0-3-6-12歲天目精準學習

儿童全脑开发之才能递减法则

Zenatum.com語錄

大腦革命來了,右腦人出頭天天翻地覆翻轉教育

 

全脑教学/ 童教全脑亲子教养

🎉近代科学界证实,

 

松果体的细胞原形和视网膜的感官细胞大部分是相同的,

 

更证实了人类不但有(眼睛視力)外五觉(视、听、味、嗅、触),

 

同时具有相同的(腦內視力)内五觉,加上六感中的「意識」,人是藉着松果体『看见』脑中的影像,

包括在幻想和梦中『看见』都同样是松果体的作用。

如今科学界和宗教界都一致认同:

 

松果体就是「肉体、意识、灵魂和宇宙能量场」连接的唯一途经。

 

从而也就证明古时人类已经充分发现了「松果体对人类意识」领域开发的重要性。

「右腦開發」就是開發出[「眼睛視力」看不到而直接由「腦內視力」的松果體看得到的事物],其中HSP-Happy 、Smile 、Peace的開心就開腦的HSP間腦開發

上天給4-12歲孩童最大禮物的「QSR-Quantum Speed Reading量子波神讀150萬字/分」,可3-10分鐘可讀一本書,認真刻意練習可日讀300本書,遠勝過「閱讀300字/分」的5000倍,也勝過受過訓練「速讀的1500字/分」的1000倍,也遠勝過受過訓練的「10倍速影像速讀」的15000字/分的100倍,而且是以「60兆身體細胞感應神讀」而非以「眼睛視力」再讀,因此QSR法不疲累、不浪費時間、精準的專注、不分心,可說是身體「綠能的右腦間腦松果體精準學習法」-又稱為「QPLM-Quantum  Precision Learning Method」,相信學過的大聲疾呼「不要老是走路、騎車,應該坐高鐵、飛機、太空梭式的「精準量子波讀」,開發右腦拓展全腦,才不至於跛腳式的左腦使用,應該雙腳交互前進,大腦也該左腦右腦交互平衡式的使用,否則跛腦就是現今的聰明人以低速單字詞左腦邏輯數理語言推理分析判斷,改用高速的平行多行詞文圖的右腦也很發達的創意藝術直覺靈感並行使用。

 

啟動身體記憶勝過大腦記憶百倍

全脑教学/ 童教全脑亲子教养
🎉近代科学界证实,

松果体的细胞原形和视网膜的感官细胞大部分是相同的,

更证实了人类不但有外五觉(视、听、味、嗅、触),

同时具有相同的内五觉,人是藉着松果体『看见』脑中的影像,包括在幻想和梦中『看见』都同样是松果体的作用。如今科学界和宗教界都一致认同:

松果体就是肉体、意识、灵魂和宇宙能量场连接的唯一途经。

从而也就证明古时人类已经充分发现了松果体对人类意识领域开发的重要性。

0-3-6-12歲=天神(懷胎時)+0-3歲(生下落地無意識吸收)地神 +3-6歲(開始學與人溝通有意識吸收)人神+6-12歲(可訓練成天才或高智才)=高速右腦可訓練成天才神童

關鍵是

0-16歲陽氣漸升到全陽

最適合開發右腦之機會錯過了該等下輩子

(101)少年HSP間腦開發

給自己孩子不一樣的大腦,讓他一輩子充滿想像力,可矇眼做任何活動,代表胼胝體高速傳輸已接通與松果腺體激活,腦內視力取代了眼睛視力。

 

(102)少年QSR量子波讀開發

專心專注專業,讓大腦接通所有書的作者意識文章的量子波能在宇宙中吸引到大腦磁場,形成圖像文字色彩,懸頁在腦內視覺,日積月累造成天才神童。3分鐘可讀一本任何語言書約200頁,其用腦波與細胞感應200萬字/分,比一般人閱讀的350字/分快5000倍以上,比受過訓練速讀的2000字/分快1000倍,可想其不可思議的威力,在2個月內大量閱讀找出自己最興趣、最擅長、最熱情的天賦領域去發揮。

 

(103)少年MMP左右腦圖整合

左腦掌文字語詞、數理推算邏輯,右腦管圖像、想像力、創意,透過此課程提煉出關鍵字、詞、圖、色彩形成一幅美妙的傑作。

 

(104)少年SMM超強記憶開發

如果沒有Email無法E訊息、沒有電話號碼無法溝通、沒有地址無法寄達信件,同樣沒有編碼的順序內容無法有效記憶。

 

(105)少年PSM公眾演說開發

所有的領導人、教練、老師無不具備表演講話能力,從小培養加速思考力、組合力、閱讀力、記憶力、溝通力、談判力、創新力等許多好處。

 

(106)少年SPD簡筆畫開發

ㄧ圖勝過 千言萬語,圖像記憶勝過語言文字記憶萬倍,想像力可使文字形成千變萬化的圖像、色彩化。創意力可應用在各行各業的策畫、策略、戰術、方法、手段。

 

(107)少年FQE財商教育培養

富人用腦力時空錢賺錢,

窮人用體力時間賺錢。

有錢不是萬能,沒錢萬萬不能。

你不理財,財不理你。

從小懂得用壁報紙紀錄好習慣、好行為來加分激勵不是用金錢激勵,分數可獎勵他心愛的旅遊、買他心愛的獎品、或渴望的獎勵。

如此導人行為入好行為好習慣保持巔峰狀態。

 

(108)少年EWC英單與英文章快速背誦

透過拆字或字首字根或簡單常用字的已知去記未知或擴大未知。

文章是用簡筆畫表達,如地圖式的一站站邏輯去記住與大聲快速背誦,如此重複、重複再重複,就會從左腦短期記憶變成長期口語會話記憶,對能將50篇英文課熟記,是最快速溝通的方法。

 

(109)少年CIM創意創新創客開發

創意是個態度,也是一種習慣,年輕時搬水喝,年長時建立水管轉開水龍頭就可喝;一家牙膏公司為業績煩惱,因為工友提出把開口加大50%,結果其獎金讓他升為創意總監。

 

(110)少年SMS推銷行銷自己

認識自己,了解自己是全世界最難的課程,潛意識、潛能開發也是人人迫切的主要課題,然後把話說出去,收人、收心、收靈魂、收錢。成為未來由ESBI的自僱、自由職業的用時間體力賺錢轉成用OPE、OPT、OPM、OPC借力使力的借用他人成功經驗、時間複製、金錢、通路等等許多OPR借用他人資源成就他人也成就自己。

 

(111)少年EUP能量提升開發

大腦是指揮全身60兆神經細胞的中樞,健康、學習、環境、數字、右腦五大能量的提升是一切量子化的活用,有不變永恆的易經陰陽五行的吉日、吉時、吉位、吉數,真的

一命二運三風水

四讀書五積福德

六名望七相貌八敬神九貴人十養生

十一擇業與擇偶

十二趨吉避凶

一切能量都是為了愛,能量提升讓你學習順暢、身體健康、建立快樂幸福成長的未來。

0-3歲嬰幼兒身心發展特點及教養策略

1.出生後-1個月

發展指標:出生後的嬰兒有無條件反射,每天睡16-22個小時,嬰兒出生幾天後就可以俯臥(有本能的掙扎);對及時反復的視聽刺激有初步的記憶能力;喜歡看人臉,對味道和母親的體味有反映,有各種表情與動作。

教養策略:做皮膚接觸,練習抬頭,

1-2個月發展指標:頭部可以抬高一些,撐起頭,抓握反射消失出現自覺的抓握動作,移動的物體能吸引寶貝的注意力,通過觸覺和視覺辨認親人和物,以哭鬧的形式表達情感,小睡時間減少。

教養策略:讓嬰兒生活逐漸形成規律,訓練把尿,建立大小便的條件反射,每天俯臥半小時以上,訓練嬰兒視覺追蹤能力,觸摸抓握各種玩具,早期預防肥胖症。

2-3個月發展指標:體重約為出生時的兩倍,開始注意周圍環境中熟悉的面孔和物體,有意識的移動手和腳,頭部能直立著向四周張望,仰望時能抬起前半身,會與父母“交談”,能搖晃,注視自己的手。

教養策略:勤與嬰兒交談,幫助嬰兒用手拍打,夠取眼前的玩具,讓嬰兒聽簡單、快樂的音樂,抱著他隨著音樂節奏跳舞。

注意防止嬰兒佝僂病。讓嬰兒俯臥,用鏡子逗引他抬頭挺胸,帶嬰兒到戶外曬太陽,呼吸新鮮空氣。

3-4個月發展指標:在床上趴著時,頭部能抬離床面數秒,平躺時能翻身,手能握住玩具,可以看4-7米遠,對周圍的事物都感興趣,吃奶時出現分心,睡眠時間已經形成規律。

教養策略:加強感官訓練(聽、視、嗅、觸、喂覺),能主動抓取桌上的玩具,多運動四肢。

5-6個月發展指標:腦 重是出生時的兩倍,能坐片刻、會抓握自己的腳玩耍,兩腳會做蹦跳的動作,會扔東西,可以玩具從一手交換到另一手,開始會認生,會發脾氣,會用雙手抱奶瓶。

教養策略:培養寶貝的良好情緒,多給寶貝接觸人的機會,引導寶貝練習抓握小的物體,多交流,從學習靠坐到獨立坐,練習抓取小東西,學習自己吃餅乾,學會用動作表示自己的意思(點頭或搖頭)

Zenatum.com語錄 右腦世界
人腦的總能力和效率的提高很大程度上取決於生命初期的右腦開發。孩子兩歲以前完全沉浸於“右腦世界”中 ,對外部世界只是靠表面印象來體會。

直到三歲左右 ,幼兒才開始能夠自由地言語 ,不過這時幼兒還是以直觀感覺為主 ,
孩子的感知仍然是以右腦為中心,如訓練成定型化或本能快速反射化或意識快速化非常重要。這表明右腦的發育先于左腦 ,右腦在創造性思維中想像力提升佔有重要地位。
右腦是高速腦與超高速腦輸入與輸出-成人因為已是轉切入低速的左腦輸入與輸出-所以無法教孩童閃卡式速視速聽速感覺的如何使用高速或超高速腦。

左腦的工作方式是從局部到整體的累積式、 右腦是從整體到局部的並列式

瞭解了左右腦電腦的性能差異,如果不能夠正確地使用大腦,那無論你怎樣改善自己的英語學習,也還是不能真正掌握正確的方法。

首先,我們需要瞭解左右腦的不同工作。左腦被稱做“語言腦”,它的工作性質是理性的、邏輯性的;右腦被稱做“圖像腦”,它的工作性質是感性的、直觀的。左腦的工作方式是直線式的,可以說是從局部到整體的累積式;右腦的工作方式則是從整體到局部的並列式。左腦追求記憶和理解,它的學習方法是通過學習一個個的語法知識來學習語言;右腦不追求記憶和理解,只要把知識資訊大量地、機械地裝到腦子裡就可以了。

右腦具有左腦所沒有的快速大量記憶機能和快速自動處理機能,後一種機能使右腦能夠超快速地處理所獲得的資訊。學外語就需要我們能夠靈活地使用右腦的這兩種機能。

左腦和右腦的記憶能力是1:100萬

人類大腦的一部分組織能夠增強記憶,如果我們能夠知道增強記憶的方法並用到實踐中去,我們對大腦的使用方法也會改變。大腦能夠變得更靈活,原先運轉比較緩慢的機能開始加快運轉速度。這樣,學習能力低下的孩子可以提高記憶力;成人則降低了患癡呆症的危險,並能夠長久保持靈敏的頭腦。

是哪些組織能夠增強記憶呢?人類的大腦分為上下兩部分,上面一部分由表層意識(意識)控制,下面一部分由深層意識(潛意識)控制。這兩種意識的工作內容完全不同。人們通常使用外部的表層意識,不大使用深層意識,但是出色的記憶力其實存在於我們的深層意識中。人類的大腦分為左右兩個半球,表層意識位於左半球,深層意識位於右半球。

通常我們都認為通過背誦達到理解的目的是很重要,然而理解行為只動用了我們的表層大腦。大量反復的朗讀和背誦可以幫助我們打開大腦內由表層腦到深層腦的記憶回路,記憶的素質因而得以改善。

淺層記憶發生在表層大腦中,很快就會消失得無影無蹤。而通過大量反復的朗讀和背誦,我們就能夠打開深層記憶回路,大腦的素質會發生改變。深層記憶回路是和右腦連在一起的,一旦打開了這個回路,它就會和右腦的記憶回路連接起來,形成一種“優質”的記憶回路。

左腦的記憶回路是低速記憶,而右腦的是高速記憶,素質完全不同。左腦記憶是一種“劣質記憶”,不管記住什麼很快就忘記了。右腦記憶則讓人驚歎,它有“過目不忘”的本事。這兩種記憶力簡直就是1:100萬,左腦記憶實在沒法和右腦相比。

但是,雖然我們人類擁有這麼神奇的右腦,一般人卻只使用靠“劣質記憶”來工作的左腦,他們的右腦一直在睡覺。所以說人們一直在錯誤地使用自己的大腦也不算過分。

Zena現代腦科學證明,人腦的發育在十歲前基本完成。其中,神經元的網路化主要在三歲前建立;各種能力發展的關鍵期主要在六歲前;腦皮層的成熟主要在七歲前完成;個體的分化在八歲前完成80%;人格特徵,精神風貌,自我評價系統多帶有早期的烙印。

新的腦科學研究成果指出:嬰兒從出生那一刻起就帶了一顆天才大腦來到這美麗的世界。                                                                   六個月內的嬰兒腦細胞每分鐘就可增加二十萬個,在二歲前是腦細胞的突發生長期,成人的腦重為 1400 克,而嬰兒兩歲半到三歲就已經達到 900 到 1100 克。

因此在人腦的發育建構過程中要遵循“窗口”理論:孩子越小打開的視窗就越多,隨著年齡的增長一扇一扇的視窗隨之關閉,智力提升的可能性越來越小。

美國心理學、教育家布魯姆通過長達二十年

的跟蹤研究測定:

假定一個十七歲的人智商為100,

三歲前去開發將能達到80%,

四歲後開發能達到50%,

八歲時智力只能開發20%。

 

從開發關鍵期證明:

0-3歲是開發孩子智力的黃金期。

3-8歲是開發智力衝刺時期。

8-12歲是最後一次機會。

 

早期的潛能開發是塑造腦,構建腦的關鍵期,

只有把握早期教育時機,給予充分科學的培

養和教育,不僅能充分開發孩子的潛能,而且

能造就素質人才。

 

Zena現代腦科學還表明:決定一個人聰明智慧,不是人腦中的神經細胞,而是神經細胞突出的微刺之間不斷產生連結,產生神經網路。

要嬰幼兒大腦品質高(皮質層增加—神經元密集)主要靠出生後與外界的刺激的不斷交互作用,才能發展出屬於新皮質主導的抽象思考、創造力及人類特有的語言能力。而外界的刺激環境主要有視覺、聽覺、運動覺、嗅覺、味覺等。

嬰幼兒的大腦特性是連結—

吸收          優質資訊

只怕          過淺重複

右腦主導:

形象思維、發散思維、直覺思維、視覺、複雜知覺、模型再認、形象記憶、空間關係、幾何圖形。

也主導:想像、理解、隱喻、模仿、音樂、節奏、情感等。右腦潛意識–音樂、感情、直覺、創造力

左腦主導:

語言(說話、閱讀、書寫)、計算、排列、分類、邏輯思維、複合思維、分析思維和時間感覺。左腦顯意識–記憶、思考、推理、組織力

《ZENA全能全腦開發課程》簡稱《全腦課程》,是根據美國著名人類潛能開發專家格林·杜曼博士的教育理念,由兒童潛能開發中心專家經過20年的研究,10年的實踐,以無數個實例證明的,能充分促進大腦各區域均衡發展,全面開發大腦潛能,實現孩子一生快樂學習、全面發展的課程。目前,全球80個國家(地區)每天有10多萬名兒童享受全能全腦教育的樂趣!

 

ZENA全能全腦課程訓練建立在腦科學的基礎上,針對嬰幼兒大腦的攝像功能和對周邊事物的敏感度,強調看到比看懂重要,聽到比聽懂重要。讓優質資訊對大腦形成刺激,從而形成形象思維,為日後新舊知識互動奠定基礎。

全能全腦課程通過嬰幼兒感染、領悟一個生字,一個新知識單元,一個新數學概念,一個新思考的模式,在大腦每秒百萬次突觸性連結來吸收資訊和資訊的互動所起的廣泛資訊刺激,過程就是構建密集型神經網路大腦。

在短時間內彙集不同科目的知識, 以摘要式處理,閃電式印入,令我們的孩子同時在大腦相容不同科目的資訊,構成廣泛的學習框架,同時左右腦開始呈現一個遇上語言、數學、知識就興奮的大腦,從而為引發全面的思考力、學習能力和創造力奠定了基礎。

百科類課程是一門綜合性課程,其作用是符合人大腦多元化智慧特點。課程涉及的內容非常廣泛,有天文、地理、音樂等。其目的是拓寬孩子的生活基礎,在學習的過程中產生資訊之間的綜合聯繫,從而構建大腦的知識框架。有效打開學習的難關,產生認知的興趣。

 

中英文語言優先的理念:一個人的語言由字母、單字、字詞、成語、段句、文章智慧發展包括視覺、聽覺、觸覺,而聽覺最容易促進語言智慧發展。

數學語言優先發展,一個人如果嬰幼兒期經常進行數學語言刺激,日後他的數學成績一定非常棒!其原因是先發展數學語言,後建立概念,再通過左腦的深化理解,等他對已學過的數字有感覺時,就會有突破。數學智力就會超前發展。

音樂是聲波的振動,而振動的頻率是與“宇宙、生命同步”。它能促進嬰幼兒腦細胞的有序化,而且孩子的情感、創造力也能得到充分的發展。

A知識學習與B全能全腦開發之比較

(一)A知識學習以掌握知識為目標,這時教育者把學習理解為“信息”輸入、提取的過程;

B全能全腦開發以促進腦力發展為目標,這時教育者把學習理解為“刺激”輸入、大腦神經系統建構的過程。

(二)A知識學習把理解作為掌握的標準,強調聽懂、看懂、理解,強調“知其所以然”的教育;

B全能全腦開發把接受影響作為主要的指標,強調聽見、看見、影響,強調“知其然”的重要。

而全能全腦開發,強調腦發育、腦建構時機、強調關鍵期,這就勢必強調孩子成長不容等待。

 

(三)A知識學習以神經系統相對成熟作條件,以建立知識體系為宗旨,對準記憶系統

B全能全腦開發以神經系統相對不成熟作為條件,是以打通、建立、豐富神經通道為核心;強調各感知運動器官的綜合訓練;

(四)A知識學習是從知識體系的難易程度入手設計課程內容的,一切內

容的演化都直接與學科知識的難度發生聯繫,是很難針對個體身心全面發展。

B全能全腦開發是從腦的各領域發育發展角度設計、創設訓練內容的,一切內容的演化都直指腦的特定功能區的發展,並兼顧全腦

各區的發展。

(五)A知識學習重視課程內容的單一效果,即教育對個體的知識積累的

影響。

B全能全腦開發重視訓練的三重效果,即刺激的能量對大腦影響的效果,刺激中所含資訊內容對個體知識體系建立的影響,刺激的

動力方式對個體心理的影響。

Zena全能全腦開發課程目標

1、令全世界孩子的潛能有機會得到較全面的開發,同時孩子各方面的能力達到全面的發展。

 

2、令孩子在指定時間內吸收最多的資訊。

 

3、令孩子在啟動最多的感官來吸收最多的資訊。

 

4、令孩子以最快樂的心情,最強的感受來吸收最多的資訊。

 

5、令孩子有社會和家庭責任感,逐步瞭解自己和社會發展的個人角色,並以快樂心情演繹有關角色。

 

6、令孩子結合適當操作活動和運動,建立身體和大腦的完美結合。

 

注重優質學習(即天才學習)

1、要視你的孩子為天才,你才會在他們身上作出投資。

2、絕對不容許學習上有壓力,不要在孩子做功課時不斷說孩子的不是,這樣他不會有成功感。

3、建立孩子在學習時自信心。

4、學習就是遊戲,不會遊戲性質的學習是反學習。

5、學習的教材一定要多,跳躍式的課程組合適合學習。

6、孩子大腦神經細胞突觸每秒以百萬次連接,學習過程一定要快。

7、同一時間,同一學習材料絕不重複。

8、學習教材邊加新邊淘汰,但熟悉部分在適當時間要快速重溫。

9、不要只在任何學習材料上混戰,跳高一層次學習,同樣有機會重溫原來的材料。

10、絕不考試,絕不懷疑孩子的學習能力,測試作為遊戲部分則可接受。

11、孩子愈小愈能快樂地接受新事物,你必須立即行動。

你想讓你的孩子有天才般表現,堅守上述原則,加上你的恒心,選擇大量適當的學習教材,你的孩子成為天才是可以預期的,是可以實現的。