠底片存不能見的訊息

雖然科學家在研究右腦功能上有所成就,而對於不修行的人,右腦和潛意識是有闕係的,所以要解開右腦祕密的鑰匙是在於「潛意識」。七田真先生認為,這個宇宙有存在著所謂的「宇宙訊息」(universal information),所謂的「字宙訊息」是指宇宙創始以來有關宇宙的全部記憶,這些記憶(訊息)變成波動在宇宙裡亂飛。七田真先生所說的這種理念,與偉大的世尊在《法華經》裡所言:「是法住法位,世間相常住。」的「如來藏」狀況是一樣的,「如來藏」正是蘊藏著過去所發生過的大小事,甚至於一句話、一個毫無意義的行為、…,都是受含容的。

這是七田真先生他已悟了佛陀所說之真理?還是僅僅是他猜測的道理而已?他還讓人佩服的是做了下面的揭示:「由於人的腦中也會發出腦波的波動,如果人的腦波和字宙的波動同頻率,各種宇宙訊息就會進入右腦,而且會輸入到右腦的潛意識中,進而湧現出圖像訊息。如果能夠把宇宙訊息從潛在意識取出來並轉換到左腦的顯在意識裡,那麼將會成為一個超能力者。至於能輸入這個宇宙波動並將它與腦波調整成同一步調的是腦幹中的「間腦」,也就是間腦中叫作松果體的小器官,透過冥想或是圖像、意象訓練法來刺激松果體,可以活用右腦的潛在意識。」

他所謂的超能力者是指具有天眼通、天耳通、他心通、宿命通、…。他可能沒有想到古代阿羅漢們,每個人都是這個樣子的,那如來的神通、智慧能力更是不得了了。

混合訊息圖

 

三)、左右腦不同功能之研究

在19世紀60年代,美國加州理工學院實驗心理學家羅傑‧史派利(Roger sperry 1913 ~1994),他也是一位諾貝爾獎得主(1981),是因為他於1976年時進行了被稱為「分裂的大腦split-brain」的實驗結果而得獎。羅傑‧史派利博士與研究群觀察到一腦部受傷的人,懷疑是一般大腦位於左半球「語言中心」處受創,其病變區域在腦左半球,是真失去了他說話的能力。此病人是患無法控制的癲癇,原因就是胼胝體corpus collosum短路, 當切除了corpus collosum 後,史派利Sperry 的病人似乎顯示出完全正常了。

於臨床上,醫師不會隨便剪開病患的胼胝體,使兩個腦半球獨立開來,但是對於一個癲癇病的病患來說,如果他病變放電部位是在左腦的語言區,或是掌管記憶、情緒等重要功能的部位,在藥物無法控制腦異常放電,而又無法開刀切除異常放電的腦部位時,最好的方法就是把聯結兩個腦中間的胼胝體corpus collosum切斷,使一邊的異常放電不會傳遞到另一邊的腦球,免得阻礙病患的日常生活。

這病人能過一個正常的生活運行後,但有件事讓執行這些實驗的人注意到他是有些古怪的行為。接下來就進行此一系列的異常測試,結果就顯現左右腦縱然給予相同的訊息,左右側腦卻感受不同的視覺和觸覺的信息,這 結果真是令研究人員大為震驚。

也因為如此,此病人提供了史派利實驗室一個絕佳的機會,讓研究者能觀察兩個腦半球各自獨立、不相互牽制時的運作情形。一般人的大腦兩個腦半球是連在一起的,既相互交流,也相互抑制、相互牽制的,絕對不可能做到訓練右腦而不同時刺激左腦。

不同色會影響不同光波反應

在歷史上第一次的腦部實驗開始了,先讓左側和右側半球腦展現在眼前。當實驗開展時,此病者就像一個人可以獨自一人執行分手做兩邊的遊戲,但研究者只能說,當某些作業是右腦擅長的時候,右腦的激發程度會比較高而已。此試驗初步得知,右視野被連接到左大腦半球,左視野連接到右大腦半球。

再來此被試驗者,當其corpus collosum切除通信聯繫中斷,左右腦對病人而言是獨立發揮作用的。然而這並沒有妨礙到他的能力,如走路、說話和吃飯。但在測試一些較高級的大腦功能時,卻遇到了一些意想不到的結果,每邊的腦是獨立於各別的檢查。好比右手和右眼睛能說出或說拿出一個物體,如鑰匙。當指出此「鑰匙」時,但病人無法解釋這是作什麼用途。當同時用左手和眼睛,病人就可以解釋其用途,但確不能將它命名,叫不出鑰匙這個名稱來。進一步研究表明,左右大腦半球專司不同的任務,各種思想的功能是被放置在特定區域的左邊或右邊的人腦裡。

膠底片經第三束強光源照後即顯像

一般而言,研究結果表明,

左腦是低速運轉的意識腦,所掌管的是說話、邏輯、文字、數字、判斷、分析。

右腦是高速運轉的潛意識腦,所掌管的是韻律、想像空間、顏色、大小、形態。

因此只運用左腦的人會過於邏輯、理性化;但若只用右腦的人卻又過於想像、幻想、濫情等,因此將左腦與右腦好好均衡,人格與行為才會較為正常。

 

四)、人類的記憶是儲存在哪裡?

對於宇宙的真實相,除前述所舉的研究太空科學家所發現某些現象外,還是有一些人將虛擬宇宙所含容的一切相,要能與人腦來做個連結,當然他們也是科學家,但較偏向於研究頭腦細胞的人。腦是分為左、右兩半部,右半球就是「右腦」,左半球就是「左腦」,左右腦平分了腦部的所有構造。

最近科學家做了些令人驚訝的研究,是有關於某些動物、植物心靈外在的力量(The extented mind),由英國Rupert Sheldrake (魯珀特‧謝德瑞克,有稱魯珀特麻鴨),他是位生物學家,曾提出七篇研究報告,其中有一篇是”Dogs That Know When Their Owners Are Coming Home”如果他的這些理論被證明是正確的,這將對查爾斯達爾文(Charles Darwin)的進化論,造成某種程度的挑戰。基本上,他通過實驗室的控制實驗,且已經反復證明,所有不同品種的動物,似乎都是被“植入plug”了某種專門領域之訊息。但是光有心外的心能力,也不能說明前述所謂的全息圖像的理念。

破碎的一點膠片即能讓全影像現起

人腦的記憶,包括儲存及回想記憶等作用,中有儲存及回想兩部分。許多學者認為人們能夠儲存一生中所經歷的每一件事。雖然不可思議,但卻獲得許多相關的理論所支持。但人類記憶是一個迷,若是人類只記憶今生的事,那有宿命通的人,可記憶前七世、十四世、廿一世、…,最高的阿羅漢們可記憶到八萬大劫前後生之事。那佛如來的記憶,更是無始無終的浩瀚。所以底下是科學家所做的初步論述。

影像儲存在記憶板上不可思議的是,這些影像平均儲存在整個記憶板上,透過短波平均散佈。若記憶板破損,整個影像能用任何一塊新板重新複製。普萊門曾與卡爾‧普里布蘭(Karl H. Pribram)合作過,他是致力於記憶力的研究,他想找出人類記憶點的確實位置,但他並沒有成功。最後他提出記憶板的儲存理論,並提供一種合理的解釋,他認為記憶並非儲存在特定的神經系統中,而是平均散佈在整個大腦裡,正如記憶板一樣。因記憶無法在特定區域中發現,後來卡爾‧普里布蘭(Karl H. Pribram)的實驗結果正支持這項理論是對的。卡爾博士是一個極具聲望的美國著名的腦部外科醫生,卡爾博士他訓練足夠數量的老鼠走迷宮,所有的老鼠在短期間內都能知道如何走迷宮。之後再將他們的大腦切除一部分,其結果是不論失去任何部分的大腦組織,這些老鼠走迷宮的記憶都不會消失掉,這正顯示記憶是不存在於腦的哪一部位。

全息膠片與一般軟底片是不一樣的

卡爾博士他也認為大腦神經元的外映像(outpicturing) 有如類似宇宙的全息影像所呈現的過程是相當的。卡爾博士他認為,我們的大腦是暴露或包含著整個宇宙中,就像整個宇宙含容了所有事物,反而言之,所有事物都含容於宇宙中,此等事物不管時間多久遠,只要發生過都不會消失掉。其概念與宇宙全息圖像的方式是同樣的,人腦中每一分鐘都包含一個全息圖的一部分作為基本相同資訊的一個有機整體。英國科學家雅格伯姆(Jacob Boehm)亦想出了相同的全息理論,也把它發表在著名科學雜誌上。

五維教育https://wenku.baidu.com/view/4a1d8e1d974bcf84b9d528ea81c758f5f61f2904.html?fr=search感觉统合训练1https://wenku.baidu.com/view/f872a04431d4b14e852458fb770bf78a64293ac1.html?fr=search思维导图培训课程ppt

起源:  美國心理生物學家斯佩里博士在20世紀通過著名的割裂腦實驗,證實了大腦不對稱性的“左右腦分工理論”,因此榮獲1981年諾貝爾生理學和醫學獎。所謂割裂腦實驗就是將大腦左、右兩個半球之間的胼胝體割斷,外界資訊傳至大腦半球皮層的某一部分後,不能同時又將此資訊通過橫向胼胝體纖維傳至對側皮層相對應的部分,每個半球各自獨立地進行活動,彼此不能知道對側半球的活動情況。 左半腦主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等,思維方式具有連續性、延續性和分析性。因此左腦可以稱作“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”。 右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協調、視覺、美術、音樂節奏、想像、靈感、頓悟等,思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。斯佩里認為右腦具有圖像化機能,如企劃力、創造力、想像力;與宇宙共振共鳴機能,如第六感、直覺力、靈感、夢境等;超高速自動演算機能,如心算、數學;超高速大量記憶,如速讀、記憶力。右腦像萬能博士,善於找出多種解決問題的辦法,許多高級思維功能取決於右腦。把右腦潛力充分挖掘出來,才能表現出人類無窮的創造才能。所以右腦又可以稱作“本能腦”、“潛意識腦”、“創造腦”、“音樂腦”、“藝術腦”。 右腦的神奇功能征服了全世界,斯佩里為全人類作出了卓越的貢獻,受到全世界人民的愛戴,被譽為“右腦先生”、“世界右腦開發第一人”,斯佩里的重要研究成果是對人類大腦科學研究的重大里程碑。

定義

 

1)一維教育是指

傳統的教育方法,也就是現在學校所接受的教育方法;

 

2)二維教育指

右腦的啟動與間腦開發,例如超感知力的訓練,感統訓練等;

 

3)三維教育指

右腦的圖像教育,文數字用「形音義」轉成圖像及已知去拓展未知,例如圖像的轉換、聯想等;

 

4)四維教育是指左右腦「知情意」平衡開發,用圖像創意思維結合左腦邏輯推理分析判斷決策,例如單純的超級記憶課程,

思維導圖課程等;

 

5)五維教育是指

左右腦平衡開發,且結合實際應用,真正的學以致用。

 

利用一切可以利用的教學設備、圖書資料等,將由教師在室內講解教材的單一活動改變為形式多樣、內容豐富的立體式教學活動,其核心思想圍繞自主、合作、創新,平衡發展的教學理念,是對傳統教學的改革和超越。

 

1.一維教育:傳統教育

一維教育指傳統的教育方式。人類幾千年的文明歷史,所沿襲的教育。直到20

紀,斯佩里博士左右腦分工的發現,人們才開始瞭解右腦、重視右腦。但幾千年左腦

式為主的教育,說明左腦教育有其內在的科學性。左半腦主要負責邏輯理解、記憶、

時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、

嗅、觸、味覺)等,思維方式具有連續性、延續性和分析性。人類通過普通識字、文

理分析為主的學習方式去接收知識,在掌握知識後,再去創造新的知識。傳統的基礎教育方式,就是一維教育。

 

2.二維教育:右腦啟動與間腦開發(連結高速的右腦激活低速左腦同頻率之高速傳輸線神經元)

 

二維教育指啟動右腦學習的教育方式。

右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協調、視知覺、美術、音樂節奏、想像、靈感、頓悟等,思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。最突出的是圖像、空間能力。

照相記憶能力是右腦記憶的關鍵,科學研究上通常也稱為直覺圖像能力。

右腦是圖像腦,側重於處理隨意的、想像的、直覺的以及多感觀的影像。

 

右腦是通過圖像進行思考的半球,所以能夠將語言變成圖像,不僅如此,右腦還

能把數位變成圖像,把氣味變成圖像。右腦的強大功能,還在於創造力。而右腦能夠在瞬間把握整體,就可以用直覺修改錯誤部分,正確對資訊加以整理。右腦開發主要是圖像能力、閱讀速度、知識存儲速度、知識提取的訓練,從而來提高學習者的學習速度,並激發創造力的萌生。啟動與開發右腦的學習方式,就是二維教育。

3.三維教育:右腦圖像教育

 

三維教育是指右腦的圖像教育,例如圖像的轉換,聯想等功能。右腦是通過圖像

進行思考的半球,不僅能將語言變成圖像,還可以將文字,數位元,氣味等變為圖像。

圖像記憶是開啟右腦潛能的鑰匙,強調的是生動的,活潑的,動作鮮明的想像。右腦將看到的,聽到的和想到的事物,全部轉化為圖像進行思考和記憶。

右腦在分析一個詞時,如這個詞是“貓”,右腦就會自動聯想到“貓”和有關貓

的相關場景,影像庫裡可能就會出現一隻橘色的貓在沙發上玩著毛線團。右腦的圖像

處理能力和照相機的原理類似,可以記錄一瞬間並轉為圖像存入腦海,形成一幅圖,在以後用到時,腦海中的圖像就會自動浮現出來。

 

右腦圖像的聯想是在閱讀某段文字的時候,能夠同時在大腦中想像出比較貼合文

字意思的生動畫面,這樣的畫面不受外界幹擾,可能是天馬行空的想像,把枯燥無味的死記硬背化解為趣味性很強的記憶理解,更加高效。

 

右腦聯想的原理就是把需要記憶的資料,轉化為多個生動的圖像,然後利用右腦

將其連接起來並故事化,從而達到很好的記憶效果。充分應用右腦的轉換,聯想能力來進行記憶的教育方式,就是三維教育。

 

4.四維教育:左右腦知情意平衡教育,調動三重腦即為靈長人類新哺乳類腦、貓狗動物哺乳類腦、蜥蜴爬蟲類腦之所有知性、創意直覺靈感與超能力ESP。

 

左右腦平衡教育是指左腦學習、右腦學習及左右腦貫通學習結合的教育方

法。

在傳統教育中,是追求以知識、內容和倫理、分析為主的課程,課堂上開

展的是以讀、寫、算為主的活動,教科書是由理論及理論體系所構成,教學形

式是傳統的教育模式。

也就是說,學校和家庭教育還停留在培養左腦能力狀況

下,這種情況,首先重點在推行右腦教育,把右腦學習“灌輸”到傳統教學中,並促使學習者能夠充分調動右腦功能,從而實現左右腦科學配合進行學習。

 

超級記憶方法是以右腦開發為基礎以物像為根本,以聯想為關鍵,以諧音為竅門,以奇特為秘訣,用有趣的記憶過程達到準確的記憶目的。

用科學的複

習方法,達到記憶快速、長久、牢固的目的,使學員擁有超級記憶力、高效學習。

 

任何知識的學習,都不能以單一的碎片形式存在,而應該形成一個完整的

知識體系。這樣才能有全面完整的知識概念,也會對知識有更深入的理解和思

考。

而畫圖是大部分學員喜歡的遊戲之一,寓教於樂,更有助於記憶,有助於

思維開發,有助於培養學習興趣。

思維導圖是一種有效的思維模式,應用於記憶、學習、思考等的思維“地圖”,有利於人腦的擴散思維的展開。

思維導圖

是基於大腦自然的思維方式,從一個中心點開始向四周發散,這種獨特的發散

性解構,可以培養放射性思維,激發學員豐富的聯想力和創造力,思維導圖是學員們整理思維最好的工具,幫助鞏固知識點。

 

右腦儲存的大量資訊,要借助左腦來處理。

左腦可以梳理右腦記憶的細節,在雜亂無章的記憶之間建立聯繫,形成體系,這樣記憶力和喚起記憶的能力都

將得到提高。

只有有意識地將兩者合二為一,從而發揮出大腦的強大能量。

右腦開發是在當今左腦式教育中被忽略了,但是,我們提倡右腦教育,推廣右腦

開發工作,也一定不能把左腦給忽略了。

左右腦開發,活用『QSR量子波動高維速讀』才可做到大量閱讀,『低速知識的量變成高速智慧的質變』,才是我們終極的目的,才是我們實現“雙贏”的目標。

 

5.五維教育:平衡教育與實際課業結合  五維教育是指左右腦共同開發,左右腦平衡發展並將知識結合實際應用的教育方式,真正的學以致用。

 

在學校的學習生活中,老師只是教授書本上的知識,學校以升學率為目的,以學生的成績為重點,而忽略了學生的實際應用能力,反應能力和創造能力。

五維教育可以讓左右大腦平衡發展,左腦是學術腦,右腦是創造腦,左右腦的共同發展可以讓人在日常生活和學習中更加細心,更注重細節,掌握獨立思考的能力。

善於思考,勇於創新,做事注意方法和技巧,勇於實踐,在實踐之中探索,培養自己的信心。學會活學活用而不是生搬硬套,隨著變化而做出改變。增長人的自主能力,團隊合作能力,創新能力。 左右腦互相發展,相互輔助,共同影響,使人的圖像聯想能力,工作學習效率,思維邏輯能力,創新能力得到顯著的提升,將各種方法應用到實際的事務之中,做到真正的學以致用。

 

大腦開發程度

正常人的腦細胞約140億~150億個,但只不足10%

被開發利用,其餘大部份在休眠狀態,更有研究統計認為有98.5%的細胞是處於休眠,甚至有專家認為只有1% 參加大腦的功能活動。

 

在記憶能力上,右腦是左腦的100萬倍;在儲存量上,右腦是左腦的10萬倍;而在反應速度上,若左腦需要1秒,則右腦只需要千分之四秒。

 

然而人普遍使用左腦思維,右腦終極一生只能使用其3%-5%,剩下的95%

始終在沉睡,所以才有間腦開發與右腦開發出現。像愛因斯坦這樣的科學精英,大腦開發程度也只有13%。

 

用途

 

教育者利用左腦式教育和右腦式教育相結合的方式,使學習者在學習過程

中,能較好實現左、右腦相互貫通、思維密切配合,共同參與感知、分析、思

考、判斷、計算、記憶知識或外界事物的教育方法,實現學習者左右腦思維充分結合來進行學習。

 

另一五維教育有三層含義

 

一)流程的五維(思維激發、思維引導、思維表徵、思維遷移思維提升)

 

二)學習工具的五維(高效讀寫、閱讀模式、思維導圖、右腦記憶、多元認知)

 

三)強化五種思維(歸納思維、演繹思維、發散思維、聚焦思維、靈感思維)

 

五維教育的核心理念是把課堂構建從傳授知識、培養能力定位到「改變思維、啟迪智慧、點化生命」的核心素養高度。五维教育是以改變思維為載體,先改變一個人的生活行為,再改變一個人的生活習慣,進而改變一個人的人生。

 

透過視聽結合聲像並茂的表現方式,能夠生動、形象的展示學習內容,擴大學生視野,有效促進課堂教育朝著大容量、多信息和高效率的方向發展。

QSR量子速神讀

量子速讀(QSR– Quantum Speed Reading)神奇是目前世界「精準學習讀書最前衛」的方法

一)量子速讀(QSR– Quantum Speed Reading)起源故事

正如我們大多數人都喜歡說的那樣,這一切都是“偶然”開始的。一天,王牌老師飛谷由美子 Tobitani在東京的Shichida兒童學院與孩子們上一堂課。她要求孩子們快速然後緩慢地翻閱一本書的頁面,總共三十次。每個孩子都有自己的椅子,他們把椅子帶到一個令他們感到最放鬆的地方,然後繼續瀏覽本書的頁面。完成後,他們回到辦公桌。

 

但是,有一個孩子留了下來。飛谷由美子Tobitani女士可以看到這個孩子看起來確實參與了這本書,並想:“哦,我就讓他繼續下去”。完成此操作後,她聽到椅子被拖回地板的聲音,孩子回到他的書桌上。然後他只是說:“那真的很有趣。” 當孩子的言語或行為發生某種變化時,由美子通常會嘗試傾聽他們的聲音。所以她問這個學生。

 

令人驚訝的答复導致了QSR的產生。這位八歲的學生說:“我看到書頁上有圖片,而且我理解了書中的所有內容”。Yumiko通過長期的非線性學習老師經驗,立即意識到右腦圖像的功能正與此孩子一起工作。右腦與速度緊密相連。因此,當一本書以高速度翻閱時,單詞就會轉換成圖像,並以圖片的形式出現。當然,其他孩子也不知道發生了什麼,只是驚訝地坐在那裡。

 

她決定讓其他一些孩子嘗試一下。他們所有的人都做的完全一樣,翻閱頁面。令人驚訝的是,所有人都看到了圖像出來。右腦具有交流信息的能力,因此每個人都可以理解。這稱為共振。因此,當每個人都有學習或觀看的慾望時,這種能力就會作為一種共振傳遞給每個人。因此,一種全新的閱讀方式誕生了,Yutiko Tobitani決定將其命名為“ Quantum Speed Reading”。這將是創造性教育領域的重大事件。

1.共振共振功能

人類具有三層大腦。最上層的大腦稱為大腦新皮層,第二層稱為舊大腦皮層,最下一層稱為腦幹為古大腦皮層,分別稱為

1)靈長類大腦,

2)哺乳動物大腦和

3)爬行動物大腦。

2.成像速讀與神讀功能

右腦具有將與外部物體同步接收的波轉換成圖像以便於理解的功能。這稱為成像速讀與神讀功能。
圖像與五種感官一樣多。即,存在五個圖像:視覺圖像,聽覺圖像,味覺圖像,嗅覺圖像和觸覺圖像。
根據右腦從外部翻譯資訊的方式,它可以是視覺圖像或聽覺圖像。

附註:○朗讀分速數幾十字

▲閱讀平均分速數500字

☆速讀平均分速數2000字

★影像速讀平均分速數20000字

●量子速讀平均分速數200000字

▼量子神讀平均分速數1000000字

由日本江本勝博士【水知道答案】一書知道原理

 

 

3.高速海量存儲功能

左腦就像一台緩慢的計算機,慢慢地喜歡。用這種方式可以記住的內容是有限的,很容易忘記。
另一方面,右腦就像一台高速計算機。我們擅長高速和大量輸入。而且,記憶輸入資訊的能力與左腦的記憶能力是無與倫比的。右腦的這種功能稱為高速海量記憶功能。這也稱為圖像式記憶,有兩種類型的記憶,即視覺型和聽覺型。視覺圖像記憶是想像和再現您曾經看到的細節的能力。聽覺圖像存儲器可以再現您曾經聽到的聲音的細節,就好像您將其記錄在磁帶上一樣。

4.高速自動處理功能

右腦能夠在您鍵入的內容之間找到規律,並高度自動地對其進行處理。該功能稱為高速自動處理功能。
例如,我們很小的時候就可以毫不費力地說母語,自動在家庭和周圍人的交談中獲得的資訊之間找到規則,並逐漸講話。它成為了完整溝通的人。

 

二)量子速讀(QSR)是一種無需看書即可閱讀書籍的全新技術。

它是在日本開發的,近幾年一直在日本的兒童和成人那裡學習。對於我們大多數人來說,這似乎是令人驚訝的,他們一次只能通過閱讀一頁來閱讀書籍,實際上,只要翻動一下頁面就可以閱讀。與現有的許多公認的快速閱讀形式不同,QSR根本不需要打開這本書。只需將書舉在讀者的臉前,然後用拇指快速翻動書頁,就像準備洗牌時一樣。因此,這是教育方面的真正革命性進步。

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但是,QSR技術不僅與閱讀有關。它也可以通過其他幾種創新方式用於解決問題和記憶,改善健康狀況和減輕壓力以及積極思考,例如,只能被稱為與植物和動物的準心靈感應交流。多年來,原始QSR培訓的所有這些擴展都已得到充分記錄,並在許多情況下與許多人一起進行了測試。創建此網站的目的是在日本以外首次引入QSR,現在有成千上萬的學生和成年人在其日常生活中使用QSR,為他們和整個社會帶來巨大利益。看來,使用右腦學習方法會鼓勵人們之間的合作與和諧。

 

日本著名的七田兒童學院的老師Yumiko Tobitani女士在過去十年中一直是這項技術的領先者。她的第一本英文書名為“ Quantum Speed Reading”,詳細介紹了QSR的開發和實際應用。著名的科學家和系統思想家Ervin Laszlo博士在書的開頭對QSR進行了評論,目睹了日本兒童在Tobitani女士的預科學校接受培訓。想像一下,能夠以任何語言閱讀任何書籍!想像一下您的家人,朋友或同事之間一種新的溝通方式。並且,如果您可以嘗試形像地從專門為QSR學生準備的書的空白頁中獲取信息。全日本的父母和孩子都報告說他們的生活和人際關係得到了很大的改善,這要歸功於我們大腦內真正的“思維伸展”能力。我們希望該網站能幫助您了解更多信息,並鼓勵您在日本與我們交流。

 

三)新的教育即將普及擴散到全世界

在過去的二十年中,我一直從事兒童教育。當我在課堂上教這些孩子時,我驚訝地發現他們具有這種出色的“快速閱讀”能力,這是天生的。每次我教課時,我發現了很多關於他們的知識,並且注意到了很多事情。

 

我們發現,這種非凡的能力的秘訣在於“人腦的三層結構”,也稱為Trini Tass。我們希望與全世界分享這種能力的發展,並支持孩子們這種不可思議的力量。量子速讀就是通過這種方式誕生的。從那時起,我們開始理解QSR的驚人可能性。以下是我們的一些見解:

四)量子語言可通行世界人任何國家任何語言

 

  • 如果來自特定國家/地區的孩子使用他或她的非母語進行量子快速閱讀,即使他們無法掌握該語言的含義,也可以將其變成自己的語言。之所以具有這種非凡的力量,是因為從書中出來的圖片(由右腦創建)可以幫助孩子理解書的內容。

 

  • “使用這種量子語言,閱讀和理解世界上的書不是夢。我對此表示肯定。” 谷谷美美子

 

五)人類頭腦的秘密在爬蟲類腦δ腦波中

通過快速將頁面翻至《量子速度閱讀》,您將與大腦深處的大腦相連。這項活動將使大腦發生轉變,並為學習,健康,日常生活,藝術能力,運動等吸引新的力量。因此,這不僅是一種使您可以快速輕鬆地閱讀書籍的方法,或者僅僅是一種理解書籍內容的方法。

 

“我們都是人類的一分子。然而,我們只是存在於這個美麗地球上的無數種生物中的一種。因此,即使您訓練人腦的使者大腦,它也只會給我們帶來一點好處。 Trini Tass的第一層(被稱為爬蟲類大腦),它將在整個新大腦皮層中產生多米諾骨牌效應。”

 

六)無字天書

我們還有其他進行QSR的方法,包括所謂的“圖像量子速讀”,實際上不需要書籍。使用這種方法,我們可以簡單地想像一本書,並通過快速閱讀來理解其內容。

我們還有一種稱為“空白書”的方式,它利用的是一本沒有寫東西的書。通過這種“量子快速閱讀”方法,您可以為空白書賦予標題,並通過量子級訪問來了解標題的內容。

 

世界的孩子可能都具有不同的思想或文化,但是每個人都有相同的大腦。我們所有人都共享Trini Tass,這使我們在本質上都是一樣的。

 

最重要的是,在大腦的Trini Tass系統中存在已安裝的“一台我從未注意到的非常先進的計算機”。使這台非常先進的計算機可操作的最重要的事情是讓孩子們敞開心open。

 

七)母與子女連新的愛是基礎

即使此功能本質上是很棒的,但如果以錯誤的方式使用它,它當然可能像其他任何東西一樣具有惡意。這種新型教育的重要之處在於讓孩子們為世界貢獻力量,並充分利用這種能力。我們是被稱為人類的生物,因此我們必須首先給孩子一種動物般的,本能的愛。換句話說,通過使用身體進行身體接觸非常重要,因為正是母親和孩子之間深厚的愛情紐帶造就了孩子的生存感。通過這種本能的接觸,右腦從孩子內部打開並展現了這種驚人的力量。

感覺到的心,同情人的心和敬畏人的心是使我們所有人與任何實際能力的發展聯繫在一起的心。

 

“最後,我希望世界上所有兒童都能平等接受這種教育。”飛谷由美子

 

八)孩子的聲音

A小三

Quantum Speed Reading是一種讀書類型,您可以快速翻閱頁面。

但這與通常的閱讀有所不同。

這種方式很容易,但它會發癢只有人類才能擁有的情感,即使您不知道如何閱讀書中的單詞或漢字*,這種方式也很容易。

我不能僅憑閱讀就無法理解一本書或讀漢字,我認為這就是我所說的“生命準則”。我的感覺是通過各種各樣的事情,例如看顏色,看圖片或聞東西。也許只需將標題放在空白的未寫書上,標題中的內容就會從書中脫穎而出。

例如,您可以製作“您的20歲自我”之類的標題。

B小三

Quantum Speed Reading可讓用戶查看圖片或聆聽無圖書籍的聲音。

量子速讀是一個了不起的世界。

用戶將能夠看到這本書的主人公。

如果您能夠聽到聲音並觀看電影,我認為它可以讓您看到場景。您還將發現作者對寫這本書有何感觸。我認為您可以使用Quantum Speed Reading來閱讀長篇書籍。

C小六

量子速度閱讀會產生很多影響,這些影響會因您的使用方式而改變。

有這樣的影響,例如

1.您可以看到未來,

2.您可以看到過去,

3.您可以使傷口癒合,

4.您可以看到事情是否對自己有利,

等等,

也許可以新事物取決於您的使用方式。

這是量子速度閱讀。

D小三

如果您使用Quantum Speed Reading,您會感覺就像在森林中一樣,感覺很好。

我用《量子速度閱讀》讀了一本火車時刻表,並且看到了“火車停在火車站”的圖像。我用《量子速度閱讀》讀了一本英語書,並且看到了“一場正在比賽的運動會”的圖像。

E小六

如果您使用Quantum Speed Reading,則即使不閱讀也可以理解一本書。

使用此Quantum Speed Reading,您可以為空白的未寫書寫標題,並通過Speed Read來了解其中的詳細信息。

F小三

《量子速度》(I Quantum Speed)看書,我看到幾個男孩在夜間乘船,被沖進一個荒蕪的島嶼,發現了一個山洞。在山洞裡有黑人和白人。

他們正在燒骨頭,這些骨頭散落在周圍。

一個女孩走進山洞。

然後一個男人敲門,說:“救救我。”

但是那個女孩說“不。”

然後他們拿著槍戰鬥,但是他們輸了,但是他們沒有絕望,他們能夠打敗敵人。

最後,他們得以乘船回家。

這就是我從這本書中發現的。

G小五

通過進行量子速讀,我改變了三件事。

1.我比以前更喜歡日語課。

2.我擅長科學,社會階層和算術。

3.我能夠結識更多的朋友。

我將繼續使用Quantum Speed Reading。

九)父母親的發現

來到七田兒童學院的孩子都是由母親撫養長大的,他們的母親教導他們:“做得最好的學生是偉大的”或“從頭開始就必須擊敗所有其他人”的意志始終意識到必須成為第一名。但是,在學校,我們不僅將其排除在不良狀況之外,還承認孩子確實是第一名。隨著孩子的成長,他或她會發現超越競爭原則的真正樂趣,並且自然而然地就變得不知道自己是一流的。

 

對於孩子來說,變得更重要的是他或她正在做的事情是否有趣。當個人開始以這種方式享受事物時,孩子們開始互相接納。他們之間的對話開始發展,他們接受一些人善於做某些事情,而另一些人善於其他事情。

 

例如,假設一個孩子忘記了橡皮擦。在那種情況下,不會有“我是一個好孩子,因為我借給他我的橡皮擦”的感覺,而是會有一個孩子在喃喃地說諸如“哦,忘記了您的橡皮擦?”之類的東西。然後將橡皮擦扔給有需要的人。我們每天都看到借用橡皮擦的孩子說:“謝謝”,然後他把橡皮擦扔回去。在這種情況下,沒有借或借任何東西的感覺。

 

我認為這是一個非常重要的因素。過去,價值體係是基於奉獻和接受的態度。換句話說,如果您對他人友善,那麼他們也會對您友善。但是,在我們未來的社會中,這種“給與接受”思維方式也將結束。我相信取而代之的是,我們將能夠在我們的社會群體中隨時分享共同的價值體系。

右腦開發後感覺很開放

這是另一個例子。我班上有一個孩子,很長一段時間以來一直被欺負的印像給人。在一個課程中,我們正在快速閱讀一本空白的書,該書的主題是您擔心的事情。我們經常有有趣的主題,圍繞世界上的稀有昆蟲或個人故事,但碰巧是一位學生的母親病了,所以我們決定了這個主題。年輕的IM確定了一個標題“我的欺負”,然後開始翻閱本書的空白頁。

 

由於有太多的孩子一起上這節課,因此很難一一檢查結果。因此,一開始我並沒有意識到IM的不幸。我突然意識到,他似乎垂下了頭,完全沉默了。我以為這很奇怪,問他怎麼了。他回答說:“我明天要跟我的朋友道歉。” 但是由於他因為被欺負而道歉對他來說很奇怪,所以我問他:“為什麼道歉?” 他的回答是:“我以為我討厭他被欺負,但我在這一切開始之前就對他說了些討厭的話。”

 

一言以蔽之,年輕的即時消息已經消失並深深地傷害了他的朋友,現在想知道為什麼他這麼說是要欺負他。然後,他意識到自己應該對此事負責。這使他明白,第二天他將不得不道歉,並說:“這是我的錯。” 因為即使我們在邏輯上可以理解問題,但後果都是情感問題,因此我們很難真正謙虛地應對這些問題。但是,在進行QSR時,我們不僅要看圖像或了解事物,還要處理正確的大腦感知。他人的深切情感和關懷感往往會從這些(感知)中滲出。這些深厚的情感便可以被謙卑地接受。毋庸置疑,這個孩子的欺凌問題在這一天就結束了。通常,我們專注於看哪本書的圖像或在繼續學習課程時出現什麼顏色的結果。但是經過多年的努力,孩子的面部表情變得越來越亮,這一點變得更加明顯。我只能得出結論,必須對正在發生的這些孩子的意識的最內在水平有所刺激。

十)透過眼耳鼻舌身的五感訓練

到目前為止,我們已經看到,時代的變遷大大削弱了家庭之間的紐帶,現在適當養育孩子所需的紀律不足以勝任這份工作。同時,可能僅僅因為我們生活的時代而論證這種情況可能太多了。我的意思是,即使過去有這種適當的紀律,父親也絕不會下班回家與孩子們共進晚餐。就像在這個現代時代一樣,有很多事來遲到,很早就去上班。因此,父母總是在場以適當地管教孩子不是至關重要的。例如,即使父母實際上不在餐桌旁,父親 可以確定他的位置,只要把飯碗和筷子放在適當的位置,就會有他在場的感覺。或在孩子睡覺後父親回家的家庭中,如果第二天早上孩子見到他的睡衣在洗衣籃裡,他的身影就會再次出現。考慮這些想法,我們可能會說這是通過視覺養育孩子。換句話說,父母不必總是在孩子身邊,而且可以在視覺上對他們進行大量的管教。當他們晚上回到家時,“我回來了!” 看到他們的母親從孩子們的身後站在廚房裡,通過五種感官感到某種感覺。也許今天晚餐是咖哩飯,或者聞起來很香的米飯和栗子,是他們能感覺到的一些東西。諸如此類的事情構成了撫養孩子的一部分,因此我們不僅要通過言語來管教他們。我們有必要從日常生活的整個領域內最根本地提高他們作為人類的地位。

孩子量子速讀覺得很好玩

如果環境合適,並且讓孩子們擺脫了所有的壓力,他們就可以享受一切。這當然包括他們參加的右腦訓練課程。剛開始時,成為競爭系統中的一員可能會很有趣,但遲早您會因此而感到疲倦的。到那時,您將放手,否則就只是保持原樣。如果我們真的希望我們的孩子過著充實的生活,我認為我們需要意識到,“如果對孩子們來說很有趣,他們會做到的。” 與之相關的另一件至關重要的事情是,僅靠一所好大學或一份好工作就不應成為關注的唯一焦點。我們不再處在“名稱值”具有任何含義的時代。比對孩子強加名字價值地位更重要的是,要以敏銳的態度撫養他們,並幫助他們找到方向,以找到他們自己想要追求的職業。這樣,孩子們的思維就會被激活,他們將能夠找到他們最想做的工作,即使他們失敗了,他們也將能夠從中脫身。如果他們總是沿著母親生命中的足跡前進,無論發生什麼事情,他們都會問母親該怎麼做。我下一步應該去什麼樣的學校,或者現在應該做什麼,或者應該在哪里工作等等。在這種情況下,您無法站立並用兩隻腳走路。而且,當經歷失敗的經歷時,就是不承擔責任,而是說讓孩童更有自信

我想提到關於我們日常生活的四個提示。他們首先說:“您出生於人類真是太好了。” 實際上,從我們的大腦結構的角度來看,天才和正常人的能力僅相差0.05%。因此,這意味著我們每個人都有驚人的能力。因此,我們沒有必要像其他人一樣努力。用自己的方式做事很好。從那時起,您的獨特個性就出現了。即使您考慮我們思想的結構,所有答案都在我們自己內部。通過使用此建議並相信自己的敏感性,您將能夠朝著生活前進。在當前的社會環境中,有很多人對自己根本沒有信心。似乎有很多人有能力,但是由於他們沒有信心而無法站在自己的兩隻腳上。沒有這種獨立性,我們將無法承擔責任並最終陷入混亂。因為我看到如此多的年輕人想要幫助他們成長。我們在這裡強調的是“答案就在您自己之內”。例如,如果您要問自己是否喜歡自己,答案將是“否!” 在很多情況下。沒有多少人可以說:“我真的很喜歡自己”。真正喜歡自己的感覺肯定是基於存在感。這種存在感來自養育您內心的那個小孩。

 

十一)QSR的效應

經過多年的實驗,QSR被證明是一種非常有效的學習方法。但是,正如我們將看到的,它的作用並不僅限於教育。

現在,讓我們看一下參加成人培訓研討會的人所見證的一些結果。每堂課持續四個小時的商務研討會已連續三天舉行。完成後,我們聽到了人們的不同印象。這些可以分為以下幾類:

 

1)健康改善

2)認知能力的發展

3)記憶力的改善

4)直覺的發展

5)願望的實現

6)時間安排的改善

7)專注力

8)成像能力

9)人際關係的改善和對他人的考慮

10)穩定的感覺

11)改變生活

1)健康改善

首先,讓我們看一下健康方面的改善。我們已經看到了QSR後兒童特應性皮膚反應如何改善以及身體狀況的總體改善,成年人也注意到了同樣的效果。

睡眠時間也縮短了。有些人可以在較短的時間內睡得很香。

一名得了感冒並且經常咳嗽的人在火車上使用圖像

來阻止它。這個人能夠通過研討會而不會咳嗽

特應性疾病得以治愈

節食功效大大改善

身體狀況得到改善

2)認知能力的發展

到目前為止,我們通過兒童進行QSR的經歷知道他們的認知能力會增強,但是即使在成年人的情況下,也有同樣的事情被報導:

意識到

在出門之前會有很多事情要做並認為呆在家裡可能會更好,後來又因超速而被抓到。

能夠擁有準確

的禮物。如今很高興在冥想中看到其中一本書的圖像後,今天收到朋友的書

能夠更快地在書店中查找書籍

想到面部表情的人打來的電話

雖然沒有考慮任何特別的事情,但腦海中就會出現圖像,並且想知道它可能是什麼,但後來發生了與之相關的事件。

一種在腦海中思考的事物在現實中的體現。

3)記憶力的改善

在成年人中,QSR的最大作用之一是記憶力的改善和更好的記憶能力。

更容易記住數字

擁有非常真實的夢想,醒來後

能夠生動地記住它們。能夠學習人們的名字

記住數百個喜歡的場景並每天重複。三個月後,我感到非常高興。

將phi記憶到小數點後第四位的日常做法是,一旦寫下該點,就會驚奇地記住了多少。

4)直覺的發展

毫無疑問,直覺會變得更好。隨著直覺的提高,判斷力也隨之提高。

更好的直覺

預感改進

一輛飛馳的讀取面部表情背後的情緒了

擊中世界杯比賽中右划痕和猜測的總銷量在商店

不能夠找到的東西,並記住它已經起床就離開

的與人交談時的直覺判斷力提高了

注意力轉移到正確的方向後的感覺

5)願望的實現

當想要實現願望時,就會出現一種類似於心理運動的能力。

能夠獲得真正難以獲得的演唱會門票

開始更頻繁地贏得彩票

當出現想回到以前的工作的願望時,這樣的職位似乎更有可能即將到來

查找正在尋找的東西,得到了希望並意識到,有意識地設想的事情開始發生。

工作進展得更好。儘管沒有做任何廣告活動,但預科學校的學生入學率卻開始增加

事情進行得更加順利,希望參觀的地方以及參加所有活動的活動都進展順利。

以前認為無法實現的成就直到現在開始發生。

完全不會對任何人產生負面影響,感覺事情正在欣欣向榮。

在高爾夫球上使用圖像時,半球得分為39桿。之前的最好成績是45桿。

在年終聚會抽獎活動中,人們最堅決地相信這會發生,實際上是獲得了最高期望的獎賞

。在工作場所中,一個人想與您一起工作,結果那個人出現了,反之,當有人您寧願不工作,與那個人在一起最終會不參與其中。

考慮到某某某事確實會開始發生會更好。

已借出的錢被退還。

當貓誤入歧途時,每個人都一起進行了可視化練習並找到了它。通過強大的圖像用法,願望的體驗就可以實現。

6)時間安排的改善

在工作和人際關係中,時間的重要性是決定性因素。有很多人在計時方面經歷了這種改進。

及時收看最想要的電視節目。

改進時機的途徑,以使有用的信息或書籍走上一條路。

駕駛時不會被交通信號燈夾住。

一般會更準時。

在日常生活的各種情況下,與正確的時機更加同步。

變得更善於計劃事物。

通過對工作更加積極,工作才剛剛開始。

一種感覺,您的成長所需要的實現越來越多地發生。

7)專注力

使用QSR的結果之一是濃度提高。

專注於工作的能力得以展現,人們何時才能擁有更多的洞察力就可以更好地掌握。

讀書速度提高。

閱讀的傾向更多,書籍的數量也在增加。

從一種情緒切換到另一種情緒的能力加快了。

8)成像能力

對於孩子們的情況,已經公認QSR意味著成像能力將大大提高。

讓想法更容易被人記住。

能夠以想像的方式以及在有利的天氣下舉行活動。

設想的圖像與照片一樣清晰清晰。

在工作中,輕鬆設計以及所需的顏色。

與過去相比,夢清楚地記得。

在工作場所,好主意比以前更快地浮現在腦海中。

藝術欣賞和敏感性變得更加廣泛。

在工作中,將事物視為系統的能力開始出現。

能夠使用圖像中的QSR來設想一本書的內容。

通過重複進行殘像訓練,您會發現自己的成像能力正在提高。

能夠通過成像看到顏色。

通過在每天做某事之前在每天的開始使用圖像,然後在一天結束時反思一天中的事件,通常情況下圖像是成功的。

9)人際關係的改善和對他人的考慮

內心變得更加充實,一個人有能力去考慮他人,並且由於學會了合作與和諧,許多人都評論說人際關係得到了改善。在許多人報告的家庭關係中,尤其如此。

盡可能地為那個特定個體尋求最好的東西成為了模式。

不像以前那樣容易生氣。

匆忙的感覺更少,更有鎮定感。

家庭紐帶變得更加牢固。

對所有人,尤其是家庭更加友善。

除了其他一切,家庭氣氛也變得融洽。

能夠寬恕人們並能夠從更廣闊的角度看待人際關係的感覺。

家庭內部關係得到改善。

通常避免與人發生改變的感覺。

被要求幫助他人的人數有所增加。

10)穩定的感覺

這裡的一大特點是也要意識到自己的穩定感。這涉及消除壓力,並開始能夠在日常生活中保持冷靜。

即使發生了意外事件,您也沒有意識到,您意識到自己可以輕鬆開展業務。

即使在為客人服務時也能感到放鬆,並能看到改進的執行方式。

在工作場所,您可以毫不猶豫地擁有清晰的判斷力

,即使在困難的情況下也能找到出路。

情緒上的變化和更加友善的感覺。

減輕壓力。

即使在火車上進行圖像訓練時,頭腦也能保持平靜。

感覺更加平靜。

有更多的情緒寬容。

緩慢思考事物的能力。

 

11)改變生活

顯然,如果發生了上述先前提到的變化,那麼整個生活本身將發生巨大變化。

個性變得更加明亮,每一天都變得愉快。

即使在消極情緒中,您也變得能夠接受自己。

思維方式變得更加積極。

您可以正常處理以前令人震驚的事情。

儘管出現了問題,但能夠以您的思維方式和在公司環境中將損失轉化為收益的能力卻變成了積極的情況。

決策變得更加快捷,無需擔心。

動作執行得更快。

最近,好事似乎正在發生,幸福感在增加,滿足了願望。

活著的喜悅感比以前更強烈。

更少的精神刺激,人們說您的態度比以前少了很多。

精神上更放鬆,第六感更加敏銳。

人們感受到了更加光明的未來的圖像,以及它的可能性和對自己的信任。

通過清晰地成像目標,您現在就可以解決它。

感覺頭腦正在更加敏捷地工作。

 

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各種增強學習信心方法:

記憶或是心智繪圖常用到關鍵詞

關鍵詞=能夠喚醒記憶的詞語
善用關鍵詞:
1)它可能是給你留下最深刻印象的詞語
2)可能是最具概括性的詞語
3)它們之間有相互說明的關係
4)也有可能是你自己總結出來的一個詞語
5)它們之間的聯繫能回憶起文章的要點

6)記憶英文單詞兩個原則:
a)把抽象的字母轉換成熟悉的訊息
b)把訊息圖像化
7)腦圖=心智圖=思維導圖=
關鍵字和圖形相結合的超級思維工具
8)激發大腦潛能的語言
a)我能比想像還聰明。
b)我的確比想像還聰明。
c)我能掌握讓自己聰明起來的方法。
d)我要實現自己的目標。
e)我正在實現自己的目標。
f)我確信能實現目標。
g)凡事就是「要不要而不是能不能」。
h)我能行我一定行。
I)我不能就一定要,我一定要就一定能。
I)學習是我最喜歡的事情
k)學習是我喜歡的事
l)我能更喜歡學習
m)我能學習得更好
n)記憶對我來說非常容易
o)我的記憶力很好
p)我要記什麼就能記住它
q)我能行
9)信箱記憶法
a)要點比較多的
b)知識有順序的
信箱編碼
學校
1.校門2.門衛室3.廣場4.台階5.教學樓6.教室7.實驗室8.食堂9.宿舍樓10.操場
身體
1.頭頂2.額頭3.眼睛4.鼻子5.嘴巴6.脖子7.胸部8.腹部9.大腿腳
信箱記憶法
具體方法
a)把所需要記憶內容變成故事
b)把故事與信箱聯繫起來
11)串聯記憶法
As)頭字串聯法
12)超級記憶法
a)(時間法則)強化記憶法
a1.)安排時間若干塊時間
a2.)即時複習新舊搭配
b)(內容法則)飽和記憶法
b1.)記憶內容化整為零
b2.)記憶內容印象清晰
c)(形像法則)記憶術c1.)把無意義的材料變成有意義的圖像和故事成倍增強記憶效果a)信箱記憶法b)圖像故事記憶法c)串聯記憶法
13)自信宣言
(每日喊五遍)
a)我是最棒的!
b)我是最優秀的!
c)我有超強的記憶力!d)我有超級的想像力!
e)我有完美的圖像思考能力!
f)我有超人的能力!
g)我充滿自信!
h)我相信自己就是一座寶藏!
I)我是最棒的!!
14)不知道文字信息如何繪圖
還記不記得前面講解聯想記憶法的時候,說過文字訊息出圖的方法,只要繪製出看到這個文字時腦海中浮現的畫面即可,如果不是很會畫,可以從網上搜索你想像出來的畫面關鍵詞,然後先臨摹再創作,反覆幾次就可以輕鬆繪製腦海中的畫面了。這種訓練也可以提升照相記憶能力,讓你想像的畫面更加清晰具體。
15)畫圖工具
包括:彩色鉛筆、原子筆、橡皮擦,之所以選擇彩色鉛筆原因是最好把握,錯了可以擦掉,還可以選擇水彩筆和馬克筆
16)畫圖步驟
a)明白需要記憶內容的意思
b)出圖
c)中性筆描繪輪廓
d)彩色鉛筆上色
e)紅色標注記憶文字f)署名及時間
17)出圖攻擊
a)直接出圖
b)局部出圖
c)同音替換方便記憶d)諧音出圖
e)同圖不同色表示不同含義
f)虛詞實化
g)固定圖像出圖
h)畫圖方位說明

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除非你能想像否則你什麼也做不到!
想像力是生命的預覽:只要是你能想像出來的就將都會是真實的實現。
用「語言」調整想像力挖掘內在的驚人力量!
每個人都有成功的潛力—只要你能想像成功,相信並付諸行動,這是想像力會「照單全收」,每一個思想和語言,而人又太常怨懟、懷疑、嫉妒、害怕、僧恨等等,導致想像力在現實中創造出負面的生命藍圖,讓我們原本自己能夠擁有的成功、財富、愛、健康、幸福等失去連結。
1)平息嫉妒與僧恨:
上天為其他人做了什麼,現在祂也會為了我們做同樣的事而且做得更多。
2)不受眼前問題的干擾:
這些事物都不能動搖我們的心念。
3)消除懷疑、恐懼:
沒有什麼事好到不可能成真,沒有什麼事美妙到不能成為永恆!
4)不擔心貧困:
我有一個屬靈的魔法錢包,裡面的錢絕不會用完,錢一旦用掉就會立刻補充。
5)邀請好事:
現在就是約定的時刻,今天就是驚奇的好運降臨之日。
6)突破困境:
如果一扇門關上另外一扇門就會開啟。
要讓想像力這把剪刀裁出一段一段美好的人生片段,當中最實用、最有效、最有力量,而且最容易實踐的方法就是運用「語言」的力量,除了分享人生的秘密和真理,協助你除去負擔、困難、負面情緒、受限的思想,與提供許多正向的語句,讓您在面對各種狀況時,運用正確的話語,迎接好事的降臨,或是突破眼前的困局。
別在酸言酸語、怨天尤人、妄自菲薄或自嘲,一輩子活在成功裡!

欲充分活用大腦需了解各處零組件的機能:
大腦的關鍵零組件:

1)前額葉大腦皮層:
設定目標,制定計劃,指導活動,塑造情感,參與指導腦緣系統,有時候也會對腦緣系統進行抑制。

2)前扣帶大腦皮質—穩定注意力,監控計劃實施,協助進行整體思維和整體感覺。所謂扣帶,是指彎曲的神經纖維束。

3)腦島:感知身體內部狀態,包括內臟的感覺,協助移請功能的實施,位於顳葉之中,顳葉在你頭部兩側各有一個。

4)丘腦:各種感知訊息的主要中転站

5)腦幹—向大腦其他部分發送神經調節物質,包括血清素和多巴胺

6)胼胝體在大腦左右兩個半球之間傳遞信息,是橫行的神經纖維束。

7)小腦—協調運動

8)邊緣系統—情感和激勵系統的核心包括基底神經節、海馬回、杏仁核、下丘腦和腦垂體,有時我們認為部分大腦皮層也包含在其中(例如扣帶皮層、腦島等)但為了簡化我們將其定義為解剖學上大腦皮層結構部分。除了邊緣系統,大腦很多部分也都會參與情感。

9)基底神經節—參與獎勵制制,尋求刺激,並調節身體運動(這裡神經節是指團聚在一起的神經叢)

10)海馬體—構建新記憶,偵測威脅。

11)杏仁核—某種警報鈴,專門負責響應情感爆發和消極悲觀的刺激。

12)下丘腦—調節首要驅動力慾望例如飢餓和性飢渴;分泌催產素,活化腦垂體。

13)腦垂體—分泌內啡肽;控制壓力荷爾蒙的分泌;儲存和釋放催產素

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七田真波動速讀的原理

七田真波動速讀的原理
七田真波動速讀的原理七田真等人所提倡的波動速度,與普通快速閱讀的不同之處在於,波動速讀是在快速閱讀的基礎上,把理解的圖像過程啟動了,讓我們在腦海中能夠真正看到鮮明的圖像。
也就是說,在進行普通的快速閱讀時,我們對文字的理解過程是在潛意識中進行,我們能感覺到、想像到,但卻無法真正像看電影那樣看到圖像的聯繫過程,這個理解的過程是無影的,就像我們的默讀其實是無聲的一樣。
而在波動速讀的狀態中,大腦的這個圖像化功能卻被啟動了,使得我們能夠真正像看電影那樣看到圖像在我們眼前展開。
在這樣的狀態之下,大腦的潛能得到更充分的調動,閱讀速度、理解率、記憶力都比普通的速讀有更大的提高,當然閱讀的效率也就比普通速讀要高了,可以達到每分鐘幾萬字甚至十幾萬字,甚至可以過目不忘,一本厚厚幾十萬字的書用不了幾分鐘就能看完,不但能夠毫無困難地理解其中的內容,而且還能夠清晰地記得書上的內容。
這種狀態也被稱為照相式記憶。
對於沒有經過訓練的人來說,直接跳過“讀這個步驟而去進行理解,是比較困難的,或者說速度是比較慢的,甚至可能會比普通閱讀的速度還要慢得多。
然而,只要經過簡單、輕鬆的訓練,我們的大腦就能夠逐漸適應這種閱讀方式,直接由看到的文字而條件反射出理解的圖像,從而大大地加快閱讀的速度。
事實上,如果說“看—讀—理解是舊的閱讀條件反射過程的話,那麼,“看—理解就是一個新的條件反射過程。
主要就是訓練我們運用這個新的閱讀條件反射,同時儘量地提高這個新閱讀條件反射的速度,從而達到快速閱讀的目的。
原來的普通閱讀是需要一個字一個字地讀,所以速度慢,而快速閱讀則可以幾個字、一句話、甚至幾行文字、一頁文字地看,看一眼就能理解整頁的內容,所以閱讀速度能夠大幅度地提高。
當然,剛開始提高閱讀速度的時候,會出現文字看不清、理解跟不上等情況,這無關緊要,當訓練到一定的程度,我們的大腦自然就會完全適應這種快速閱讀的狀態,即使文字閃現的速度很快,我們也能看得很清楚、理解得很透徹。
因為這時,我們的大腦已經通過反復的訓練而形成了新的閱讀條件反射,完全能夠勝任快速閱讀的任務了。
也就是說,在進行普通的快速閱讀時,我們對文字的理解過程是在潛意識中進行,我們能感覺到、想像到,但卻無法真正像看電影那樣看到圖像的聯繫過程,這個理解的過程是無影的,就像我們的默讀其實是無聲的一樣。
而在波動速讀的狀態中,大腦的這個圖像化功能卻被啟動了,使得我們能夠真正像看電影那樣看到圖像在我們眼前展開。
在這樣的狀態之下,大腦的潛能得到更充分的調動,閱讀速度、理解率、記憶力都比普通的速讀有更大的提高,當然閱讀的效率也就比普通速讀要高了,可以達到每分鐘幾萬字甚至十幾萬字,甚至可以過目不忘,一本厚厚幾十萬字的書用不了幾分鐘就能看完,不但能夠毫無困難地理解其中的內容,而且還能夠清晰地記得書上的內容。
這種狀態也被稱為照相式記憶。
書中文字的波動傳遞到大腦中時,被訓練過的右腦可以接收這種波動,然後將其轉變成圖片、聲音等資訊呈現在大腦中,這樣就出現了在大腦中“看電影的感覺。
掌握了波動速讀,甚至可以閱讀外文書籍。
因此對於能夠接受波動並轉化成圖像的右腦來說,是哪國文字並不重要,只要是同樣含義的文字,就擁有同樣的波動,就能夠轉變成同樣的圖片或聲音,最終形成電影放映的效果,呈現在腦海中。
然而,由於這種大腦的功能對於成年人來說開發起來比較困難,所以真正能夠通過訓練而獲得這種照相式記憶力的人是不多的。
而未成年的兒童,特別是12歲以下的小孩,這種大腦功能的啟動相對比較容易,所以小孩進行這種訓練的成功率就會比較高。
當今世界教育宣導創新思維能力的培養,而創新思維並不是一種單一的思維形式,它是多元思維的優化和整合,在大腦各部分左腦和右腦、上腦和下腦的功能的優化和整合。
而全腦教育正是通過促進上腦和下腦,左腦和右腦的互補,有效結合的一種科學教育。
科學研究表明:陳舊的左腦學習法已經落後,最新的左右腦聯動學習法才是真正科學的好方法人們過分地看重讀、寫、算、分析推理和邏輯推理,導致了左腦在習慣上佔有主要的地位,而右腦被置於從屬的境地,似乎可有可無。
甚至那些善於使用右腦的孩子還被錯誤地認為是能力不強、智力落後,因為當代的智力測驗也側重于左腦的機能。
我們現如今的教育體制及教學過程均趨向于開發左腦,使孩子們右腦功能中的創造、創新等一系列強大的智慧能量閒置,失掉了在人生競技場中出奇制勝的利器,而這也正是中國孩子學不好英語、“高分低能的原因,更是中國人一直沒能圓諾貝爾獎之夢的關鍵所在。
如果你用傳統的方法來閱讀,由於受到語速的影響,一般閱讀速度通常不會超過300字/分鐘而快速閱讀的主要原理,就是直接從詞語(句、段)入手 ,整體的感知文欄位,最大限度的克服文字的發音,直接在大腦中理解。
用一個簡單的流程來表達傳統的閱讀方式:字—看—理解—想這樣,通過擴大攝入量,閱讀不再受到說話語速的,大腦所接收的資訊更多、更快 ,大腦的注意力會比普通閱讀更高度集中,因此,理解率不僅不會下降,反而會有所上升。
而普通的閱讀方式,由於閱讀速度慢,大腦容易走神而且閱讀時間過長,看了後面忘了前面,所以理解率反而會更低。
對於比較抽象、比較難理解的專業書籍,以快速閱讀的方式也仍然可以獲得非常好的學習效果,可以有效地提升專業學習的效率!猜你喜歡:1.超級速讀原理2.速讀是什麼3.速讀的基本原理是什麼4.關於速讀的基本原理5.速讀原理:四種快速閱讀分析技巧

 

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超右腦波動速讀
培養想像力方法
1)培養想像力
2)培養ESP能力3)通過眼睛訓練練習看光與眼肌前後、左右、上下、斜度高速訓練
4)通過殘像訓練練習運用想像圖像
5)配合左腦的表現力訓練速讀和默寫6)通過翻書訓練最終培養波讀能力
7)也可以速視和速聽訓練開始也有效果。只要堅持速視和速聽訓練有一天你會發現右腦大門開了。

幼孩童很容易開發右腦想像力,開始時最好先不要急著練習速讀應先培養右腦ESP能力、想像力和右腦記憶力。因為右腦想像力提高了自然可以培養速讀能力。
ㄧ)培養想像力的方法
1)黃卡
2)閉上眼睛慢慢地做三次深呼吸
3)在孩子心情平靜之後讓他們睜開眼睛注視黃卡30秒時間
4)再閉上眼睛就能看到藍色圓形的殘像,讓他們注視著殘像,確認自己是否真正的看見藍色的圓
5)讓孩子們再一次睜開眼睛盯著黃卡注視30秒鐘後再引導他們在閉上眼睛的時候那個藍色的圓能夠自由地變換顏色、變換形狀。同時引導他們如果心裡想讓它變成黃色的大提琴的話,那就真的是如你所願變成一個大提琴讓
6)孩子再一次睜開眼睛注視黃卡30秒,然後引導他們再閉上眼睛那個藍色的圓就變成自己的身影,而且可以自由的移動。
用上述練習一週你就能自由地看到想像了。
這樣的話就引導孩子以後無論什麼時候只要閉上眼睛平穩自己的情緒,眼睛裡就會出現藍色的圓想像這個圓變成自己的身影,然後想像成功時自己的身影,結果事情就會發展成是你想像的那樣。

在想像訓練中有一種看光線並將其變成想像圖像的視光訓練。做法是盯著60瓦的燈泡看30秒,閉上眼睛後將出現在眼前的光的殘像變成各種圖像,這是一種從光到想像的方法。
進入想像世界後,先讓他們做色彩想像訓練,看紅黃藍色的圓形,然後按照藍色的天空、白雲、鳥、鳥叫的順序做5分鐘以上的長時間想像訓練。每個人都能看到生動的想像圖像。

用ESP卡片做透視遊戲10正確率是百分之百,當視光訓練厭倦後,讓他們在深呼吸後就立刻想像金色的光點,這種訓練非常有效。孩子們即使不利用光的殘像也能輕易看到金色的光點。讓孩子們也做了其他色點的想像訓練,但是金色的光點在ESP訓練中是最有效的。

想像訓練中首先做的是看光和顏色的訓練,給學生們做視光訓練讓他們描述樹的光暈的顏色,讓他們把看到的圖像畫出來。先讓他們想像種子落入大地、從土壤裡發出芽來、變成小葉、葉子變大長出樹枝、並不斷生長變成大樹,開出美麗的花,讓學生們把大樹生長開出美麗花朵的情景按照想像中所見畫成畫,讓這些已經看到光和映像的學生們根據想像畫出圖畫就能慢慢培養愛會以波動速度獲得訊息。

二)培養右腦瞬間記憶力:
1)對小班的小朋友可通過連鎖法就是用故事將有關聯的圖像聯繫在一起的記憶方法。在大班做訓練時不讓他們講故事,讓他們邊看圖片邊說圖的名字,直到能完成50張圖片的記憶訓練。在這個訓練中我將圖片一張一張翻過,只是讓孩子們看,但他們在這個過程中能夠用想像記住這些圖片,大班的同學能夠記住50張圖片是各種訓練累積的結果。剛開始時記憶五張圖片,慢慢地學生們想像記憶能力逐漸形成,直覺圖像記憶也得到發展。剛開始用圖片聯繫講故事是通過這種方法達到記住的目的,然而這個過程中右腦培養出過目不忘的能力再講故事反而妨礙記憶。
即使不用講故事用1分鐘一張圖片的速度讓孩子們看50張圖片,這就「速視」能夠激活右腦,培養右腦的瞬間記憶能力。

三)重視速視速聽和速讀:
訊息快速進入大腦,就能夠實現速視速聽速讀。
左腦跟不上這種速度,就可以讓右腦來工作,例如記英文單字時不要採用每天背10到20個單詞的方法而是把單詞按照本上先英語再翻譯的樣子寫上100至200個單詞,然後只把英文發音的單詞錄到磁帶裡頭反覆快速的聽每天輕鬆記住。

以每張低於1秒的速度每天看100到500張圖片,習慣後每個星期記1500到3000個單詞,輕而易舉,做了個實驗面向中學生到家庭主婦在開展了每天兩小時的4日集中課程,力求達到四天記憶1000個英文單字。
實驗方法如下:在聽CD前先溫習自己已經認識的單詞,然後用兩倍速聽CD聽完後再看單子表比較自己在聽CD前後發生了何種變化。接下來要求學生每天在家至少聽一次CD,隔天再重新溫習相同的單詞。
四)打開右腦大門的冥想和呼吸準備課程:
在做右腦訓練和速讀訓練之前,必須要做的是冥想和呼吸這種方法可以將大腦由「左腦工作狀態轉換成右腦工作狀態打開右腦大門。」
做法如下:
閉上眼睛放鬆心情深呼吸五次大腦就自然地從左腦進入右腦了然後使用暗示,引發出想像力再作訓練一切變得非常容易,為實現以上目的而做的訓練叫做「想像訓練」,想像訓練也是培養右腦想像力的訓練。
左腦是「語言腦」我們每天都在使用,因此左腦常處於工作狀態;
右腦是「圖像腦」要想靈活運用右腦就必須每天使用想像訓練,為此要牢記每天做想像訓練的重要性。
為此一定要將腦波由「左腦優勢的壓力波」降低為「右腦易於發揮作用的打瞌睡波」(放鬆程度更深,人將要進入睡眠狀態下的腦波)放鬆、集中腦波波長就會降低也就是說放鬆和集中是從有意識狀態進入無意識狀態的必要程序。
進入「無意識右腦優勢的狀態」後就要開始各種右腦訓練了。

五)從想像開始,右腦具有通過想像來記憶的能力,培養右腦記憶力的教材有右腦記憶訓練和速讀訓練卡,還有面向成人的視覺訓練者有些人使用視覺訓練,一個星期之後就能達到高級水平,集中和堅持是最重要的關鍵。

六)鍛鍊E S P能力:
培養速讀能力的前提條件是培養右腦的想像力,而這又需要鍛鍊ESP能力,如果ESP能力能夠達到百分之百準確度,速讀也就不在話下了。
M醫生是這樣的每天晚上花2.5小時練習從想像訓練開始,戴上耳機聽著想像訓練磁帶,將腦波調到阿法波打瞌睡波進入右腦工作狀態,培養可自由看到想像圖像的能力。我認為想像力訓練正是右腦訓練的關鍵。
ESP變得準確是從可以在想像訓練中看到想像圖像的時候開始的,想像訓練剛開始時經常在想像的時候睡著,根本沒有圖像出現再用「映像」做練習的第三天瞬間看到了星空。雖然在半夢半醒下的瞬間卻感到眼皮前面一下子舖開了滿天星辰就在吃驚的消失了。之後三個月再也沒出現過。但依然堅持每天做想像訓練,有一天用8秒屏氣8秒呼氣的呼吸練習冥想,突然間眼前出現的圖像非常的清晰。
每天想像訓練是生活中必不可少的內容,幾乎每次都看到想像圖像了。聽想像訓練磁帶每次大概20分鐘,沒有想像圖像出現時我就再做一次,如果還是沒有就做第三次,從第二次開始做1分鐘是呼吸,20秒吸氣20秒屏氣20秒呼氣。這種呼吸法雖然比較辛苦但堅持下去幾乎每次都能夠看到圖像。

七)讓周邊視野工作起來:
在想像訓練中看到光和顏色不是通過左腦的感覺看到的光和顏色而是周邊視野中形成的圖像 。周邊視野打開後,大腦的記憶圖像就會變成自然顏色。
開發右腦潛能的三個公式:放鬆/集中/暗示
1)放鬆:努力時心情平靜下來同時盡量放鬆身心2)集中:運用丹田呼吸法把意識狀態從左腦轉換成右腦。通過腹式呼吸把氣體努力壓到丹田(一般在肚臍下面七公分的下腹位置)在這個呼吸過程中我們的大腦就會自然地轉移使用右腦的腦波上了。
3)暗示:堅信我一定能做到是波動速讀成為可能,通過上面三個方法可打開右腦回路。
放鬆開發右腦潛能回到最原始狀態是非常重要。這就是要放鬆自己的心靈。
放鬆方法:自我催眠法使用快速放鬆技巧「催眠自己」然後進入催眠狀態,使用這種技巧可以把我們很快地從左腦意識引導到右腦意識。1)仰臥躺著有意識的使勁全身充滿的力量,然後放鬆。2)閉上眼睛在心裡對自己說是的,想像自己的身體變得就像木棒一樣的堅硬,讓全身充滿力量,分三個階段脊椎向上彎曲,想像自己就像變成了一根堅硬的木棒3)讓三四個人幫忙抬著肩膀和兩隻腳,用椅子倚住身體,然後讓一個人騎在自己的腹部。4)讓人把自己從椅子上放下來,自己解除催眠。在心裡從10數到1,並且暗示自己身體變得很柔軟了,心情變得很好了,已經清醒過來了。在心裡自我暗示:10、9、8、身體一下子變得非常輕鬆,765意識漸漸的清晰起來,4321心情變得很愉快,大腦非常清醒。然後隔5秒就可起來了。

月讀50本書超強閱讀術

超強閱讀術(一個月至少讀50本書)運用高速圖形想像全息右腦類比自然圖像的整體大概了解印象後再精準的低速理解語言數字邏輯左腦數位式理解與人溝通,而左右腦連結的胼胝體腦幹脊樑也需要同左右腦三者活化,其中最快的是激活松果體就能導入三重腦的右腦群組之α右腦(人腦)、θ超右腦(哺乳類腦)、δ超深右腦(爬蟲類腦),數字-語言文字-圖影像等漸進式簡單容易但是要矯正現代人閱讀三毛病四壞習慣,1)逐字逐句閱讀,2)理解每一字句,3)牢記每一字句,4)戒除朗讀習慣不用嘴巴讀用眼腦直映的讀,5)不要用手指著文字讀,6)別讓頭臉追著跑只讓眼睛與意識跟著移動,7)不要老是讀同一地方,而要有意識地加快閱讀速度(a閱讀進入b準速讀再入c速讀再入d超速讀或e波動速讀),隨著科技進步解析度畫素都越來越精細越來越讓人更清楚,所以人類小容量的第一次元大腦儲存有限,要借助如電腦的第二次元外接中容量硬碟,更要借助如國家型第三 次元大型圖書館典藏大容量書庫或書店,以滿足求知者的心願,而『速度的右腦、理解的左腦、效果的全腦速讀、速解、速成』是競速時代人人在最高原則『學習、學習、再學習』蛻變自己最快方法,華人中只有小學程度的王永慶、李嘉誠、林義守都是標竿典範。

https://menelect.com/article/81526/%E5%BC%B7%E5%9C%8B%E5%AF%86%E6%8A%80-%E9%9C%87%E9%A9%9A%E5%8D%81%E4%B8%89%E5%84%84%E4%BA%BA%E5%8F%A3-%E9%87%8F%E5%AD%90%E6%B3%A2%E5%8B%95%E9%80%9F%E8%AE%80%E6%B3%95-%E5%8A%A9%E4%BD%A0%E4%B8%80%E5%88%86%E9%90%98%E8%AE%80%E5%AE%8C%E5%8D%81%E8%90%AC%E5%AD%97

量子速讀(QSR)為期三個月。眾所周知,閱讀會吸引眼睛,耳朵,嘴巴和大腦。無論如何,速度學習與這些能力的聯繫比典型的學習要多得多,因為您可以更有效地利用自己的能力和智力。速讀是一種基於超快閱讀,記憶和再現的增強程序,因此學生可以理解理解圖像激活過程的能力,並且讓我們的心靈看到清晰無誤的圖片和方法的圖像就像觀看電影的連接一樣。

量子速讀(QSR)可以吸引人的思想,眼睛,嘴巴和耳朵,從而共同決定速度。增強程序旨在幫助學生理解閱讀的過程,即激活圖像,使心理能夠立即拍攝可識別的圖像並將其保存在內存中,就像記住運動圖像一樣。量子速讀(QSR)將使學生和孩子們更好地理解閱讀過程,從而使他們的記憶功能得到增強,保留材料並改善整體學習。

超級量子速讀(Super QSR)是一種無需看書即可閱讀書籍的全新技術。超級QSR是在日本開發的,近幾年一直在向兒童和成人授課。對於我們大多數人來說,這似乎是令人驚訝的,他們一次只能通過閱讀一頁來閱讀書籍,實際上,只需翻動頁面即可閱讀。與現有的許多公認的快速閱讀形式不同,Super QSR根本不需要打開這本書。只需將書舉在讀者的臉前,然後用拇指快速翻動頁面,就像準備洗牌時一樣。因此,這是教育方面的真正革命性進步。

(Super QSR)鼓勵改變學業的執行力,抵消重點,增強記憶力,增強確定性,創造能力,身體健康,熱情的餘地以及所有學習。

Zenatum.com語錄

大腦發育是一個從後向前腦細胞連結逐漸消除的過程。
研究發現,人在成長過程中,大腦也經歷了一個從後部向前部逐漸成熟的過程,最後成熟的部分是位於大腦前端的突出部,據稱這個部分主要是負責推理和解決問題的。
裘蒂斯教授還指出,兒童大腦10多年的發育過程很大程度上重複了人類數百萬年以來的大腦的進化程式。大腦進化最早的部分在人們大腦的發育過程中也是最早成熟的部分,主要負責的是人們基本的生活需要。但是大腦皮層上的那些臨時葉瓣,就是最後發育成熟的部分,負責思想和推理。
處於大腦最前部的額葉是大腦中最晚發育成熟的部分,它直接關係著人的行為。在正常情況下,額葉對其下層腦組織具有控制作用,當額葉沒有發育成熟時,這種控制作用就會顯得比較薄弱。

Zenatum.com語錄 人腦按照進化可以分為三個部分,
即爬行腦、哺乳腦和人類最發達的大腦皮層。其中,爬行腦支配與本能有關的行為;
哺乳腦主要是指腦中的邊緣系統,它與人類情緒活動關係密切,是從哺乳動物開始發展起來的;
大腦皮層能夠對爬行腦和哺乳腦起到控制作用。在人腦的發育中,大腦皮層按照由後向前——枕葉、顳葉、頂葉和額葉的順序發育。處於大腦最前部的額葉是大腦中最晚發育成熟的部分,它直接關係著人的行為。
許多研究人員的研究發現,當人的腦電波處在a波狀態時,我們能更快更有效地吸收資訊。
α波狀態是最佳學習和工作狀態,研究人員稱其為“放鬆性警覺”狀態。因為a波可以促使大腦產生腦內嗎啡,而腦內嗎啡中最有效的物質是β呐啡呔荷爾蒙,它不僅對大腦起到保護作用還可以提高記憶力。人在a波狀態下最易集中精力,思維清晰,創意湧現,加快資訊收集和存儲,產生過目不忘的效果。當人們情感投入時便是在這種狀態下,腦內便會產生這種有效的物質。這就是我們為什麼會對“第一次”記得更牢的道理了。

Zenatum.com語錄

日本右腦專家七田真花60年心力歸納出「右腦是左腦能力的100萬倍」或博恩崔西「潛意識是顯意識的3萬倍以上」的原因:

1)左腦是三度空間,右腦是三度空間以上的。

2)左腦是看得見的事物的,右腦的是許多眼睛看不到的事物

3)左腦是文數字串聯直列的理解輸入大腦,右腦是一眼就捕捉的並聯多特徵同步輸入大腦(四腦葉-前額葉、頂葉、枕葉、顳葉同步、色彩同步、空間同步、各萬事萬物頻率享受感應)。

3)人造的萬事萬物都是由大腦中的右腦想像設計描繪化成景觀有陰影黑白粗淺圖3D,再畫成2D平面圖,精緻品有(正視圖、側視圖、上視圖、底視圖、剖面圖),有明確尺寸甚至有製品公差配;只用欣賞品就像人像美術臉龐畫像。

4)右腦高速甚至超高速微秒速感應比左腦低速腦理解快至少10萬倍。

5)右腦是由整體(全像全息)到碎片局部,由大看小直射反應,左腦由碎片局部到整體,由小拼湊成大的整體,每人都拼圖拼湊過需要細節配對公母配。

6)宇宙大我法則顯物質佔4%,暗物質23%,暗能量73%,萬事萬物皆有能量有波動(是幾乎100%用微波超微波與腦波、松果體、60兆細胞感受感應學習的,不是可觸摸、眼觀、耳聽的),而小我的個人靠五感學習的-眼看內容幾乎佔80%,耳聽內容的約佔20%。

7)大腦分
A)左腦beta單層腦波以邏輯數理見長,推理分析判斷
alpha腦波以圖像化見長,是意識與潛意識的開通大門為變性意識2)theta腦波是秘密隱藏的間腦,其內是大腦最複雜的松果體、扣帶回、海馬回、杏仁核、視下丘、腦下垂體、荷爾蒙分泌中心、神經控制中心,其機能有靈感直覺藝術創意高爆發力
3)delta腦波是以超能力見長,心電感應、透視力、遙視力、預知力、預感力、觸知力、念力

8)人大腦共有44區,貓狗多了8區,共有52區,因為動物可活生生的解剖,能更知道電磁波刺激後的反應,我們學習是大腦神經元的刺激突觸各有分區的定位雷達同時構成小路,在重複、重複、再重複刺激成中路、大路,在加入色彩、抑揚頓挫、多面視圖,去滿足大腦喜愛的,開心就開腦、開智、開慧、開悟。
9)大腦對5G時代來了最有感覺-超快速是4G的百倍,超低延遲,超大量(視頻>>音頻》文字見證系統)這又快又大量又彩色又刺激的抑揚頓挫,如演說家7-38-55的吸引使用者。

「鑑賞師」可從交響樂團的音樂可聽出那些音樂道具,「品酒師」可感受出各品味,「大廚師」可品嚐出各口味,「音樂評審員」可分析出各抑揚頓挫及音階的內容,同樣的右腦開發可看出是否大腦各腦葉、各腦波、各分區是否都配上用場。

大腦如能參雜以上各參數各10,則1)x2)x3)x4)x5)x6)x7)x8)x9)=10的9次方等多次元面向,已遠超過三次元空間所能容納範圍。
形成交響樂曲般的萬花筒菱鏡的千變萬化。

Zenatum.com語錄

不可思議的培訓課5days 靈超腦神速讀萬國語言培訓
頭腦訓練成超感知腦再培訓成靈魂靈巧靈感知宇宙資訊的腦(頭腦—超腦—靈腦)

靈超腦神速讀真正的意義就是,開啟了以內在靈性覺醒的方式來接收肉眼看到或者看不到的資訊的能力。
靈超腦速讀原理:教授兩種閱讀方法,1)是一眼一頁文字閱讀法。
2)是一眼幾十頁的無意識閱讀法。它通過快速翻書(飛書),讓書中的內容以聲音,文字圖像,講課等多種方式被孩子們理解。當大腦以超高速度閱讀時,人類深層次靈光就會覺醒,孩子的大腦智慧會發生質的改變,腦神經突觸會在幾天內,飛速增長。靈超腦神速讀是驚人的吸收能力和獲收資訊的方式開發,訓練出這種腦潛在能力,我們的大腦可以以超過常規閱讀速讀數十倍乃至數百倍的方式來吸收或感知,獲取到書本的深層次資訊。
量子物理學告訴我們,地球上的任何物質都有波粒二象性。也就是說,看似靜態的書中文字,也是以資訊的形式在運動和傳播。當書中文字的資訊傳遞到孩子的大腦中時,接受過專業訓練的大腦可以接收這種資訊,然後將其轉變成多維度及高維資訊呈現在大腦中。
所以一天半個小時可以讀十幾本到幾十本書,假如一周1百多本書,一年就是3千多本書!!!
閱讀量的提升,會產生不可思議的效果!
靈超腦神速讀多國語言書是一種革命性的學習方式,希望孩子們可以高效學習,真正享受閱讀帶來的快樂!
幫助越來越多的孩子們聽懂,讀懂各類外文,發現人體就是一部宇宙資訊接收站。開啟了特殊功能的人除了發射資訊,還可自主獲取各類資訊。而一旦打開這個通道,就可以開啟人類與宇宙超能量的多維高維資訊交換。人體便可與宇宙萬物進行思維對話,實現神話傳說中一切匪夷所思的功能。
做《靈超腦速讀多國語言書》的培訓課程中,每天都被孩子們的表現所震撼。
5-7天時間,沒有外語基礎的孩子可以高效讀懂英、法、日、德等等多國語言科普書籍,聽懂英,日,法,德等等語言;
一分鐘速讀英語版《哈利波特》;在對接課本學習中,半年快速學完國中數學。四年級的娃娃二十分鐘自學完一本國中生物書,複述百分之八十以上。
五年級孩子自學美國高中物理書,並精准講解複雜的開普勒定律時,連接到開普勒計算研究時的現場,看到了定律演算的過程,
國二學生自動解答國中數學習題等等。有同學在學校不喜歡學習語文,在這裡開心的不得了,他興奮的說,他在太空船裡學習,好多老師用各種方法教他很多知識,這樣的例子數不勝數。

在開發課程裡,
能量:我們主要指
腦能,心能,體能。

心能主要指調動情緒,淨化心靈,提高心能量,
腦能:促進腦神經突觸發育,增加捕捉資訊的能力,
體能:簡要補充孩子們身體能量。著名科學家錢學森教授認為,一個博士生一般只用了他能力的百分之5-8%而百分之九十以上的潛能都浪費了),如果能在理論上研究出怎麼樣調動能量開發出孩子們的百分之九十以上的各種特殊能力,那麼就可以為我國培養出更多優秀的科學家和各行各業有能力的人材;
我國會更快地發展成科技經濟強國。
能量系統不是假大空的時髦用語,也不是含糊的我們常說的精氣神,而是心腦體能合一生命科學。

我們的大腦從「牛頓式頭腦」經訓練成「量子式超腦」再精進成與「宇宙訊息接軌的靈腦」,就是與宇宙量子訊息接軌,大量琢磨後從「量變」成「質變」再「裂變」成億萬星球式的大腦,有條不紊的邏輯與混屯創意,可進行0到1與1到百、千、萬、億的商品。

Zenatum.com語錄

不可思議的培訓課5days 靈超腦神速讀萬國語言培訓
頭腦訓練成超感知腦再培訓成靈魂靈巧靈感知宇宙資訊的腦(頭腦—超腦—靈腦)

靈超腦神速讀真正的意義就是,開啟了以內在靈性覺醒的方式來接收肉眼看到或者看不到的資訊的能力。
靈超腦速讀原理:教授兩種閱讀方法,1)是一眼一頁文字閱讀法。
2)是一眼幾十頁的無意識閱讀法。它通過快速翻書(飛書),讓書中的內容以聲音,文字圖像,講課等多種方式被孩子們理解。當大腦以超高速度閱讀時,人類深層次靈光就會覺醒,孩子的大腦智慧會發生質的改變,腦神經突觸會在幾天內,飛速增長。靈超腦神速讀是驚人的吸收能力和獲收資訊的方式開發,訓練出這種腦潛在能力,我們的大腦可以以超過常規閱讀速讀數十倍乃至數百倍的方式來吸收或感知,獲取到書本的深層次資訊。
量子物理學告訴我們,地球上的任何物質都有波粒二象性。也就是說,看似靜態的書中文字,也是以資訊的形式在運動和傳播。當書中文字的資訊傳遞到孩子的大腦中時,接受過專業訓練的大腦可以接收這種資訊,然後將其轉變成多維度及高維資訊呈現在大腦中。
所以一天半個小時可以讀十幾本到幾十本書,假如一周1百多本書,一年就是3千多本書!!!
閱讀量的提升,會產生不可思議的效果!
靈超腦神速讀多國語言書是一種革命性的學習方式,希望孩子們可以高效學習,真正享受閱讀帶來的快樂!
幫助越來越多的孩子們聽懂,讀懂各類外文,發現人體就是一部宇宙資訊接收站。開啟了特殊功能的人除了發射資訊,還可自主獲取各類資訊。而一旦打開這個通道,就可以開啟人類與宇宙超能量的多維高維資訊交換。人體便可與宇宙萬物進行思維對話,實現神話傳說中一切匪夷所思的功能。
做《靈超腦速讀多國語言書》的培訓課程中,每天都被孩子們的表現所震撼。
5-7天時間,沒有外語基礎的孩子可以高效讀懂英、法、日、德等等多國語言科普書籍,聽懂英,日,法,德等等語言;
一分鐘速讀英語版《哈利波特》;在對接課本學習中,半年快速學完國中數學。四年級的娃娃二十分鐘自學完一本國中生物書,複述百分之八十以上。
五年級孩子自學美國高中物理書,並精准講解複雜的開普勒定律時,連接到開普勒計算研究時的現場,看到了定律演算的過程,
國二學生自動解答國中數學習題等等。有同學在學校不喜歡學習語文,在這裡開心的不得了,他興奮的說,他在太空船裡學習,好多老師用各種方法教他很多知識,這樣的例子數不勝數。

在開發課程裡,
能量:我們主要指
腦能,心能,體能。

心能主要指調動情緒,淨化心靈,提高心能量,
腦能:促進腦神經突觸發育,增加捕捉資訊的能力,
體能:簡要補充孩子們身體能量。著名科學家錢學森教授認為,一個博士生一般只用了他能力的百分之5-8%而百分之九十以上的潛能都浪費了),如果能在理論上研究出怎麼樣調動能量開發出孩子們的百分之九十以上的各種特殊能力,那麼就可以為我國培養出更多優秀的科學家和各行各業有能力的人材;
我國會更快地發展成科技經濟強國。
能量系統不是假大空的時髦用語,也不是含糊的我們常說的精氣神,而是心腦體能合一生命科學。

我們的大腦從「牛頓式頭腦」經訓練成「量子式超腦」再精進成與「宇宙訊息接軌的靈腦」,就是與宇宙量子訊息接軌,大量琢磨後從「量變」成「質變」再「裂變」成億萬星球式的大腦,有條不紊的邏輯與混屯創意,可進行0到1與1到百、千、萬、億的商品。

量子電腦威力無窮

台灣大學IBM量子電腦中心主任張慶瑞說:「The Future is quantum!」(未來屬於量子!)

雖然超級電腦越來越快,但仍有瓶頸。遵守摩爾定律的電晶體尺寸,已經快到極限;平行化計算也快達飽和;最重要的是,超級電腦越來越耗能、成本越來越高。而量子電腦將是解藥。

舉例說明量子電腦與古典電腦的差異。如果每次走一公尺,走30次後可以走多遠?古典電腦的走法是1×30,結果是30公尺;量子電腦則是2的30次方,約等於繞地球26圈。這種指數增長便是量子電腦的威力。因此,人腦神經元數量約為1015,只要50個量子位元(qubit)即可描述。預計100個量子位元後,很多問題都能迎刃而解,包括一般最佳化問題和化學問題。500個量子位元就可以描述全宇宙的狀態。

量子威能如此強大,美國智庫認為,量子技術等於是二戰前的核彈技術,先掌控這個技術的國家就能掌控全世界。因此各國無不投入大量資源研發量子電腦,以爭取量子霸權。目前只有D-Wave、IBM兩家公司提供量子電腦服務。IBM還設計了量子遊戲「Hello, quantum」和「entanglion」,讓一般民眾不必懂量子力學就能熟悉量子電腦的操作。

量子電腦的原理

量子電腦運用了費曼(Richard Feynman)和圖靈(Alan Turing)兩位科學家的概念。費曼說,這個宇宙本來就是量子構成的,怎麼可能用古典的東西去模擬,一定要用量子去解決量子問題。而圖靈則是用0和1來描述所有的數學邏輯問題。兩者相加就是量子電腦。

量子電腦的單位是量子位元,主要應用了兩個特性:疊加態和糾纏態。

木蘭辭中的雄兔和雌兔可以巧妙地比喻兩個特性。將一公一母的兔子丟到草地上讓牠們奔跑,遠遠看,「安能辨我是雌雄?」可能是公也可能是母,兩種狀態同時存在,就像旋轉中的硬幣不知是正面還是反面,這種現象稱為疊加態。抓起一隻兔子發現是公的,那就知道另一隻是母的;如果把公的動了變性手術放回去,另一隻也會自動改變。這稱為糾纏態。

根據這兩個特性,一個古典位元的0和1只能描述布洛赫球面(Bloch ball)的北極和南極,但是量子位元不只描述兩個點,而是一次就描述布洛赫球面上所有點。四個量子位元,不是指四個布洛赫球,而是四個布洛赫球共同提供的24的平行空間,一次就表達了24所有的可能性。所以量子電腦可以同時做24個平行處理。

例如,如果想在迷宮裡尋找出口,古典電腦只能一條路一條路地去嘗試,但量子電腦可以產生分身,一次就找到出口。如果用射箭來比喻,個人電腦每次只能一支箭,超級電腦是連弩弓,可連續射箭,量子電腦就是鋪天蓋地的箭雨。

不過量子演算法必須在量子電腦這個黑盒子裡進行,中間過程要讓它自動發展,不能偷看,一旦偷看(在量子世界中稱為量測),就會回到古典世界。這個黑盒子內的量子過程稱為神諭(Oracle)。

最後,張慶瑞再次強調,未來屬於量子,而且不只是電腦,感應器、通訊器等都將量子化。

量子到科學極限 物質精神歸於統一帶來無限可能

大腦潛能啟動~量子大腦

量子視角:「情緒腦」大腦邊緣系統

萬事萬物學習法的進化

字學》詞學》成語學》句學》段學》文章學》閱讀學(一次元的閱讀法一字字照順序讀)》圖讀(二次元的平面順序直列重力下閱讀法)》速讀學》超讀學》神讀學(三次元立體式統合並列閱讀法瞬間改變大腦為可多維同時多行4次元以上量子跳躍瘋狂熱情感恩優越感能量浮動下閱讀宇宙空間)》3分鐘讀一本書學》空白筆記讀一本書學》任何外語讀一本書學》書上任何定格懸浮頁學》無字天書學》按住封面小人飛入學

無決心無目標無意識無能力0000

有決心有目標無意識無能力1100

有決心有目標有意識無能力1110

有決心有目標刻意練習有意識小有能力111○

有決心有目標刻意練習有意識中有能力111◎

有決心有目標刻意練習有意識大有能力111●

有決心有目標刻意練習有意識永有能力1111

有決心有目標堅持練習無意識永有能力1101

傳統有意識閱讀法特徵

初次學習文字時所使用的機制(一次元的閱讀法)

文字內容》用雙眼去看》用嘴巴出聲》用耳朵聽》用大腦理解

  • 以雙眼為基礎
  • 主要活動是理解解讀
  • 思考型態是平面式
  • 閱讀型態是順序直列式
  • 理解型態是表面式理解
  • 閱讀深度是膚淺閱讀

速讀學與超速讀法特徵(2次元的閱讀法)

文字內容》用雙眼去看》x用嘴巴出聲》x用耳朵聽》以眼睛視力用大腦理解

量子精準無意識神讀法特徵(3次元或3次元以上的閱讀法)

文字內容》用腦波細胞感應去看》x用嘴巴出聲》x用耳朵聽》腦內視力用大腦理解

1)   以大腦為基礎

2)   主要活動是思考

3)   思考型態是三次元立體式

4)   閱讀型態是同時並行式

5)   理解型態是深入式理解

6)   閱讀深度是深入閱讀

7)減少依靠雙眼才能五感多重感知聯覺閱讀

 

『QSR量子波讀』超越時空的頻率共振原理

松果體活化的頻率是936Hz,而舒曼共振的7.8Hz,是與地球共振的頻率。
QSR量子波讀就是活化松果體後靈魂也才會感到愉快也才能感應得到,
在4-12歲因尚未由左腦累積知識與資訊處理事物而無創造過多的「普遍觀念與僵化思想及集體意識」的「雜念」,還不致於妨礙來自宇宙智慧的直覺運作。
大腦還是單純無瑕疵狀態,經冥想禪坐、腹式深呼吸、暗示想像圖像景象,比較容易進入alpha、theta的「右腦狀態」。

936/7.8=120倍,地球喜歡的頻率和松果體喜歡的頻率彼此是倍數關係,宇宙智慧在松果體的轉換下化為身體智慧能量的那一刻頻率也是936Hz,若要通過脊椎與各種神經,對DNA的雙螺旋發揮作用,非得是物質性的頻率不可。而四、六、八、十、十二股螺旋DNA則是看不到的能量,所以會化為更高的頻率,若不是936Hz的倍數性質會出現變化。
當松果體活化嘗試與高層次高維宇宙智慧連結時,只要以幫助松果體活化的936Hz的倍數不斷將頻率增加到♾大即可。
936=約1000=10的3次方是對物質產生作用的頻率也是眼睛看得到的物質頻率,對DNA有作用。而人類向周遭發送頻率約為10萬Hz=10的5次方Hz也是人類生命能量的頻率。
10的6次方Hz對四股螺旋產生作用。
10的9、12、15、18次方分別對六、八、十、十二股螺旋產生作用;而十二股既擁有所有的人生劇本,同時也位於超越光速層次,本身發揮的作用力會超過10的18次方。
可見光存在於10的14到15次方Hz間,揚升大師擁有高尚靈魂居於天界之人與天使的頻率則位在有時看得見,有時看不見的層次,以稍高於可見光的頻率存在。
在這光頻區間,人們會體驗到靈異現象。
形成靈魂意識的宇宙智慧自然是在10的18次方Hz以上,超越人類智慧所及的層次。

七脈輪的基礎頻率分別為第一、二、三、四、五、六、七脈輪為7.8×50倍、60、70、85、100、110、120倍約為400、450、550、650、750、850、950Hz(分別由第一脈輪紅、橙、黃、綠、藍、紫到第七脈輪的無色)再乘以整數倍=脈輪能量的頻率。
將基礎頻率各自乘上10的12次方就會得出與各個脈輪顏色對應之光的顏色頻率。而基礎頻率就是通過脊椎的身體靈魂波。
各脈輪的基礎頻率能有效改善各脈輪對應領域的免疫力及促進人體修復自身的DNA。

松果體活化後的改變:
1)活出理想中的自己
2)不吃不是也能活著
3)帶著自由能活出自由的人生
4)可感應文字中的圖像,也即為量子波動速神讀
5)可增強免疫力、修復DNA
6)透過松果體可使接收宇宙智慧的功能,也是第七脈輪的化身
7)右腦與右側的松果體相關,掌管直覺與感性,是宇宙層次的「宇宙腦」也是「量子腦」;左腦與左側的松果體相關,掌管理論與邏輯,是地球層次的「地球腦」也是「牛頓腦」
人類透過右側松果體獲得的宇宙智慧,稱為「超意識」又稱之為「宇宙意識」但須要讓顯意識與潛意識進入沉睡狀態,此能幫助自己靈魂意識能量進化、成長的知識與資訊。
人體細胞傳遞的是頻率
60兆細胞各自被細胞膜包覆,而細胞膜當中也富含了「矽」-14個電子,細胞膜表面有「受體」,這是資訊傳遞窗口的接收器,現代科學認為神經末梢會釋放出乙醯膽鹼與去甲基腎上腺素等神經傳導物質,再由受體接受這些物質,將必要的信號傳遞到細胞裡。神經傳導物質只是頻率在細胞之間傳遞的過程中產生的副產物而已。
其實細胞真正傳遞的是頻率Frequency ,丨身體靈魂波的能量頻率從「松果體」發送到神經,最後被受體接收。
松果體如「變壓器」接收到的「宇宙靈魂波」會在「松果體」進行轉換,化為「身體靈魂波」,傳遞到全身上下的「神經」。
從神經細胞到神經末梢經過「突觸」(形同神經之間連結的鋼索),最後傳遞到末梢細胞的細胞膜表面的受體。這一切都是為了傳遞頻率。
頻率的能量會抵達每一個細胞,抵達細胞膜受體裡矽的矽洞,接著而抵達細胞中的粒腺體,最終會抵達粒腺體受體裡的矽的矽洞,並創造出人體所需的能量。
此外頻率的能量會抵達細胞內部核心,並對DNA產生影響,因此便能促進「蛋白質合成」,製造身體細胞,並讓身體細胞的受體接收後產生化學反應產生變化。每個細胞中的矽裡面的矽洞,也會各自發揮白洞與黑洞的功能,維持細胞現有狀態,並促使細胞進化。
「看得見的事物」與「可測量出的事物」終究只是「高能量頻率生成的一種「低頻率物質」而已。
對高次元的科學而言,矽裡面的矽洞才是一切的關鍵。
可矇眼去取代睜眼做活動的HSP間腦開發與可150萬字/分讀書的QSR量子波動神讀,主要是靠松果體激活關係。地球人被「時間與空間與重力束縛」,一旦被重力束縛時,人類能量的本質-DNA雙螺旋頻率就只能朝向地球中心的特定方向。若透過Zena激活松果體後就不會受重力束縛,不被關在「時間、空間」的框架中,松果體通道敞開,可以自由地選擇「多次元的平行自我宇宙」,於是便能自由跳躍到任何時空中的自己身上,構成自己的那股頻率獲得提升,於是擺脫重力的束縛,時空的框架也跟著變得越來越稀薄。
松果體是唯一一扇超越時空的大門,松果體活化能量頻率提升就自由地飛翔天空擺脫重力束縛形成反重力狀態的緣故而使文字量子波由松果體吸收化為右腦間腦松果體的不可思議能力。HSP與QSR就是如此原理

Zenatum.com語錄

大腦革命來了,右腦人出頭天天翻地覆翻轉教育

全脑教学/ 童教全脑亲子教养

🎉近代科学界证实,

松果体的细胞原形和视网膜的感官细胞大部分是相同的,

更证实了人类不但有(眼睛視力)外五觉(视、听、味、嗅、触),

同时具有相同的(腦內視力)内五觉,加上六感中的「意識」,人是藉着松果体『看见』脑中的影像,

包括在幻想和梦中『看见』都同样是松果体的作用。

如今科学界和宗教界都一致认同:

松果体就是「肉体、意识、灵魂和宇宙能量场」连接的唯一途经。

从而也就证明古时人类已经充分发现了「松果体对人类意识」领域开发的重要性。

「右腦開發」就是開發出[「眼睛視力」看不到而直接由「腦內視力」的松果體看得到的事物],其中HSP-Happy 、Smile 、Peace的開心就開腦的HSP間腦開發

上天給4-12歲孩童最大禮物的「QSR-Quantum Speed Reading量子波神讀150萬字/分」,可3-10分鐘可讀一本書,認真刻意練習可日讀300本書,遠勝過「閱讀300字/分」的5000倍,也勝過受過訓練「速讀的1500字/分」的1000倍,也遠勝過受過訓練的「10倍速影像速讀」的15000字/分的100倍,而且是以「60兆身體細胞感應神讀」

而非以「眼睛視力」再讀,因此QSR法不疲累、不浪費時間、精準的專注、不分心,可說是身體「綠能的右腦間腦松果體精準學習法」-又稱為「QPLM-Quantum  Precision Learning Method」,

相信學過的大聲疾呼「不要老是走路、騎車,應該坐高鐵、飛機、太空梭式的「精準量子波讀」,開發右腦拓展全腦,才不至於跛腳式的左腦使用,應該雙腳交互前進,大腦也該左腦右腦交互平衡式的使用,

否則跛腦就是現今的聰明人以低速單字詞左腦邏輯數理語言推理分析判斷,改用高速的平行多行詞文圖的右腦也很發達的創意藝術直覺靈感並行使用。

右腦活性化需訓練高速化閃卡(字詞圖片點數卡)成照相記憶

從微觀與宏觀看世界,量子只是其中的過程,為我所用去取得五感以外更細微的感應文字的能量波動之知識是三生有幸的,在5-12歲學習到此大腦道術與身體的器用,讓『3分鐘能讀一本約200頁之世界任何語言書』

全息/全像投影宇宙觀–整體包含於部份中

QSR波動神讀能夠不翻書,用觸知力以少知多,以片段知道整體內容,用意識與無意識連結書內容的量子波去感知書本內容的圖像文字數字

波動速讀Quantum Speed Reading-QSRQSR一目十行QSR內容QSR收益HSP-QSR原理誦波動速讀的6基石

QSR速讀5腦波運用

波動速讀(又稱PhotoReading或Hado Reading or NeuroReading)是通過感知思維訓練,啟動我們大腦的松果體,開發右腦的心像能力,孩子只需快速翻動書本,用腦波感知的方式把書中資訊以成像的形式吸收在大腦中,經過大腦高速處理,能夠看到清晰的圖像,甚至像看電影那樣出現在腦海裡,孩子可以對內容有更深層次的理解,甚至可以感受到作者的情感及寫書的意圖。
這種嶄新的閱讀方式能夠吸引孩子更愛閱讀,閱讀的速讀大大提升,初級成像速度法可以達到3000每分鐘的閱讀速度,高級成像速讀階段,孩子閱讀的速度甚至可以達到25000字每分鐘的記錄。與此同時,記憶能力大大提升,自信心、集中力和情緒管理的能力也得到全面的提升。

——讓孩子的閱讀不受語言的限制,大量吸收國外的文化知識。

跨語言波動速讀可以閱讀外文書籍。因此對於能夠接受波動並轉化成圖像的右腦來說,是哪國文字並不重要,只要是同樣含義的文字,就擁有同樣的波動,就能夠轉變成同樣的圖片或聲音,最終形成電影放映的效果,呈現在孩子的腦海中。實驗證明了文字、人心中的想像都帶有一定的波動,並且能夠影響水的結晶的形狀。相同意義的不同文字卻能夠擁有同一的波動,比如"愛和感謝"這個字在各種語言中它的波動就是相近的。

量子波動速讀
超感知波動速讀又叫做快速成像閱讀,是以超感知能力把快速閱讀而理解的圖像過程啟動,讓腦海中看到鮮明的圖像,就好像看電影般看到圖像的聯繫過程。在迅速翻閱的波動狀態中,被啟動的大腦圖像功能,能夠讓你好像在看電影一樣,看到圖像在我們的眼前展開。然而,只要經過特殊的超感知波動閱讀訓練,我們的大腦就能夠逐漸適應這種閱讀方式,直接由看到的文字反射出理解的圖像,從而大大地加快了閱讀的速讀。

波動速讀的原理QSR量子波动速读级数

七田真等人所提倡的波動速度,與普通快速閱讀的不同之處在於,波動速讀是

在快速閱讀的基礎上,把理解的圖像過程啟動了,讓我們在腦海中能夠真正看

鮮明的圖像

QSR-PHOTO MEMOQSR天才與成人班

也就是說,在進行普通的快速閱讀時,我們對文字的理解過程是在潛意識中進

,我們能感覺到、想像到,但卻無法真正像看電影那樣看到圖像的聯繫過程,

這個理解的過程是無影的,就像我們的默讀其實是無聲的一樣。

而在波動速讀的狀態中,大腦的這個圖像化功能卻被啟動了,使得我們能夠真

正像看電影那樣看到圖像在我們眼前展開。

在這樣的狀態之下,大腦的潛能得到更充分的調動,閱讀速度、理解率、記憶

力都比普通的速讀有更大的提高,當然閱讀的效率也就比普通速讀要高了,可

以達到每分鐘幾萬字甚至十幾萬字,甚至可以過目不忘,一本厚厚幾十萬字的

書用不了幾分鐘就能看完,不但能夠毫無困難地理解其中的內容,而且還能夠

清晰地記得書上的內容。這種狀態也被稱為照相式記憶

對於沒有經過訓練的人來說,直接跳過“讀”這個步驟而去進行理解,是比較

困難的,或者說速度是比較慢的,甚至可能會比普通閱讀的速度還要慢得多。

然而,只要經過簡單、輕鬆的訓練,我們的大腦就能夠逐漸適應這種閱讀方式,

直接由看到的文字而條件反射出理解的圖像,從而大大地加快閱讀的速度。

事實上,如果說“看—讀—理解”是舊的閱讀條件反射過程的話,那麼,

看—

理解”就是一個新的條件反射過程。

QSR照片

主要就是訓練我們運用這個新的閱讀條件反射,同時儘量地提高這個新閱讀條

件反射的速度,從而達到快速閱讀的目的。

原來的普通閱讀是需要一個字一個字地讀,所以速度慢,而快速閱讀則可以幾

個字、一句話、甚至幾行文字、一頁文字地看,看一眼就能理解整頁的內容

所以閱讀速度能夠大幅度地提高。

當然,剛開始提高閱讀速度的時候,會出現文字看不清、理解跟不上等情況,

這無關緊要,當訓練到一定的程度,我們的大腦自然就會完全適應這種快速閱

讀的狀態,即使文字閃現的速度很快,我們也能看得很清楚、理解得很透徹。

因為這時,我們的大腦已經通過反復的訓練而形成了新的閱讀條件反射,完全

能夠勝任快速閱讀的任務了。

波動讀法的基本宗旨

在資訊越來越發達的現代社會中,人們每天不得不處理大量的資料資訊,如果這個時候,人們能夠有絕好的速讀能力的話,那麼處理起龐大的資訊資料相對就輕鬆多了。

因此,人們迫切希望能夠尋找到一種可以提高自己的速讀能力的方法。方法是存在的。但是,這並非傳統的逐字逐句的左腦速讀能力的培訓,而是像光速一樣的右腦速讀能力的培養。其中,波動速讀法是一種右腦的速讀方法。所謂波動速讀法,是嘩嘩地翻著書,書中信息在翻閱書過程中像光波一樣高速進入大腦的波動讀法是存在於每個人身上的潛能。它與右腦的機能有關。右腦的工作節奏是光速,能夠超高速地處理進入大腦的資訊,具有自主性,這與工作節奏非常緩慢的左腦相比起來,優劣不言而喻。同時,左腦的創造力非常貧乏,真正的創造力存在於右腦之中。創造力與速度及想像有關。因為,波動速讀能力是以右腦開發為基礎

QSR一目十行 EQSR

的,一頁書只要看一眼就可以達到想像記憶,因此能做到速讀。

波動速讀歸根結底要依靠右腦開發的力量,和傳統的速讀法截然不同。傳統的速讀法著重訓練快速閱讀文字,而波動讀法的基本宗旨是培養以波速獲取資訊,並將這些資訊變成想像的能力。因此,它和傳統的速讀法在訓練方法上完全不同。即使略有相似之處,訓練主旨也是不一樣的。例如,波動速讀法將傳統的擴大視野訓練稱為“眼睛訓練”,這種訓練除了可以“擴大視野”之外,還可以用於“視光訓練”。要獲得波動速讀能力,首先需要開發右腦。開發了右腦,速讀能力自然而然地增強。

1.培養想像力

2.培養 ESP

3.眼睛訓練

4.通過殘像訓練運用想像圖像

5.配合左腦的表現力訓練速讀和默寫

6.通過翻書訓練最終培養起來速讀能力

快速、走馬燈似的看卡片可以說是波動速讀的基礎,具有重大意義。

通過閃卡、想像訓練和 ESP 遊戲等使右腦能力得以使用,就能夠自然地開發波動速讀能力。

《腦螢幕高級學習方法》課程(4-16歲)

這是一個能讓學習內容輕鬆地牢記在頭腦中的自我主導型學習方法。提高記憶力和學習效率!使學習變得更有趣,更輕鬆!

腦螢幕學習課程內容包括:

  1. 身體訓練,敏化大腦,糾正體姿體態
  2. 讓腦波達到α波,大腦高度集中,開啟創造力
  3. 腦螢幕訓練,大腦想像力
  4. 左右腦整合成像訓練,大腦短期記憶轉化為長期記憶。
  5. 快速記憶腦成像訓練
  6. 資訊處理訓練,加強理解能力、核心掌握能力

課程功效:

√ 快速記憶

√ 整合左右腦,提高學習能力

√ 通過冥想開發自我洞察智慧後設認知

√ 形成對夢想和願景的集中力和學習動機

√ 端正學習姿勢和提高體力

√ 培養自我主導型學習能力

波動速讀

經過訓練後可以將閱讀速度數十倍的提高,看書不再是慢慢的看,而是快速的翻,書中的資訊在翻書的過程中象光波一樣的超高速的進入大腦的速讀過程,嘩啦啦的翻書,一秒一頁,一分鐘領會書中的大概內容並能複述出來,一分鐘資訊捕捉量達到10萬字以上。所有參訓學員閱讀能力提高10倍以上,使學生掌握超快速捕捉資訊、處理資訊、整合資訊的能力,嘩啦啦翻書不再是夢!讓你的孩子推開通往天才的大門!經過訓練後針對任何一國語言的書,都能做到一秒一頁,五分鐘看完一本任一本多國語言的書,一分鐘資訊捕捉量達到10萬以上,大腦針對不同國家語言的書自動翻譯成中文,快速領會書中的大概內容並把65%以上的內容複述出來。所有參訓學員閱讀多國語言書籍變不可能為奇跡,使學生掌握超快速捕捉、處理、整合多國語言資訊的能力,讓孩子打開多國語言學習的大門,為未來學習多國語言及出國留學深造打下堅實的基礎!

大腦中級訓練水準的智慧化訓練,啟動人體智慧按鈕,打開智慧大門。讓學生用全新的用腦分析和思維方式,結合各門學科課本內容同步進行學習。讓學生學習效率大幅度提高,學習內容隨時調出,抽取;對知識靈活運用,創作、設計、發明隨時進行;成為真正的學習高手。讓您的孩子真正走上天才之路。

大腦高級水準的智慧化訓練。此訓練著重培養孩子的內感覺、內視覺、內聽覺,英語課文、單詞和語音同時輸入大腦,文字在腦中像照相一般清晰可見,同時語音在耳邊回蕩,學生可看著腦中的英語課文和單詞背誦、默寫,學習英語的興趣和能力大增,從根本上解決了學英語難的問題。

此技能還可用來自學其他外語,語音和文字同樣能夠輸入大腦。

波動速讀十大訓練成效:

 一、輕鬆記憶無負擔:5分鐘記完30-50組無規律的詞語、數字、公式、歷史年代……順背、倒背、點背如流;圓周率200位正背、倒背如流。

 二、提高學習效率50%以上;

 三、快樂學習,輕鬆應對考試壓力;

 四、釋放學習潛能,增加學習自信心;

 五、掌握右腦圖像的單詞記憶,日記英語單詞50—300個;

 六、注意力、想像力訓練;

 七、迅速提升思維效能和學習能力;

 八、發散性思維訓練、潛意識活化,增強創造力;

 九、80%以上的學員經過訓練具有“一眼成像”的能力!

 十、感恩教育:讓孩子知道責任,感悟來自家庭的愛,懂得感恩;

波動速讀訓練開拓右腦回路訓練

1.放鬆。努力是心情平靜下來,同時儘量放鬆身體。放鬆的方法:自我催眠發和全身放鬆法。自我催眠發:(略)

全身放鬆法:全身放鬆法是一種讓肌肉放鬆的練習。通過肌肉緊張及放鬆,使身體感受到放鬆的狀態,從而舒緩緊張的情緒。

首先選擇一個安靜、舒適的環境,然後坐在椅子上,比上雙眼,儘量不做思考,讓全身放鬆。以下每種肌肉拉緊的動作大約維持5秒,放鬆約10秒,重複2-3次。

手——將雙手向前伸,水準地放置,用力握緊拳頭,然後放鬆,重複數次後將雙手垂下,感受肌肉放鬆的狀態。

額頭——把額頭用力往上揚,讓肌肉拉緊,然後放鬆,重複動作。臉——將眉頭、鼻子和嘴往中間拉緊,然後放鬆,重複動作。牙齒——用力咬緊牙齒,然後放鬆,重複動作。臉——將眉頭、鼻子和嘴往中間拉緊,然後放鬆,重複動作。牙齒——用力咬緊牙齒,然後放鬆,重複動作。

嘴——用力張開嘴巴,把舌頭抵住下麵的門牙,然後放鬆,重複動作。

頭——坐直身體,將下吧抵住胸前,兩手向後用力伸,使胸膛向前挺,然後放鬆。恢復原來坐姿,重複動作。

腰——坐直身體,向後彎腰,然後恢復原來坐姿,重複動作。深呼吸——做兩個深呼吸。腳——將兩腳用力向前伸,達到水準位置,拉緊肌肉,然後放鬆,重複動作。全身放鬆——讓全身放鬆約5-10分鐘。

整個練習大約需要15-20分鐘完成。每天練習1-2次,逐漸能使技巧純熟;在熟練以後,甚至可以在沒有做拉緊的動作時,仍然能將整個身體自然地放鬆下來。2.集中。運用丹田呼吸法把意識狀態從左腦轉換到右腦。

為了激發出右腦的能量,精力集中是一個絕對必要的條件。只有精力集中才可以把右腦的能量提升到最高。用丹田呼吸法能夠集中精神,丹田呼吸法是實現精神集中的秘訣。

所謂的丹田呼吸法是腹式呼吸的一種,但是他與普通的腹式呼吸法的道理截然不同。丹田呼吸法由三部分組成:吐氣法、吸氣法、止氣法。毫無疑問,丹田呼吸法的重中之重在於吐氣法。

丹田呼吸法又成為想像呼吸法,在我們吐出氣息、吸入氣息、屏住氣息這一系列的動作裡都加入了我們的想像。在呼吸的過程中,呼氣時想像將身體裡的不潔之氣排出體外,吸氣時想像將宇宙能量吸入體內,在呼氣、吸氣以及停止呼吸過程中不斷進行想像。1.首先,將體內的濁氣、邪氣呼出體外。2.其次,吸入充足的宇宙能量。

將上述過程重複五至六遍,這樣會令你的大腦細胞重新蘇醒並恢復活力,從而更快、更高效地運轉起來。然後,我們將進入真正用於精神集中的丹田呼吸訓練。

丹田呼吸法是這樣來進行的:吐5秒鐘的氣,吸5秒鐘的氣,憋5秒鐘的氣。隨著我們習慣了這一系列的動作以後,就把每個動作都延長到10秒鐘、15秒鐘、20秒鐘。1.首先我們先來深深地吐一口氣。(5秒鐘)2.接著吸一口氣。(5秒鐘)

3.然後把肺部吸的滿滿的氣體擠壓到丹田部位。(5秒鐘)

4.把氣吸入丹田,使丹田變得硬邦邦的。這樣你就得到了勇氣和健康。

反復地練習上述動作。一次練習要做10分鐘以上,通過練習你的精神能夠得到令人驚異的集中。

Quantum Speed Reading

人的丹田裡面有一個自律神經集中的地方,這種自律神經又被稱為太陽神經束。如果朝這個神經束輸送氣體的話,全部內臟就會興奮起來,並且還可以恢復肝臟的機能。你腹部的血液流動會變得很好並且回復活力。

但是我們要記住的最重要的一點是,這種呼吸是想像呼吸。如果每天都堅持練習這種呼吸的話,哦們的精神就會變得很安定,並且還能練就強有力的集中力。如果我們繼續練習丹田呼吸的話,頭腦就會變得非常輕鬆,身體裡面的能量就會湧出來,而且它還能給我們帶來自信和勇氣。我們還可以通過呼吸來調節我們的精神。所謂的精神能量,指的就是集中意識,我們如果學習意識的集中法,就能發揮出我們強有力的潛在能力。所謂的坐立不安,無法集中注意力其實就是欠缺精神能量。堅持呼吸法的訓練是大有裨益的。3.暗示。堅信“我一定能做到”,是波動速度成為可能。

呼吸之後就是暗示。有人聽到“暗示”就覺得是通過給他人暗示來欺騙的行為,其實這裡所說的“暗示”是自己說給自己聽的。自己對自己說“這樣閉上眼睛深呼吸,心情就平靜了”,或者“放鬆,右腦大門打開,一下子就能想像了”,等等。沒必要一定說出來,只在心中想就可以了。這樣可以使放鬆的程度更進一步,強化右腦開啟的狀態。

暗示非常有效,只要改變所用語言就可以有效地用於各種訓練。

例如,學習之前暗示自己“我和算術是一體的”,“從現在開始學習的內容會一字不落地進入腦子裡”。轉天考試時,暗示自己“背過的東西會一字不落地出來”,“能夠非常平靜地考試”。如果想治病,就根據情況暗示自己,比如“燒退了,心情很好”。然後根據暗示來想像即可。

在波動速讀之前你需要在心中反復想著“我要進行波動速讀”,儘量排除“我能做得到嗎?”這樣的擔心或疑慮的幹擾。

這種擔心或疑慮會成為你右腦理性功能發揮的障礙,要讓自己相信“我也能做得到”,並使自己的右腦在這種狀態下工作起來。這種心態在氣田式訓練中有著極為重要的作用,只有這樣,我們在進行冥想的時候才能是自己的身心保持一種平靜、放鬆的狀態。

做任何暗示都要先放鬆和集中,將腦波調至右腦易於發揮作用的低波狀態。超右腦波動速讀法學習經驗

1.關於準備練習.

每次訓練前必須得先進行、放鬆、集中和暗示三到程式.

原理:右腦訓練需要大腦處於能夠讓大腦放鬆工作的狀態,即低波狀態目的:讓左腦暫停工作,從左腦狀態進入到右腦狀態.

注意:這是必做的,七田真博士已反復強調,否則訓練時只訓練到左腦.我以前對此以為可做可不做,走了彎路.希望大家引起足夠重視!

2.關於想像成象.

想像成象分2步.第一要先能閉上眼後在眼前想像出個”依託點”,第二步才是從這一點上變化出要想像的具體圖像(參見<超右腦波動速讀法>P47倒數第二段和P51中小字的最後一段.藍點和金色的點本質上是一樣的.還有P91第三段”在容易出現想像圖像的地方”其實是指”依託點”).閉上眼睛,一片漆黑,這樣是無法進行想像的.(不過在漆黑下,如果能堅持努力去嘗試想像,過久了也能看到圖像)

怎麼想像出依託點呢?通過黃卡訓練就能練成藍色圓點.黃卡訓練是通過”殘象”來練成”想像”.即你只用看的話,永遠也別想看回原色.原色藍點其實是想像出來的(參見P128的第1.2段)黃卡練習的最終目的是不看卡片也能閉上眼看到藍點.

3色卡練習的目的是為了能在腦裡畫出顏色.本質也是想像練習,不是殘象! 還有圖像練習和實物,這兩項就是殘象重現了,應該不是想像練習以前我錯把黃卡練習和顏色3色卡練習誤以為是殘象練習,當然是看不到原色了.希望大家能借鑒.

黃卡,3色卡,圖形練習和實物練習這4種練習根據P131是按順序每種練一個星期的,共練1個月.不是同時練.當然你有時間的話一起練也沒問題.

當你練了上述的差不多1個月後,才進行更高1級別的殘象練習—曼佗羅卡.我以前是一開始就1堆練習一起連,既耗時,又難練,效果也不好.如果你沒一個月以上的初級殘象練習就去練曼佗羅的話,肯定是很吃苦的,很容易沒信心.練習要循序漸進嘛. 好了,當練出了依託點後,以後再進行想像成象就容易了.可以做書上的小人想像,木棒想像,也可以自己設置些場景進行想像(最好事先用錄音把暗示語弄好,到訓練時心裡儘量不要說話自我暗示,因為用到了語言區,左腦會動起來)

進行右腦開發,想像訓練是關鍵.每天堅持做想像訓練,右腦會在某天打通回路,到此,能夠自由想像出清晰,鮮活的圖像,就像是看電影一般,算是入門了,此時裡波動速讀還有距離. 3.關於波動速讀.

作者已多次強調:要波動速讀成為可能,先決條件是對右腦形象思維能力進行訓練,而要開發右腦形象思維能力,需要進行想像訓練.最好在 能夠自由想像後才去練速讀.

(1)關於ESP.能夠自由想像,並不代表你有了相應的右腦視覺能力.ESP就是為了喚醒右腦視覺能力而設置的.能鍛煉右腦感覺.強化你運用右腦的感覺.

(2)瞬間成象.這也是為了培養右腦想像力的訓練,其重點在於再現事物.(可是練習的材料太少了)

(3)連鎖記憶.這也是培養想像力的訓練.在練成後不要再用這方法了,語言反而成了障礙.

(4)關於聽寫,默寫和速聽.這是為了與速讀結合起來而設置的訓練,所以應該要經過前面的訓練使右腦能力增強後再去練習.否則個人認為意義不大,只是對左腦進行了訓練,最多增加了左腦記憶力.因為你還是會習慣用左腦去理解,去記憶.而且用左腦的方式練難度也大,容易受挫.




總之運用想像的竅門是:1.準備的三道程式

2.想出依託點,慢慢呼吸,心情平靜

3.把依託點變成眼前30-40釐米遠的螢幕,通過暗示來讓你要想像的東西出現在螢幕

關於波動速度和影像閱讀結果的區別

其實網上很多介紹,七田的波動速度是以看動畫的形式讀的,而影像閱讀也似類似的方法.

但兩者活化的結果不一樣,表現也不一樣。

就如論壇某位前輩(名字忘記了)發表的,兩種方法看似相同,但是波動速度所需要的練習比影像閱讀要多.

而且.波動速度是即時活化,影像閱讀是交給潛意識處理.

這裡就出現了一個問題,兩者之間所記憶是通過內視覺看圖記憶還是直接靈光一閃記憶呢?

其實,七田之所以要訓練黃卡等等就是要訓練出內視角來,就是要你一想就可以在內視角中清晰的看到. 也就是說,七田的方法可以讓你隨時把書帶著身上.就是一閉眼就可以翻書,而保羅的方法則是把東西放在一個地方,需要時就能找到.所以兩者區別就在於,保羅的方法以靈光一閃來回憶起內容,而七田的方法則是直接把書擺在眼前看. 當然兩者的理解率是差不多的,網上也有很多人說七田的理解率高而且快,這點我是同意的.

波動速讀入門訓練

波動速讀入門訓練(含黃卡、曼陀螺使用方法)入門訓練是進行波動速讀的基礎

在波動速讀之前要進行入門訓練,入門訓練包括這樣幾項:1.視覺訓練

2.ESP(超感覺能力)訓練3.右腦記憶訓練

這些訓練是進行波動速讀的基礎,因而尤其重要.入門訓練要選擇盡可能安靜的地點.為了不在訓練過程中受到幹擾,需要做一些準備—-拔掉房間裡的電話線,告訴家人不要在訓練中突然過來說話等等.這些準備非常重要.不要讓房間裡面過熱或者過冷,也不要讓陽光直射房間, 波動速讀入門訓練

波動速讀入門訓練(含黃卡、曼陀螺使用方法)入門訓練是進行波動速讀的基礎

在波動速讀之前要進行入門訓練,入門訓練包括這樣幾項:1.視覺訓練

2.ESP(超感覺能力)訓練3.右腦記憶訓練

這些訓練是進行波動速讀的基礎,因而尤其重要.入門訓練要選擇盡可能安靜的地點.為了不在訓練過程中受到幹擾,需要做一些準備—-拔掉房間裡的電話線,告訴家人不要在訓練中突然過來說話等等.這些準備非常重要.不要讓房間裡面過熱或者過冷,也不要讓陽光直射房間, 最短的時間內實現“原封不動地再現所看到事物”。請借助眼肌訓練卡、3d圖片、黃卡。3色卡片、圖形卡片和曼陀羅卡片進行訓練。一點凝視訓練

這個訓練能夠培養集中力,擴大視野。準備“一點凝視訓練卡片”。這個訓練要凝視一張中央印有3.5釐米直徑的黑色圓形的打白色卡片。長時間凝視,在黑色圓形的位置出現比原來大得多的圓形。堅持每天練習,直到能看到這樣的大的圓形為止.眼睛訓練

閱讀速度與眼部運動密切相關。波動速讀要求必須能夠進行右腦閱讀,為此,正確的視讀方法就變得尤為必要。下面介紹的眼睛訓練能夠改善眼球肌肉的機能。通常,我們眼睛的視野只集中於中心位置,離中心越遠,我們所看的物件就越難進入視野。眼睛訓練可改善眼球的機能,使視野變大,擴大可將瞬間看到的物體收入視網膜的範圍,可以在速讀時提高一眼讀取內容資訊的能力。眼睛有6種眼肌:上直肌、下直肌、內直肌、外直肌、上斜肌、下斜肌。“貝茨理論“認為這6種眼肌共同作用,使映射正確成像於焦點。訓練這6種眼肌正確發揮作用,能夠擴大眼睛視幅,培養”照相記憶”—–一眼能夠看到一整頁書的內容並記憶下來的能力. 黃卡訓練總結之波動速讀

一、首先擺正心態。很多朋友看了很多的帖子,總覺得一定要看出原色,所以一句老話,心急吃不了熱豆腐。越心急越不容易有什麼成績出現,用一種平常的心去看待訓練,心裡要想這一次看不出沒關係,但是我有進步了,會看出來的。說不定在下次再看的時候,原色會在你的眼前閃過,會成功的。

二、迂回戰術很有必要。大家都知道軍事戰術上有句叫正面牽制,側面迂回,意思就是在打進攻戰鬥的時候,如果正面的火力太猛,為了避免太大的傷亡,從兩翼迂回,將火力點消滅。我們在看黃卡的時候如果看了很長時間還是沒有什麼成果,那說明你的基礎不怎麼樣,右腦只是幾歲的智商。說明你以前是一個很不習慣用右腦的人,那就要想其他的辦法,打牢基礎。那樣你再練習的時候,很快就會有成果的。可以從下面幾個方面喚醒你那沉睡已久的右腦。

1、內視覺的訓練。就是你在閉上眼睛,能看到剛看到的的物體。A、自己經常性的習慣性的看某些物體,手機、收音機、西瓜、花、草反正是你用眼睛能看到的東西,注視他3秒鐘左右,閉眼用力想像他的形狀,顏色,要經常的訓練。開始我在練習的時候圖像很不穩定,一閃而過,還沒有顏色,現在都克服了。

B、這個訓練一段時間了,看完物體後閉眼,可以想像你所看到的物體移動、變大變小。

C、腦袋裡憑空想到物體,好象我說布希,你馬上就有這個人的圖像出現在你的內視覺裡,並且很穩定,顏色豐富。

2、內嗅覺味覺的訓練。就是閉上眼睛想像味道,來鍛煉你右腦想像中的鼻子和舌頭的感覺。A、酸甜苦辣,中午吃過的飯,肯德基的留香展翅,化學課上,氨氣的味道、不知道誰放了個屁的臭味、青草的味道,家裡的味道、辣椒等等,你要把他想像你的鼻子和舌頭好象真的接觸到這些東西似的,時間越長越好。

B、中午回家後突然聞到鄰居家的廚房排出了一股香味,你要知道他做的是什麼菜啊!

3、內感覺的訓練。就是閉上眼睛想像疼痛、舒服……。想像別人打了你一拳在胸上,是一個什麼感覺、針紮是什麼感覺、嗆水的感覺,傷心的感覺。記住一定是現在沒有這個感覺,是你想像出來的哦。

4、內聽覺的訓練。A、想像各種聲音,動物的叫聲,汽車的聲音,同學說話的聲音……B、想像改變聲音,你的一個男同學竟然用你某個女同學的聲音說話。或者在街上看到一個你從未聽過他說話的人,想像他的聲音

5、綜合的運用,閉上眼睛,看到一隻燒雞,用以上的感覺去想像,到流口水出來。想像隨著一聲汽車的喇叭響,壓過路面的垃圾水,正好濺到你的臉上,象真紮了一下,你用手摸了一下臉,水還是熱的,你一看手好藍的水啊,一聞,媽的好臭。以上只是個場景,我們生活中很多很多,但一定要想像到位,深呼吸後隨你的潛意識去想像,不要強制。三、黃卡的訓練。你的日常中如果經常去這樣訓練,你的右腦就很活躍了。黃卡的原色是想像出來的,看殘像只是個仲介,讓你知道閉眼後還有這麼豐富的東西。大家晚上閉眼後,眼前的顏色會很單調了,有時不經意出現其他的顏色,或者很小的一個亮點、或者像一道線,或者用力過猛了眼前出現了金星,要充分的利用這些好的機會,把這些東西誇張,放大。比如一個綠點出來了,你就想西瓜的顏色,讓他漫漫的變大,最後一個西瓜出來了……這個訓練可能剛開始很難,漫漫就會很容易的出現,以前我睡覺前閉眼想像的東西都是沒有顏色的,現在很豐富了。那樣想像黃卡不成問題。

四、合理安排訓練,勞逸結合。看的時間長不一定效果好,要多用點時間打基礎上,對於那些左腦發達的人,要多多練習上面好出成績的東西,增加自信心波動速讀練習的誤區–黃卡練習

在兩個月前為了改善自己在學習方面的能力,我開始認真的進行了一些關於記憶力方面的研究,這一研究不要緊我對其中的練習有了越來越多的感悟,為了能讓我這些感悟能夠給更多的練習者以啟發,我想發表出來與大家一起交流,希望我們能共同進步。(因為我練習的種類較多,我會在以後分類發表,希望喜歡的同志能夠一起交流)

首先是大家都比較關注的黃卡練習,我最先練習的也是黃卡訓練,幾天練習的小有成就也使我不禁得意了一陣子,也發表了一些相關的感悟在論壇上,然而在後面進一步的練習中我逐漸發現了一個問題,就是這個練習的應用(試想一下如果你看的是一頁書,那在你眼簾前那一塊小小的殘像圖區域你能看清字嗎?),從這後來,我注意了這方面問題的查找,在查閱了相關記憶書籍後,我終於找到了正確的答案——想像,實踐證明這為後來的練習打下了良好的基礎。

我看過很多練習朋友的帖子,其中大部分都停留在黃卡還原練習的階段而止步不前,我在自己前面發表的練習心得中也提到過還原原色練習的見意,中間我提到過關鍵是放鬆和想像,但那時對想像的理解,就好比只見廬山一角而未窺全貌一般,其實想像練習是記憶訓練的核心。

黃卡練習實際上是我們練習想像的一個輔助工具,它讓我們能集中自

己的想像目標,黃卡殘像其實只不過是我們眼睛的一種生理想像,誰凝視一個物體後閉眼都會留下殘像,這本身沒有任何的難度,這個殘像的唯一目的就是讓我們能集中在他上面想像原色,只要是正常人三到五天就可以還原原色,但為什麼很多朋友經過一個多月的練習,就是還原不了呢?這其實就是出在想像力的問題上,我們大多數朋友對著眼前的殘想還原原色時,用的不是想像力,面是他的意念力(就如同盯著眼前的殘像心裡一個勁的希望原色出現一樣),如果是這樣別說一月一年也別想還原!

所以在這裡,我建議還原不了原色的練習朋友,不要太執意黃卡的練習,不是你資質低,而是黃卡這種練習想像的訓練不適何你本人而以,你完全可以進行其它的練習,如休息時回憶你過去曾經發生過的一些事的場景,場景裡的人、事、物、及它們的顏色,甚至是當時空氣的味道,重要的是細節,越細越好,或者為你自己的怪異想法設置必要的場景,也是越細越好,能讓你這種想法進行下去。

等等還有很多,找你自己最拿手的,這種訓練大多數導致你會不知不覺中沉睡,這也這印證了許多關於記憶書中提到的白日做夢的說法,不要害怕,此時你的大腦想像力在不斷的增強,此時所過來你在進行黃卡的練習,你會發現還原原色其實很簡單,黃卡練習此時不是你想像練習的工具,反而成了檢驗你想像力的工具了。

最後我還要解決我前面提出的一個問題,關於應用,其實看到這裡以經很簡單了,你在想像中不知不覺睡去後的那種影像,正是我們練習的最終目的,黃卡練習中那一小塊區域可不是我們所要的心像喲!

怎麼樣明白了嗎?正在苦惱的朋友你不妨試試,如果你成功了,不要忘了告訴我,我也想和你一起分享你的快樂!波動速讀之曼陀羅卡片訓練 最後我們用曼陀羅卡片來進行殘像訓練。所謂的曼陀羅訓練就是緊盯著曼陀羅卡片,記住每個曼陀羅的形狀和顏色,然後在記憶裡再現的一種訓練方法。如果緊盯著曼陀羅卡片看10秒鐘,然後閉上眼睛,就能夠在想像裡面栩栩如生地再現曼陀羅的顏色和形狀,這就證明你的右腦想像能力已經被開開啟了。如果繼續做這種練習的話,很自然地就能開發出你的右腦想像能力。 下面是曼陀羅卡片練習的具體操作方法:(1)請連續盯著曼陀羅卡片; (2)看5秒後閉眼5秒,同時暗示自己在閉眼睛時讓圖像盡可能長時間地停留在眼前。睜開眼後,看卡片背面的黑白曼陀羅圖像,並將它顏色回憶出來; (3)訓練的關鍵是要持續不斷,至少也要用3個月,這種方法能啟動右腦

波動速讀殘像訓練之黃卡3色卡

視覺訓練的另一個非常重要的訓練方法就是殘像訓練。殘像訓練用的黃卡、三色卡、圖形卡和曼陀羅卡

黃卡訓練

將黃卡放在距離眼睛30-40釐米的地方,凝神30秒,然後閉上眼睛,眼前出現殘像。再凝神30秒後迅速拿開卡片,將視線移到一張白色紙上,這時會在折色紙片上看到殘像。

開始時殘像大約維持20-30秒就消失了。隨著訓練的次數的增多,殘像保持的時間可以延長至七八十秒鐘,有的人甚至可能維持大約3分鐘。將殘像維持在眼前的時間盡可能延長。凝神黃卡時,請儘量不要眨眼。看到的殘像會發生如下變化。

起初,殘像是藍色紙上出現黃色圓形的補色。不斷進行殘像訓練,殘像留存的時間就會越來越長,看到的將不再是補色,而是原色。些人從一開始就能夠看到原色。這不是因為這些人有什麼奇特,而是因為他們的想像力非常好,所以大家可以放心。

如果看到的殘像是原來的顏色,此時的描繪想像圖像的力量就已經被啟動了。即使不看黃卡,也能夠按照自己的意志自由地看到想看的彩色圓形,所以要堅持訓練,不要半途而廢。在下一階段中,將能夠自由改變最初出現的殘像的顏色和形狀。藍色變黃色,形狀也可以從圓形變成形、星形等,隨心所欲。請大家自己練習。

再下一階段,將能夠自發地看到想像圖像。閉上眼睛發動意識,就能夠看到各種各樣的圖像。在這一階段中,想讓自己也出現在想像圖像中就能夠讓自己出現。如果能夠到達這個水準就大功告成了。想像考試得了100分的自己,想像在足球比賽中射球入門的自己,這一切就都能變成現實。波動速讀3d圖片訓練

人的視覺實際上分為在腦視覺和右腦視覺。左腦視覺屬於三維視覺,即能看見肉眼所能見到的事物,而右腦視覺則能夠看到左腦視覺所無法看到的內容。

經過視覺訓練之後,你的眼睛便能看到普通的肉眼所無法見到的光和顏色,實現了這一步驟,你便可以進行波動速讀了。

開拓右腦的視覺最重要的是要在閱讀進程中使用“軟焦點”的視覺方法。所謂軟焦點,是指在閱讀過程中不將視覺焦點集中於一點,而是儘量使焦點變得模糊、分散,通過這種訓練,將你的肉眼所看到的映射轉化為思維形象,從而在你的腦海中得以清晰顯現。

這種眼部肌肉運動方法的訓練,也被稱為心裡視覺輸入法。當然,這種方法並非十分容易地就能夠被人們掌握,而要在一次又一次的訓練的基礎上才能實現,只有通過不斷的努力才能使你具有從容的獲得右腦視覺形象的能力。不僅如此,在經過一系列的進階訓練之後,才能做到即使不閉上眼睛也可以看到這些形象。怎麼看三維立體圖把視點調到物體後面,對於一個初看三維立體畫的人來講並非易事,可以循序漸進,按以下步驟來:

1:在面前(25釐米處)伸出手指,眼睛看手後面的物體,比如地面,此時應發現手指已變成兩個。

2:平行伸出兩個手指,相距3釐米左右,眼睛看地面,使手指看作四個,努力使中間兩個手指並在一起,成為三個手指。3:在紙上畫兩個小圈,相距約三釐米,象剛才一樣把視點調到紙後面,使兩個圓圈重合成一個。

經過以上練習,如果都通過的話,就可以用同樣的方法看三維立體畫了。但要注意,圖畫上下兩邊一定要與雙眼平行,斜著不會

看出來的。但倒過來(180度)能看出,不妨請一試。還有一點,把視點調到物體後面,對於一個初看三維立體畫的人來講並非易事,可以循序漸進,按以下步驟來:

1:在面前(25釐米處)伸出手指,眼睛看手後面的物體,比如地面,此時應發現手指已變成兩個。

2:平行伸出兩個手指,相距3釐米左右,眼睛看地面,使手指看作四個,努力使中間兩個手指並在一起,成為三個手指。

3:在紙上畫兩個小圈,相距約三釐米,象剛才一樣把視點調到紙後面,使兩個圓圈重合成一個。

經過以上練習,如果都通過的話,就可以用同樣的方法看三維立體畫了。但要注意,圖畫上下兩邊一定要與雙眼平行,斜著不會

看出來的。但倒過來(180度)能看出,不妨請一試。還有一點,如果眼睛近視,一般不會有什麽妨礙,但如果雙眼視力相差過大,

就一定要照顧雙眼,調節眼與紙之間的距離,使雙眼看到的圖案都較清晰,而不是一邊很清晰一邊模糊。好,祝你成功!波動速讀之視覺訓練

這些訓練是進行波動速讀的基礎,因而尤其重要。入門訓練要選擇盡可能安靜的地點。為了不在訓練過程中受到干擾,需要做一些準備——拔掉房間裡的電話線,告訴家人不要在訓練中突然過來說話等等。這些準備非常重要。不要讓房間裡面過熱或者過冷,也不要讓陽光直射房間,房間裡面昏暗一些較好。訓練時請避開吃得很飽和想要睡覺的時候。但是,如果對這些事情過於神經質的話反而會無法放鬆下來,不能達到適合右腦能力開發的身心狀態。保持平靜的心情來訓練才是關鍵,所以請在力所能及的範圍內調節環境。

How it(QSR) all began

  • It all began ‘by accident’ as most of us are fond of saying. One day, ace teacher Yumiko Tobitani was doing a lesson with children at the Shichida child academy in Tokyo. She asked the children to quickly, then slowly, flick through the pages of a book for a total of thirty times. Each child had their own chair that they took to a spot where they felt most relaxed and proceeded to flick through the pages of the book. After finishing, they came back to their desks.
    • However there was one child who stayed back. Ms. Tobitani could see that this child looked really involved in the book and thought, “Oh well I’ll just leave him to carry on”. Just after she had done this she heard the sound of the chair being dragged back across the floor and there was the child back at his desk. Then he simply said, “That was really fun.” When kids show some kind of a change in their speech or behavior Yumiko generally tries to listen to them. So she asked this particular student what was going on.
      • The astonishing reply led to the creation of QSR. The eight year old student said, “I saw pictures coming out of the pages and I understood everything in the book”. Yumiko, through her long experience as a teacher in non-linear learning, instantly realized a function of the right brain’s imagery was at work with this child. The right brain is deeply connected to speed. So when a book is flipped through at high speed the words are transformed into images and come out as pictures. Naturally the other kids had no idea what was going on and just sat there amazed.
        • She decided to have some other children have a try at it. All of them did exactly the same, flipping through the pages. Amazingly all of them saw images coming out. The right brain has the ability to communicate information so that it is understandable to everyone. This is called resonance. Therefore when everybody has a desire to learn it or the desire to see it, this ability gets transmitted to everyone as a resonating vibration. Because of this an entirely new way of reading books was born and Yumiko Tobitani decided to call it, ‘Quantum Speed Reading’. This was to be a momentous event in the field of creative education.

QSR講師訓練合格証書TRI進化人類三腦身體有多處組成無限潛能7.83Hz宇宙波

QSR介紹水準(階段一)

  • 感覺和享受每一種書籍(了解內容)
  • 從書中看到顏色電影
  • 從書中聞到味道與聽到聲音
  • 外語自動翻譯成母語
  • 由數學範例從公式跳出解答
  • 您能了解故事、作者意圖和您朝向書中思想
  • QSR中級水準(階段二)
    • 讀書用QSR急得到QSR資格整合左右腦來學習
    • 從書中或教科書看到顏色電影
    • 你可以由顏色出現檢核了解的深度
    • 改變在意識裡的顏色到想再現的顏色
    • 您了解的水準
    • 白色—完全了解
    • 紫色青色藍色和綠色能了解
    • 黃色橘色不能了解
    • 紅色當他們沒學習時也不能了解
    • 從書中或教科書得到信息
    • 信息將是
    • 如何進行學習
    • 在左腦讀書時如何運用QSR
    • 最後如何有效整合左右腦讀書
    • QSR進階水準(階段三)
        • 由空間得到資訊
        • QSR導致改善直覺和吸引力法則
        • 1.用空白書
        • 放上書名在想像力中而開始QSR
        • 您將從書中看到資訊和電影
        • 2.映像QSR
        • 在心智中開始QSR
        • 時間、空間和距離都無關和這些議題將消失
        • 問題一:QSR全腦成像速讀法真的那麼神嗎?是否適合每一個人?會不會訓練半天白費功夫?答:全腦成像速讀法是對未經訓練的人進行有針對性的專門技能訓練,因此幾乎不存在失敗的可能,十六年來實驗統計的資料同樣表明無失敗記錄。教育部師範司評審的《中學優秀語文教師教學評價》一書中說:“這是一種簡便易行且風險近乎為零的實驗,它成功的前提就是執行者肯付諸行動。”實驗證明,只要堅持訓練,10次左右肯定會出現明顯效果。訓練次數越多,效果越顯著。這會使你自己感到驚訝。
          問題二:QSR全腦成像速讀法掌握了以後,是否可以終身收益?
          答:作為一種技能,一旦掌握是會終生受益的。但其受益的多少,是與日常的應用不無關係的。如果你達到了某種閱讀效率,而在平日的學習、工作中自覺加以運用,經常把閱讀過程當做繼續訓練的過程。那麼,你的技能不僅能夠鞏固下來,而且逐漸提高,是無止境的。如果以為掌握了全腦成像速讀的技術,但束之高閣,不經常使用它,也會逐漸生疏的。
          問題三:QSR全腦成像閱讀訓練,是集中時間訓練好,還是分散時間訓練好?怎樣安排時間最好?
          答:一般來說,集中訓練肯定比分散訓練好,可以通過連續的強化訓練,形成閱讀習慣。習慣一經形成,就會長久發揮作用。比如每天拿出五六個小時,連續訓練十天、二十天,一定會出現意想不到的訓練的效果。但是平常每個人都有正常的學習、工作任務,很難做到集中訓練。則可以採取分散時間陸續訓練的辦法。比如每天固定訓練一小時,效果也是非常好的。只要不間斷地堅持訓練,一定會迅速提高閱讀效率。
          問題四:QSR每次訓練前,要注意什麼問題?
          答:每次訓練前,最重要的要靜下心來。這樣,才能迅速提高自己的閱讀速度。如果沒有靜下心來,可能幾分鐘都過去了,而這是一段無效時間,白白浪費掉了。其次,擁有好心情好身體是開始學習的基礎。
          問題五:QSR全腦成像速讀訓練時,閱讀速度老上不去,是怎麼回事?怎樣解決?
          答:有的人習慣於逐字逐句地讀書,一句看不懂,決不往下讀。這種精研細讀的讀書習慣是好的,對一些需要“求甚解”的文章書籍,應當保持這個優點。但在速讀訓練時,由於目的有所不同,因而方法應當有所改變。速讀的目的是為了獲取更多的資訊,也就是說,在同一時間裡,誰獲取的資訊最多,誰就是勝利者,不管他看了多少字的材料,在當前資訊刷增,知識劇增的情況下,誰的閱讀速讀快,誰就獲取的資訊多,這事當然的。比如,你以每分鐘100字的速度、100%的理解率閱讀,獲取的效率是每分鐘100字;而你如果以每分鐘1000字的速度、70%的理解率閱讀,獲取的效率則是每分鐘700字(1000字/分x70%)。同樣是一分鐘時間,700字的效率當然要比100字多的多,懂得了這個道理,你就會努力提高速度。閱讀速度就會很快提高上去了。
          問題六:我想訓練,但學習任務重,騰不出時間訓練,怎麼辦?
          答:俗話說;“磨刀不誤砍柴工。”這磨刀,就是QSR全腦成像速讀訓練:這砍柴就是學習。刀磨快了,砍柴就會提高腦率。全腦成像速讀訓練也是如此。一般來說,如果每天堅持一小時訓練,只需要30天;如果每天訓練2小時更只需要15天,閱讀效率即可提高至五十倍。比如,原來每分鐘能讀懂200字,效率提高6倍,就是每分鐘能讀懂1200字。原來需要兩小時讀懂的內容,現在20分鐘就讀懂了。到其期中、期末考試前複習,你可以省出幾倍時間。這時,你會感覺當時下定決心,堅持了十幾天的訓練,現在獲得了優厚的回報。況且,這種全腦成像速讀能力一旦具有,是終身受益的。會使你的學習、工作成倍、幾倍甚至十幾倍地提高,那可是一個人能頂級個人用!
          問題七:訓練中,QSR閱讀速度和效率忽高忽低,不是平穩上升,是怎麼回事?
          答:閱讀速讀與效率提高的形式往往因人而異,不盡相同。穩步上升的情況是有的,但不是全部。有的人每次訓練都會有長進;有人則連著幾次都沒有進步,之後突然出現飛躍。這些都是正常現象。對此我們應有一個正確的認識,並能正確對待。否則,往往會因一時的停滯而喪失信心,影響訓練的效果,。常見的進步形式有以下幾種:
          (1)    穩定進步式;
          (2)    突然進步式
          (3)    停滯式
          (4)    不規律進步式
          (5)    微小進步式
          (6)    大幅度進步式
          無論你是哪種進步形式,經過一段訓練,肯定都是有效果的。堅持訓練,肯定勝利!
          問題八:QSR訓練中應注意些什麼問題?
          答:無論是速讀訓練還是快速理解訓練,特別要注意兩個問題:一是要集中注意力,如果注意力不集中,你懂得再多全腦成像速讀技巧也不是不能發揮作用的;二是牢記全腦成像速讀的各種程式。程式就是規律,就是技巧,運用技巧則事半功倍,不運用技巧則事倍功半。
          問題九:提高綜合素質和學習成績的有效途徑有哪些?
          答:提高綜合素質和學習成績的有效途徑是,據專家測定,學習成績好的學生,大約有70%的時間用於閱讀。美國科家統計了學生閱讀速度和學習成績的關係後發現:在閱讀速度快的學生中,學習成績優良的占53%,而在閱讀速度成倍提高,同時保證良好的記憶率。因此,擁有全腦成像速讀技能的同學比其他人有更充裕的時間用來閱讀課外書或休息娛樂,學習起來更加輕鬆、全腦。在相同的時間裡,他們學到的知識比一般人多出幾倍,學習成績必然提高,由此,自信心雨來越強,學習對他們再也不是令人煩惱的的辛苦差事了。
          對閱讀速讀的要求,也越來越反映在中考和高考中。現在的高考,試題越來越長,似乎有意在考研考生的閱讀速度。名科考試要求學生綜合運用多學科知識和能力的題越來越多,似乎又在有意地考察考生課外知識的閱讀量和解決問題的綜合能力。題量越來越大,題量的多少是事先測試時以40%的考生能答完為標準的。似乎在高考這場戰爭中,速度和難度成了決定一個學生將來命運的關鍵!近3年走出考場的考生,大都反映題都答不完,即使會做的題,由於時間的限制也無法將正常水準發揮出來。我們再一次意識到了速度的重要性,如果閱讀速度再快一點,以前再多讀一些書呢?全腦成像速讀記憶課程即適應了學生此項需要,以科學的新觀念為先導,應用最新眼腦科學研究成果實施素質教育,使在校學生在最佳學習年齡掌握全腦的閱讀學習和強化記憶法,以全新的自我教育模式,提高升學競爭力,進而全面提升個人素質。

      • QSR量子波動速度課程問答
      • QSR量子波動速讀課程 適應物件:全腦平衡高感課程畢業學員。 培養目標:培養“一目十行”的高倍速閱讀能力,3-5分鐘看完一本小說。飛躍性提高閱讀速度,擴大資訊攝取量。 孩子從容應對高等教育中的海量泛讀要求。 像“看動畫片”一樣看書,培養快速閱讀習慣,激發閱讀興趣,開拓閱讀範圍。 突破傳統的文字性閱讀習慣,學會“大腦看書”,緩解用眼負擔,讓孩子遠離早期近視的危機 教學內容:通過眼睛肌肉訓練,腦呼吸訓練,快速閱讀訓練等,深度啟發兒童大腦的“資訊波動共振能力”兒童通過嘩啦啦地翻書,使書中的文字資訊像光波一樣以“影像”的形式進入大腦。Q:什麼是右腦的圖像思維能力?為什麼孩子可以在大腦內看到圖像?A:右腦是指我們的大腦右半球,主管“圖像”資訊的接受和記憶。因此,右腦又被稱為“形象腦”或“圖像腦”。腦科學家們發現,右腦具有象“雷達”1樣的“資訊接收能力”以及“圖像轉換能力——即將其接受到的所有資訊都變成圖像,出現在大腦內的功能。因此,右腦被深度啟發後,可以在大腦內看到各種資訊的相關圖形,又被稱為“心像能力”或“內視覺”超级全脑速读
      • QSR量子速讀神讀基本方法

        盯著練習這裡我們需要
        漢字漢字的圖形讓我們通過此練習保持呼吸節奏,並查看“花”一詞的字符。當您呼氣時,您會走得更遠,而當您呼氣時,您會變得更近(接近“花”這個詞)。出現什麼樣的圖像?殘像訓練。
        看這幅篝火的畫。觀察綠色火焰中間的黑點30秒鐘,然後移至下部的黑點。您將能夠在柴火上方看到昏暗的紅色火焰。

        <圖像訓練後>篝火晚會
        凝視頂部的黑點30秒鐘
        ,然後查看底部的黑點。
        您會
        在日誌上方看到微弱的紅色火焰痕跡。
        如果繼續尋找,您將清楚地看到這一點。
        如果看不到任何東西
        ,請緩慢呼吸,然後再次凝視
        綠色火焰,然後重新開始。

        3D立體圖
        在這裡您可以看到三色堇的領域。查看底部的紫色點,您會看到一種奇特的形狀,似乎有東西飛向您。

        <3D立體圖>
        紫羅蘭領域。
        伴隨著
        被這種氣味
        所吸引的飛來飛去的蝴蝶,您還能看到什麼?

        眼部訓練

        從眼球的上下運動開始。眼睛快速跟隨圖中箭頭的方向。您可以使用節拍器加快速度。逐漸加快節奏。然後轉到左/右箭頭序列。然後進行上/對角/下眼運動。(使用該圖)在成像時,使地球移動到風,雲和雨中。怎麼樣了 您是否能夠聽到大海的撞擊聲,雨聲或感覺到它的氣味?一旦習慣了,請檢查是否可以看到任何顏色。看孩子們在畫中畫的顏色。您為什麼不嘗試以您感知的顏色繪畫。

        孩子們做QSR
        並畫出
        書中的顏色。

        飛行需要使用呼吸技巧和簡單的冥想,因此您可以進入自己的身體或“飛入”一本書。我們試試吧。首先飛進你的身體,然後飛進一本書。

        首先躺下,並進行長時間的淺呼吸,然後將自己想像成桿或棍棒。
        下一個叫做人工照明。事先,您需要準備帶有裸露燈泡的燈架和從未讀過的書。接下來,觀察燈泡的燈光幾秒鐘,然後閉上眼睛。您感知到的實際光線的圖像可能會出現在您的雙眼之間。在保持光線充足的同時,您可以飛到為此準備的書中。然後,您將確認其中寫入的內容。您可以指定頁碼,例如第50或60頁,並找出所寫內容。

        完成眼部訓練後,躺下並進行長時間的淺呼吸。然後,進行棒成像,人造光練習,然後戴上眼罩進行QSR。在這裡,您可以通過查看顏色,圖像並拾取所有消息來使您的眼睛蒙住雙眼。

         

         

        使用右腦時看到的圖像有時可以與實際觀察到的視覺現像一樣清晰真實。右腦最易接近的圖像當然是我們的夢想。在衡量右腦能力的發展時,我們可以先找出夢是彩色的還是黑白的。通過堅持不懈地進行右腦訓練,我們可以開始夢想成色。這就是殘像訓練的來源。

        殘像訓練意味著我們正在使用殘像。從互補色(輔助色)變為原色,並從圓形變為正方形

        通過在人造光,自然光下進行殘像訓練,並使用橙色卡片,殘像會迅速持續越來越長時間。此外,我們幾乎可以在無意識的情況下看到原色的殘像。我的意思是說,一開始即使使用橙色訓練卡時,圖像也傾向於是二次色。例如,當使用藍卡時,殘像通常為橙色。但是,經過進一步的培訓,使用的是哪種顏色,殘像是正確的顏色沒有區別。我們要做的下一件事是使用圓形卡片並將其可視化為正方形或三角形。完成此操作後,頭腦中就可以自由獲取圖像。

         

         

         

        讓我們做深呼吸,通過嘴呼氣。想像一下,您現在正站在沙灘上。海浪拍打著進出。讓我們使呼吸適應那些波浪。隨著海浪的到來,我們呼吸。隨著海浪的到來,我們的呼吸也開始。pur起雙唇,呼吸深呼吸。

         

         

        想像一下,您正站在廣闊的平原上,並且看到風在搖曳的氣球出現了。當您吸氣時,它在風中搖擺,隨著呼氣,它移得更遠。可視化此移動氣球時深呼吸。

         

         

        閉上你的眼睛。在你的眼皮後面,你可以看到一面巨大的鏡子。您正站在它的前面。您將變成反射大小的一半,然後再變成反射大小的一半,直到您的身體變成看不見的粒子。
        進入體內,這是對體內的一種探索。您可以快速移動到那裡。那裡健康嗎?詢問細胞他們想做什麼,然後去為他們做。
        裡面有水果。檢查種子。你能發現幾個?你在哪裡看到的?將此信息寫在一張紙上。完成運動後,切開水果並檢查結果。
        一本書裡面。走進一本書,看看那裡寫了什麼,那裡有什麼圖片。

        1)將包裹在您面前的書包拿到手中,然後對自己說:“這本書是朋友”,然後想像自己與這本書合而為一。
        2)雙手抓住已包裝的書,集中精力然後飛到書中
        。3)寫下或畫出您在書中看到或感覺到的內容。
        **重點:一開始推荐一本圖畫書

        這是關於指定書頁號,然後跳轉到它們。有關如何進行的詳細信息,請參見第212頁

        如何進行步驟1至4並將所有步驟放在一起

         

         

        開發成像能力的關鍵在於呼吸。
        1:呼氣(想像體內有毒能量正在離開5秒
        2:呼氣(來自宇宙的能量正在進入您體內)-5秒
        3:兩次呼吸之間(被吸入的能量被向下壓腹部5秒鐘
        當您習慣運動時,可以將這些步驟延長。

        1:彩虹色

        彩虹的七種顏色
        從紅色向下開始進行圖像訓練之後。

        1)以紅色,(苦味)橙色,黃色,綠色,藍色,靛藍和紫色漸進顯示顏色。
        2)觀察周圍的視野
        3)閉上眼睛,一次又一次地看到紅色的顏色
        4)看到整個顏色

        2:紅色,藍色,綠色,入口

        1)您也可以使用橙色卡片練習殘像訓練
        2)紅蘋果,黃香蕉,綠色西瓜,然後您會看到自己房子的入口
        3)打開門。有人站在裡面嗎?
        4)從入口到客廳再到廚房。請注意,完成後必須檢查結果。

        對於兒童**(初級兒童),母親應向兒童宣讀句子。
        成人**閱讀句子後,進入圖像世界

         

         

         

        第三個方面稱為“粘貼圖像”。因為放鬆和集中註意力對圖像工作很重要,所以我們進行拉伸訓練並反復進行訓練。開始時,我們調節呼吸並放鬆身體。之後,我們將整個身體變硬,就像一根棍子一樣。然後,我們再次完全放鬆。這將重複三遍。這種預訓練的作用是使我們的潛意識以左腦為中心,並促使我們進入更右腦的模式。這是通過呼吸以及棒或棒圖像完成的。然後將其連接到殘像訓練,該訓練用於養成可視化圖像的習慣。對於兒童而言,這種培訓非常簡單,但是對於成年人而言,確實很難。

        桿(棒)圖像
        1)安靜地躺在地板上
        2)閉上眼睛,以自己的步調深呼吸三下
        3)呼吸時,想像自己是一根堅硬的桿,隨著力量的增加,一,二,三。從地板上抬起背部,形成一個足以讓一隻手臂通過的拱門(大約10秒)
        。4)釋放呼吸時,您會變得柔軟而柔軟。
        5)分別重複步驟3和4 3次。

         

         

        QSR的基礎大致分為以下幾類:

        在開始QSR之前,我們進行眼部肌肉訓練,簡稱為“眼部訓練”,從而擴大視野。在這種情況下,眼球上下移動,左右移動十秒鐘。然後訓練眼睛的上下斜肌。通過高速執行此操作,我們可以開始感知顏色和光線。例如,星星可能出現在圖像的中間,或者是蝴蝶形狀,甚至是正方形。通過進行此類培訓,可以更快地與QSR建立聯繫。雖然一開始我的情況不太好,但是最好盡快移動眼睛。從顏色和光線開始,右腦的五種感官開始覺醒。我們開始感到眼花,亂,溫暖的感覺,以及難聞的氣味和感覺。通過重複眼睛訓練,右腦的感覺功能開始浮出水面。儘管您可能認為這本身已經構成了QSR能力,但它仍然是眼睛上下斜肌訓練的階段。通過有節奏地高速訓練眼睛,我們可以喚起具有光,顏色和形式的圖像。這些又直接將我們連接到QSR。

        在這個階段,讓我們說我們已經成功地喚起了風,海,雲,地球和雨的圖像。有時會刺激感官知覺,並涉及到感覺到微風,鹹海,冷雲,軟土地和雨水。這些感覺然後顯示為圖像,同時可以感覺到聲音。狂風拂面,大海崩塌,烏雲sw繞,大地cru縮,雨水rain繞。以下是接受眼部訓練的孩子們的評論:
        “這樣做使我感到放鬆。然後,我的整個心情變得明亮起來。”
        “這樣做真是一種奇怪的感覺。似乎光在照耀著我。”
        在這裡,我們可以看到每個孩子的個性是如何表達的。接下來,我們使用一本物理教科書進行了眼部訓練。發生了一個非常有趣的現象。圖像中出現了淡藍色的天空和橙色的火焰,看到這個,孩子說:“從現在開始,火和火將變得更加重要。” 因此,以這種方式,即使我們僅進行簡單的眼部訓練,在練習過程中出現的顏色和光線中仍包含某種含義。此外,不僅表現出顏色和光,而且表現出聲音和其他感覺。右腦的所有感覺都開始運動。

         

         

         

        眼睛和右腦緊密相連。一種理論認為3D視覺與腦幹內的中腦有關。因為中腦是“心智中心”,所以當凝視3D圖像時,有時內心會產生強烈的感覺。因此,我們可以看到畢竟眼睛,大腦和心臟之間似乎是如何連接的。在進行此類3D練習時,我們經常使用自然或曼荼羅圖案中的示例。眼睛訓練也同樣是因為與右腦的直接聯繫可以感知顏色和光線。眼部訓練涉及利用三種技術訓練眼部肌肉,每種技術進行十秒鐘。僅通過執行這些練習,就可以感知顏色和光線。然而,這些練習的正常練習並不容易導致兒童獲得成功。因此重要的是提高練習速度。使用一種稱為相機快門的方法,在眼睛訓練期間通過快速眨眼可以更輕鬆地看到顏色和光線。

        這是三維凝視練習

        1)三色堇(3D)這是一種能夠看到看不見的東西的做法。右眼通過此處使用眼睛的方式被激活。不要專注於紫羅蘭。您將看到底部的兩個點變成三個,此時立體圖像將出現在頁面上。

        2)曼荼羅將合併在一起。睜開眼睛,不注視眼睛,以超越畫面本身。這樣,您將看到兩個曼荼羅成為一個。這樣一來,您就會喚醒新的感覺。

        <3D立體圖>
        紫羅蘭領域。
        伴隨著被這種氣味所吸引的飛來飛去的蝴蝶,您還能看到什麼?
        圈子是從圈子中誕生的。
        從不同的方向
        看它們,看到它們閃閃發光。

         

         

         

        人工照明訓練涉及使用連接了30瓦燈泡的普通燈架。任何普通的燈泡都足夠,但我相信,如果可能的話,建議使用頂部帶有紅色,綠色或黃色燈泡的燈泡。該燈架的位置距拍攝對象約兩米(六英尺),在被注視三十秒鐘後將其關閉。然後我們看一下殘留在眼瞼後面的殘像。這種殘像訓練最重要,因為它是能夠看到內部圖像的基礎。接下來是呼吸。我們安靜地閉上眼睛進行腹部呼吸。為此的另一個名稱是hara或tanden(中文為tantien)呼吸。我們使用人工照明的原因是,在圖像訓練中,能夠看到彩色圖像非常重要。

        電燈泡*請注意,您將需要一個帶有30瓦裸燈泡的燈架,並且熒光燈管將無法工作。
        1)在一到兩米的距離內註視燈泡發出的光線約三十秒鐘而不會閃爍。
        2)接下來關閉燈,閉上眼睛,觀察殘像。

         

         

         

        基本訓練:眼睛左右,然後左右移動,然後再對角線
        進一步應用:星狀
        此練習可改善眼球運動,擴大視野並提高閱讀能力,
        每隻眼睛應花費十秒鐘
        不要動頭只是眼睛。正確的姿勢和呼吸在這項運動中很重要。
        請注意,如果您可以使用節拍器或類似的樂器,它將是一種有效的幫助。

        (增加視野敏銳度)
        上/下移動
        (提高視野敏銳度)
        左右移動
        *這些頁面可以用作
        放大的副本
        (增加視野敏銳度)
        上/下對角線(1)
        (增加視野敏銳度)
        向上/向下對角線(2) 在五顆尖星中
        順序為風,雲,
        雨,海和地球

         

         

         

        這是通過快速眨眼來完成的,這將導致大腦不知道眼睛是打開還是關閉。重要的是要提高眨眼的速度。這樣,您將能夠看到光線和顏色。

         

         

         

        <橙色卡>
        這是為了使圖像可視化而進行的訓練。嘗試凝視30秒而不眨眼。

        1)深呼吸3次
        2)放鬆心情,凝視藍色圓圈30秒鐘
        3)閉上眼睛,您將看到殘像
        4)即使在練習時它消失了,如果您想一想,重新出現”,那麼事實上。
        5)讓我們繼續下四個要點。

        1:開始時,您會看到橙色的輔助顏色
        2:然後您會看到相同顏色的藍色餘像。
        3:然後可以更改殘像的顏色和形狀(紅色圓圈,綠色方塊)
        4:之後,您可以自發地看到圖像

        ,通過反復重复練習,可以加深以上操作的能力。

         

         

         

        這樣做會激活第二腦的垂體。
        第一件事是在早晨(如果可能的話,則在09:00之前)直接凝視太陽並閉上眼睛,練習觀察殘像,
        即使在下雨天,也可以在觀察時進行此練習。外面的陽光也
        會使您的身體變得更健康。(一次清晨?)

         

         

         

        然後,以上信息與我們在對孩子進行QSR訓練時所遵循的常規設定套路有關。如果我們可以進行到第四步,那麼做好QSR就有可能。儘管由於很少有成見,兒童似乎可以很快掌握它,但我們仍然使用相同的系統來訓練成人。我們也與成年人一起開始進行殘像訓練,使用人工光源和橙卡技術對光源進行基本觀察。接下來,我們冒險進行眼部訓練以喚起光線和色彩,在這裡,與成年人打交道需要花費很多時間。在這種情況下,我們將介紹“快門”訓練。這是通過快速眨眼來進行的眼部訓練。通過這樣做,大腦不再能夠區分眼睛是睜著還是閉著。因此,即使閉上眼睛,大腦也會產生視覺上的感覺。在這種情況下,保持閃爍速度盡可能快很重要。這種高速閃爍的作用是使QSR發生。還有一種在睜開眼睛後進行閉眼訓練的技術。通過引入這些培訓方法進入圖像世界,即使成年人也可以看到圖片,提高其直觀能力並能夠閱讀書本中的信息。
        盯著練習:篝火

        <圖像訓練後>篝火晚會
        凝視頂部的黑點30秒鐘
        ,然後查看底部的黑點。
        您會
        在日誌上方看到微弱的紅色火焰痕跡。
        如果繼續尋找,您將清楚地看到這一點。
        如果看不到任何東西
        ,請緩慢呼吸,然後再次凝視
        綠色火焰,然後重新開始。

        盯著這張照片,盡量不要眨眼。這是使您的圖像可視化的基礎培訓。
        1)凝視綠色火焰中間的黑點30秒鐘。
        2)凝視下方的黑點
        3)然後,您會在原木上方看到暗淡的紅火(如果繼續凝視,您會逐漸看到它出現)
        4)如果您什麼都沒看見,請安靜,緩慢地呼吸,然後重新開始一。通過繼續練習,您將可以看到殘影更長的時間。

        成人有著根深蒂固的習慣,當翻閱書頁時,幾乎會在不知不覺中遵循印刷字的趨勢。作為一種防止這種情況的方法,還有一種方法是在眼睛被蒙住的情況下翻閱書本。即使通過橙色卡片系統進行了預訓練,甚至在蒙著眼睛,看著太陽或人造光圖像的情況下,顏色也仍然清晰可見。一旦發生這種情況,下一步就是掌握其含義。然後,通過反復取下眼罩並確認顏色是什麼,可以相對容易地自由掌握書的內容。

         

         

         

        終於到了量子速度閱讀的時間。但是,我們不會進行書籍的翻頁(但是)
        (成人)放鬆。輕輕地移動身體並釋放壓力。一些例子是仰臥起坐,倒立,俯臥撑或後橋鍛煉。

        心理訓練(成人)

        請先進行腹部呼吸。以積極的眼光看待自己,並成為一個可以發揮最大力量的人。

         

         

         

        翻轉書頁。請參閱第3步,以開始使用推薦的方法。進行棒成像後,可以看到以下內容:
        自己翻閱頁面
        看到書中散發出的顏色
        自己理解內容

         

         

         

        您可以使它太暗而看不到書,也可以戴上眼罩。
        1)雙手握住這本書,並想像當您集中註意力時,您和這本書將合而為一。
        2)輪流瀏覽頁面,變得越來越快。您要拾取什麼顏色,圖像或消息?翻過頭頂,耳朵旁邊,鼻子前面,胸部前面的頁面,等等。

         

         

         

        1)脫下眼罩,一邊看書,一邊做QSR
        2)現在翻書,現在變慢了。

        1)從一開始就已經讀過的書開始。感受一下QSR本書的內容,您已經掌握了它的內容。
        2)要尋找的基本要點:一本書,其論點或內容與自然有關,或者簡而言之是一本好書。
        3)進一步的發展:隨著您更好地學習商務書籍,獲得證書或教科書以及您可能感興趣的其他書籍的機會。

        1)任何人都可以從書本上獲得顏色和消息。
        2)儘管有些人很自然,但可能有必要參加研討會來收集書籍中散發出的圖像。
        原因:至關重要的是,我們必須清晰地觀察圖像。
        3)即使由於進行了QSR而沒有觀察到圖像,量子信息也會輸入到中腦。

         

        成人有著根深蒂固的習慣,當翻閱書頁時,幾乎會在不知不覺中遵循印刷字的趨勢。作為一種防止這種情況的方法,還有一種方法是在眼睛被蒙住的情況下翻閱書本。即使通過橙色卡片系統進行了預訓練,甚至在蒙著眼睛,看著太陽或人造光圖像的情況下,顏色也仍然清晰可見。一旦發生這種情況,下一步就是掌握其含義。然後,通過反復取下眼罩並確認顏色是什麼,可以相對容易地自由掌握書的內容。

         

         

         

        終於到了量子速度閱讀的時間。但是,我們不會進行書籍的翻頁(但是)
        (成人)放鬆。輕輕地移動身體並釋放壓力。一些例子是仰臥起坐,倒立,俯臥撑或後橋鍛煉。

        心理訓練(成人)

        請先進行腹部呼吸。以積極的眼光看待自己,並成為一個可以發揮最大力量的人。

         

         

         

        翻轉書頁。請參閱第3步,以開始使用推薦的方法。進行棒成像後,可以看到以下內容:
        自己翻閱頁面
        看到書中散發出的顏色
        自己理解內容

         

         

         

        您可以使它太暗而看不到書,也可以戴上眼罩。
        1)雙手握住這本書,並想像當您集中註意力時,您和這本書將合而為一。
        2)輪流瀏覽頁面,變得越來越快。您要拾取什麼顏色,圖像或消息?翻過頭頂,耳朵旁邊,鼻子前面,胸部前面的頁面,等等。

         

         

         

        1)脫下眼罩,一邊看書,一邊做QSR
        2)現在翻書,現在變慢了。

        1)從一開始就已經讀過的書開始。感受一下QSR本書的內容,您已經掌握了它的內容。
        2)要尋找的基本要點:一本書,其論點或內容與自然有關,或者簡而言之是一本好書。
        3)進一步的發展:隨著您更好地學習商務書籍,獲得證書或教科書以及您可能感興趣的其他書籍的機會。

        1)任何人都可以從書本上獲得顏色和消息。
        2)儘管有些人很自然,但可能有必要參加研討會來收集書籍中散發出的圖像。
        原因:至關重要的是,我們必須清晰地觀察圖像。
        3)即使由於進行了QSR而沒有觀察到圖像,量子信息也會輸入到中腦。

         

         

         

        根據內容的不同,有些書籍在量子水平上更容易或更難獲得。以下是易於訪問信息的書籍示例。其中第一本書是作者的論點很明確的書。我認為,例如,對於那些在著作中強烈表達了他或她對意識形態的信念的著作,本書就更容易掌握了。其次,因為我們所有人都是超越人類的生命,所以人們強烈地想到了具有共同主題的書籍。例如關於植物或動物的書籍,以及有關海洋或山脈的自然相關書籍。這些將很容易獲得。第三,有些書籍與您自己的興趣領域有關。我認為,在選擇用於QSR培訓的書籍時,最好從上述這些類型入手。此外,翻閱其內容已知的書是喚起顏色和圖像的另一種好方法。通過這種方式,我們可以掌握如何從書本中獲取消息的信息,以及翻頁的最佳速度。

        QSR量子速讀神讀基本方法

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