HSP間腦開發


6-12岁孩童必须开发右脑HSP与QSR非学不可的25项理由

Zenatum.com語錄

大腦革命來了,右腦人出頭天天翻地覆翻轉教育

全脑教学/ 童教全脑亲子教养

🎉近代科学界证实,

松果体的细胞原形和视网膜的感官细胞大部分是相同的,

更证实了人类不但有(眼睛視力)外五觉(视、听、味、嗅、触),

同时具有相同的(腦內視力)内五觉,加上六感中的「意識」,人是藉着松果体『看见』脑中的影像,

包括在幻想和梦中『看见』都同样是松果体的作用。

如今科学界和宗教界都一致认同:

松果体就是「肉体、意识、灵魂和宇宙能量场」连接的唯一途经。

从而也就证明古时人类已经充分发现了「松果体对人类意识」领域开发的重要性。

「右腦開發」就是開發出[「眼睛視力」看不到而直接由「腦內視力」的松果體看得到的事物],其中HSP-Happy 、Smile 、Peace的開心就開腦的HSP間腦開發

上天給4-12歲孩童最大禮物的「QSR-Quantum Speed Reading量子波神讀150萬字/分」,可3-10分鐘可讀一本書世界最全的曼陀罗卡,認真刻意練習可日讀300本書,遠勝過「閱讀300字/分」的5000倍,也勝過受過訓練「速讀的1500字/分」的1000倍,也遠勝過受過訓練的「10倍速影像速讀」的15000字/分的100倍,而且是以「60兆身體細胞感應神讀」而非以「眼睛視力」再讀,因此QSR法不疲累、不浪費時間、精準的專注、不分心,可說是身體「綠能的右腦間腦松果體精準學習法」-又稱為「QPLM-Quantum  Precision Learning Method」,相信學過的大聲疾呼「不要老是走路、騎車,應該坐高鐵、飛機、太空梭式的「精準量子波讀」,開發右腦拓展全腦,才不至於跛腳式的左腦使用,應該雙腳交互前進,大腦也該左腦右腦交互平衡式的使用,否則跛腦就是現今的聰明人以低速單字詞左腦邏輯數理語言推理分析判斷,改用高速的平行多行詞文圖的右腦也很發達的創意藝術直覺靈感並行使用。

 

HSP間腦開發打開無意識超記憶迴路就是大腦的秘密

RBD右腦開發的奧秘       RBD多功能大腦

HSP腦感應潛能開發的好處

1 開啟大腦潛能

間腦是意識的控制中心,開啟間腦亦是開啟潛意識潛能的一把鑰匙。比如波動速讀能力、心像想像能力、意念感知能力等等,都是高速潛意識力量參與的結果。

2 平衡左右腦功能(IQEQ

間腦是左右腦的支配器與橋樑,占主導地位。若得以啟發,那麼左右腦就可以相互平衡,溝通內外,從引導左腦邏輯和右腦圖像性記憶中受惠。

3 增強記憶與吸收能力

學會自由操縱間腦來聯繫左右腦功能,就可以數百倍的提高學習效率,最大限度的發揮大腦能力。孩子不但能獲得非凡記憶力,還能開發出右腦的巨大潛能,提高知識吸收能力。

4 提升自信心與專注能力

由於發揮大腦的神奇潛能,能夠提升學習能力,孩子的自信心會明顯提高,也不再恐懼學習新的知識。操縱間腦發揮功能需要專注力,蒙眼的作用就是提高孩子的專注能力。腦波測試顯示,在蒙眼狀態下,孩子的大腦處於高度專注狀態下,經常訓練,專注能力自然提升。

5 提升創造與想像能力

通過課程訓練,孩子強大的心像能力得到開發,能夠在腦內看到圖像,想像的畫面也能夠觸手可及。因為強大的形象思維能力得到開發,孩子的創造力相應得到全面的提升。

6 提升情緒穩定能力

間腦的啟動可以平衡左右腦的功能,加強左右腦資訊的溝通,讓理性思考與感性思維平衡發展,從而逐步改變孩子的情緒化行為。通常經過3~6個月的持續訓練,就能夠看到孩子在情緒控制力方面的變化。

7 開發孩子的靈商

我們常常會覺得有些孩子特別有靈性,特別聰明,甚至古靈精怪。學習中會觸類旁通、舉一反三,有時語出驚人。這些都是一個孩子靈性的反映,也被稱為靈商。間腦潛能經過開發,孩子就能打開心靈的眼睛,不僅是用眼睛去看,還能用心去感知。這種感知不是一般意義上的“看”,還包括著對細微變化、感情與時空的感知力,思維速度上的提升,這些都會説明提高孩子的靈性和悟性。

8 保護孩子的眼睛

現在的孩子因為各種各樣的原因,用眼方面都存在一些問題,早早就會產生近視、弱視、散光等等問題。通過腦波視物,孩子可以蒙眼讀書,既讓眼睛得到了休息,又鍛煉了間腦,提高了專注度。蒙眼與用眼交替使用,可以使孩子的眼睛永保健康,再也不會因作業多、習慣不好、環境不好等,留下終生遺憾。

9 提升應變自救能力

間腦潛能經過開發會在運用3~6個月後逐步穩定,同時更多潛能也會得到發展。如夜視能力,在黑暗環境中能夠清晰見物;如遙視能力,看見數米甚至數十米外的書本上的文字;還有空間環境感知、透視、預知力等等。這些能力對於提高孩子在突發狀況中的應變與自救有非常重大的意義,甚至因此幫助到更多的人。

10、減輕學習壓力

通過不斷的重複練習,就能激發孩子腦力潛能,大大減輕孩子在學習上的各種壓力。

**HSP蒙眼腦力訓練法**

導師謹記,這不是學校的功課,如果孩子處在不愉快的心情或情緒不穩定,請不要勉強他們,可待環境許可才作練習。蒙眼腦力訓練法是在愉悅和無壓力的狀態下進行,這是間腦啟發成功的關鍵。

當他們把眼罩戴上時,導師便說“請閉上你的眼睛”:

坐姿端正、頭部伸直和全身放鬆;

蒙眼腦力訓練前的三個基本步驟:

放輕鬆(從頭到腳)  

  • 眼睛放鬆:雙手摩擦到熱後,變成碗形,手心蓋在睜開的雙眼上。
  • 耳朵放鬆:配合呼吸,將耳朵外緣,向上、向外、向下拉一拉,連續作3次。
  • 臉部放鬆:雙手摩擦到熱後,雙手上下搓臉來回三次,最後移至頭後方吐氣。
  • 肩部運動:雙肩同時向前畫圓4個8拍,再向後畫圓4個8拍。
  • 上半運動:雙手向上舉高,想像自己越長越高,然後彎腰雙手下垂吐氣,連續作3次。
  • 下半運動:雙手叉腰,先抬右膝左右搖一搖,再換左膝,交換連續作

深呼吸(7次)“慢慢的吸氣,慢慢的呼氣”

  1. 將手放在肚臍(手擺放:男-─左手摸肚,右手在上方;女─右手摸肚,左手在上方)。
  2. 吸氣時,肚皮漲起,屏氣倒數4拍(4秒),呼 氣時,肚皮縮緊,倒數8拍(8秒)。每次做3、6、…..次(3的倍數)

想太陽(想像太陽在額頭上)

當孩子給了答覆之後,您應該回應“很好!”、“非常好!”、“good!”、“very good!”、“好棒!”、“好孩子!”、“很好,再來一次!”、“放心嘗試,絕對安全的!”“儘量放鬆!”、“也沒關係,多試幾次”。

全腦HSP(超級感應)訓練法的基本概念

HSP訓練法也被稱為間腦開發、蒙眼腦力訓練法、超級感應等等,是21世紀興起的一種自我腦力潛能啟動法,孩子們通過獨創的啟發訓練,開啟間腦的自我潛能。就可以蒙著雙眼以腦波來看任何物體,甚至以觸覺、嗅覺或聽覺分辨事物的形態,例如蒙著眼睛讀書、寫字、下棋打電玩、騎自行車等。

啟動間腦的意義是讓左右腦相互的自行聯繫,間中還起著相輔相成的自我腦力開發作用,從而達到激發大腦的潛在能力自我釋放,以倍數的提升記憶、吸收和學習的功能。

大腦潛能往往超乎想像,當蒙眼活動進行時就是腦力訓練法的開始。孩子們只要遵照蒙眼腦力訓練法自行鍛煉,一段時日之後,您會發現孩子們在各方面的能力都有顯著的提升,尤其是記憶與吸收能力。並且還能在學習上達到快速記憶,高速吸收的效果。

蒙眼腦力訓練法是讓人類大腦的本能得以顯現,同時也使左右腦平衡發展,讓其功能得以發揮在最佳水準。間腦啟動後,孩子們只需每天自我練習15至30分鐘,持續3至6個月,我們可以發現孩子們在記憶與學習方面的能力以及在自信心的建立上都能以顯著的突破而自我提升。若大腦的能力增強了,自然應付繁多的功課也就變得輕鬆了。

 

什麼是

ZENA的HSP間腦啟發

ZENA教育是目前國內唯一達到國際腦力奧林匹克參賽標準的間腦開發課程體系。蒙臉讀書。

環陸教育是目前國內唯一達到國際腦力奧林匹克參賽標準的間腦開發課程體系。蒙臉騎車。

HSP間腦啟發的意義

間腦為左右腦的支配器、橋樑、亦是開啟潛意識的一把鑰匙。在主導性的間腦間腦若得以啟發,那左右腦就可相互平衡,溝通內外,以高素質的引導左腦邏輯和右腦圖像性記憶而從中受惠。

學會自由操縱間腦來聯繫左右腦功能,就可以數百倍的提高學習效率,最大限度的發揮大腦能力。通過間腦開發,您不但能獲得非凡記憶力,還能開發出右腦的巨大潛能,從而改善注意力,培養思考能力和創造力。

大腦的三層記憶回路:

1)側頭葉記憶回路 、

2)海馬記憶回路

以及

3)間腦超記憶回路

記憶分為淺層記憶和深層記憶。大腦生理學中這樣講:淺層記憶發生在表層腦側頭葉中的語言區,

深層記憶發生在大腦的深層部分——舊皮層的海馬。海馬還被特別 稱為“記憶資訊的管理塔”它是記憶的中樞,負責收集各種資訊,並把這些資訊綜合起來進行取捨選擇。

海馬不是記憶的最終儲藏所,因為記憶能夠達到所有腦細胞 的領域。但是確定無疑的是,從側頭葉到海馬的這一段神經是記憶最重要的回路。  一般地,外界資訊進入側頭葉,在這裡進行判斷、分類、記憶和再生,然後把最重要的資訊傳達到海馬裡。

海馬具有記憶、保持和再生的能力。它與側頭葉中的淺層 記憶不同,是一種深層記憶,能夠保持長久。如果資訊反復、持續的進入大腦,那麼這些資訊就會超過側頭葉的記憶回路,傳遞到海馬記憶回路中去。  除了我們常用的側頭葉記憶回路和海馬記憶回路,

其實還有一種記憶回路存在

超記憶回路。如果能夠打開這個記憶回路,我們就能夠記住只看過和聽過一個的事物,無論何時都能通過想像在腦子裡再現。這種回路叫做超記憶回路。右腦中存在心靈感應通道和想像通道。

心靈感應與想像通道

大腦分為三層。人類大腦首先是由腦幹部分(也叫“爬蟲類的腦”)開始進化的。這一部分具有“心靈感應通道”,所以這部分的語言被稱為“心靈感應語(心靈互 通的波動語言)“。爬蟲類是指蛇和蜥蜴等動物。它們不具有像人類一樣的語言能力,但是它們有別的通信手段,能夠知道同類的意思。這就是”心靈感應“,也就 是波動語言。  在爬蟲類的腦發展的基礎上,

哺乳類動物的腦發展起來。這類動物的腦中也有通信手段,能夠記憶和思考,這個通信手段就是想像。想像荷爾蒙能夠產生語言分子, 語言分子也是語言的一種。狗和貓等哺乳類動物雖然沒有語言,但是它們能夠明白同類的意思,就是因為能夠使用心靈感應語言和想像語言。爬蟲類的大腦和靈長的之間有一條很寬的通道,所以哺乳類動物能夠自由靈活的運用心靈感應和想像。

最外面的腦叫做靈長類的腦,這部分腦具有下位層腦的機能,從這一表層腦中幾乎沒 有任何物質產生。當下位腦打開通往右腦的通路,右腦開始工作起來時,就能夠自由的運用心靈感應和想像了。 在右腦出現以前發揮作用的是下位層腦,它具有傳遞回路,也就是具有心靈感應通道和想像通道。這是因為在腦幹(爬蟲類的腦)的右半球中存在這一條粗傳遞回 路,可以和舊皮層進行通信;

而舊皮層(哺乳類的腦)的右半球中存在著一條細傳遞回路,可以和新皮層(靈長類的腦)進行通信。這就是為什麼有些人有特異功 能、透視能力和預知能力的原因,他們的這兩條回路已經打開,因而可以自由運用心靈感應通道和想像通道!

只不過一般人的右腦睡著了,這兩條回路沒有開啟,所 以無法領悟到右腦的神氣能力!一定要明白這一點。此外,還要知道,右腦和左腦的本質功能是完全不同的。

右腦五共感效用

右腦還具有一種想像機能,能夠將收到的資訊進行快速的轉換。

右腦是通過圖像進行思考的腦半球,所以再

1)聽到語言後能夠將它變成圖像,或者直接把圖像變成語 言。但還不只如此,右腦還具有如下功能:

2)它能夠把圖像變成數位,或把數位變成圖像;

3)能夠瞬間把點集合(點集)變成數位,或把數位元變成點的集合;

4)能夠把聲音 變成圖像或樂譜;

5)能夠把聲音變成顏色,把氣味變成圖像。

我在這裡不想就右腦的這些能力講得太多。我主要來講一講和語言有關的右腦能力。我們平常不能發揮出這樣的能力,因為隨著我們的成長,我們漸漸不再使用右腦,左腦佔據了優勢地位。左腦的長期使用會對右腦的功能產生抑制作用,所以我們在學習中一直沒有使用右腦。但是右腦那麼有本領,它能夠大量記憶快速進入大 腦的資訊,同時能夠快速地對這些資訊進行自動處理。人們之所以能夠學習語言,就是因為有右腦的快速大量記憶機能和快速自動處理機能的存在。兒童雖然不學習 語法,卻能夠在聽到的語言中發現規律,從而自由的說出話來,這也需要歸功於右腦的記憶機能和自動處理機能。成人難以學好外語就是因為右腦沒有處於優勢地 位,而左腦長期居於主導地位。  我們的大腦的構造是:聲音通過聽覺區到達大腦的深層部分,神經回路打開。耳朵的能力的振動音一直為我們所忽視,但事實是它們是能力開發最重要的工具。
無意識的力量來自音樂、朗讀和背誦

人們想念聲音療法能夠恢復聽力、治癒自閉症和癲癇。這種療法其實是強調了聽適重要性。最近有很多研究都在進行,比如聽聲音治療疾病和弱聽,用聲音療法提高記憶力等等。    朗讀時聲音的振動能夠轉化為大腦的運動。生物發出聲音一般都是向外發送的,但是朗讀和背誦時,它所生的振動音能夠與大腦深層部分發生共鳴,從而在大腦深處引起變化。    間腦(丘腦和下丘腦)處於大腦的深層部分,這裡集中了所的神經,它還控制著所有內分泌腺。當我們朗讀時,間腦就集中能量變得很寬大,產生新的突觸並打開新的回路。這時也就打開了最深層的間腦記憶回路。引發“無意識的力量”—-音樂、朗讀和背誦。

無意識存在於大腦的深處。一般的時候只大腦的表層意識來工作,處於深層大腦無意識受到了壓抑,所以無意識的力量不能夠自由地發揮出來。但是,無意識中隱藏 著巨大的力量,過目不忘或是能夠創造出充滿感性的優秀作品都是無意識的功勞。引發無意識的力量有很多方法,聽覺刺激是其中比較容易的一種。古典音樂刺激又 是聽覺刺激裡的方法。雖然音樂分很多種,但是古典音樂更適合進行聽覺刺激。

不光是音樂,朗讀和背誦也都能夠引發無意識。大量反復的朗讀能夠讓你在不知不覺中進入無我狀態,注意力完全集中,意識達到統一,無意識的回路打開。這就是大腦的秘密

大腦生理學知識—制理論:當大腦回路集中於某一事物上時,其他刺激便不能傳達到大腦皮層裡。因為感覺神經回路中突觸(神經之間的連接點)阻止了資訊的傳遞。從大腦皮層到腦幹的毛狀體之間的神經回路負責完成這種傳遞抑制。  大腦裡有一種神經回路,具有傳達意識的辨別性感覺。當我們一直朗讀或默讀時,剩下的只是一些隻傳遞聲音的回路,其他的視覺、觸覺、嗅覺、時間或空間等所有的感覺都被掩蓋了,這就是抑制的作用。 打開無意識深處的神經回路是大腦的一個秘密工作,這時通過大腦的淺層側頭葉,傳達到海馬(大腦舊皮層)中與記憶有關的部分中去,聽覺刺激就是這樣打開大腦回路的。  當你背誦文章時,你的大腦中會發生什麼事情呢?讓我來告訴你吧。不考慮意思、單純大量背誦是重要的一件事。當你思考所背誦內容的意義時你就會開始使用你的 左腦了。如果你只是背,這時你的精神非常集中,聽覺區開始興奮,而語言區等其他區域的興奮被抑制住了。當精神集中與一點時,以前大腦中各自興奮的不同區域 現在就都集中到了這個點上,這時聽覺區出現最大的腦電波,在他的周圍又有類型相似的波出現。最終所有相似類型的興奮擴散開來形成一個整體,其中有一個中 心。  這是大腦的單純化,也是意識的單純化。集中謹慎可以使大腦的一部分神經興奮起來,抑制周圍神經細胞活動。這是大腦生理學中的一個原理。  大腦的單純化狀態是指左腦和右腦的腦電波統一為一個半球槽,進入一種叫做“變性意識”的狀態。處於這種狀態時,圖像能夠鮮明的浮現在腦海裡。這種狀態對學 習語言非常有説明。這時,我們收集資訊時甚至可以只看一眼。看一眼就能夠記住50個單詞,看一眼記住100個單詞也會變得一樣容易,記住1500個單詞甚 至不需要一個星期,而且你已經記住的單詞不只能夠儲存在語言腦——左腦的海馬(記憶中樞)中,還可以存儲在圖像腦——右腦的海馬裡。大腦的資訊處理能力就 和以前完全不同了。 間腦開發音波的聽覺刺激促進右腦活性化

一次性促進右腦活性化的秘密指揮部其實隱藏在耳朵裡。”聽覺刺激促進腦活性化的原理如下:耳朵除了具有“聽”這種集音功能 以外,還能夠把大腦必須的能量轉化並生成為聲音的振動能量。內耳中有一個旋渦狀的部分,叫耳蝸,上述能量的生成和增幅都要在耳蝸部分完成。聲音在耳蝸中呈 螺旋狀傳送時會轉變成活化大腦的能量,就象發動機旋轉時會產生磁場發電一樣。  聽古典音樂為什麼會使腦子變聰明呢?因為在耳朵中的高頻率區有聲音響起時,腦內神經會變得更加發達,從而你就會變得“頭腦清晰”,並且對音節、和聲的分析統籌能力以及判斷力都會變得更好。振動音的作用是:發揮耳朵的全部能力,讓大腦內充滿能量,打開一直封閉著的右腦大門。

進入右腦意識狀態的公式:冥想、呼吸、想像  另外還有一點要明白:是否運用想像來學習所取得的成果是非常不同的。發揮想像力是比較簡單的事情。要進入右腦的意識狀態,想像是很必要的。有一個公式可以 教我們如何進入右腦意識狀態和使用右腦,它就是1、冥想2、呼吸3、想像。也就是說,進入右腦意識之前首先要閉上眼睛,平靜心情,然後深呼吸三次,再進行 必要的想像。  右腦中想像過和事物能夠栩栩如生地記憶在腦海裡,這是右腦的一種機能。把這種機能全部運用到學習中去吧!  此時你是在自己的頭腦裡進行著想像的,但是如果你能夠一邊聽著磁帶一邊想像,會更有效果。為什麼呢?因為當你只是自己想像的時候,會不知不覺在冥想時用語 言告訴自己“放鬆、進入深意識”等等,這樣就動用了大腦的語言區,注意力容易分散。但是如果跟著暗示的誘導集中精神來聽就可以了。這時語言區全部休息,聽 覺區開啟,通往海馬記憶的回路也被打通,這樣就能夠一直深入深層記憶。想像學習法的做法如下:

1、學習前閉上眼睛,平靜心情,然後深呼吸三次。開始用8秒鐘時間緩緩呼氣,在呼氣有同時將心中的不愉快也一起呼出去。

2、然後用8秒鐘吸氣。這時邊吸氣邊放鬆,想像自己心情平靜,宇宙間清爽的能量充滿全身。

3、接下來的8秒鐘屏住呼吸,想像自己有外語已經說的很好,能夠自由地用外語交談了。這個學習的原理是:認真的去想像能夠讓你的想像變成現實。  此時,你在大腦中想像著,但是與其嚴格地按照這個公式的步驟走,不如聽著磁帶來做,效果會更好:把注意力集中到磁帶或CD裡面的內容,隨著暗示加深想像。  這是與大腦的結構有關的一個問題。左腦的語言區負責處理與語言相關的內容,在我們聽到語言、考慮語言的內容時,語言區就開始正式工作,它把收到的資訊進行 處理。這時發揮作用的是人類的表層腦中的語言區,記憶會暫時儲存在這裡。這個區域的記憶力很差,記憶很快就回消失。我們要讓收到的資訊到達潛在腦,因此盡 量不要使用語言區,而只讓聽覺區來工作。

右脑开发免費讲座

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(為孩子授之以漁而非受之以魚)


主题:父母如何协助13岁以下孩子开发右脑高速有效学习

一)说明会内容

A)    如何开发右脑潜意识能力(是左脑的100万倍) 。

B)透过特殊音波與光波激活右脑,可达到5分钟速读一本任何语言的书。

C)开启右脑主要益处:

  1. 提高专注、集中力
  2. 2. 提升创造、想象力
  3. 增进记忆力
  4. 4. 增强直觉、顿悟力
  5. 强化速读能力
  6. 6 全面提升学习效率及自信心

D)   开发右脑的黄金年龄是0到13岁,

因此,要把握在13岁以前学习的关键时期,可以事半功倍更是事一功百,一次学习,终身受用,千金难买早知道,机会难得。負0.8-0-3-6-12歲只四次開發右腦黃金機會錯過,須等下輩子。

E) 左脑是语言推理脑,为低速脑,也是外在生活意識脑;右脑是艺术图像脑,为高速脑,与内在精神潛意識脑。博恩崔西言潛意識脑是意識脑能力的三萬倍以上。

F) 右脑开发见证示范表演

G)詳細解說非開發右腦不可的25項理由與右腦開發发Q&A

二)地点:97 Heany Road,Rowville VIC 3178,australia

三)时间:8月28日(星期日)下午7点到8点半

四)场地有限,请事先電0421-897-116 philip报名。

间脑启发Q&A

  1. 什么是间脑启发?

答:间脑启发实质是启发处于左脑右脑中间的松果体。它扮演左右脑桥粱的角色,有着平衡左右脑运作的能力和发展,引致平衡的个性,间脑(midbrain)位于左脑和右脑中间部份,透过科学方法启发后,就可以应用集中力发出脑波,不必经由眼睛,蒙眼可以看得见物体,可以透视,而且大大地提升学习能力,改善个性,间脑也被称为人类的第三只眼-“盲视力”。关于第三只眼的说法由来已久,它位于大脑中心部位,将其比喻为宇宙能量进入人体的闸口。直至今日,现代医学对第三只眼的研究也未停止过,现代医学、科学更惊讶于蒙眼又怎能看得见。这项研究结果首先刊登于美国《当代生物学》杂志上,在刚刚出版的2010年5月号《科学美国人》杂志中,德杰尔德教授在文章《盲人的神秘视力》中再次详述了整个实验的研究进展。“间脑”被启发,引出第三只眼的功能,蒙眼能看得见,让人类拥有“盲视力”,正是松果体作用的结果。

  1. 间脑潜能课程是否有理论基础的根据?

答:其实间脑在妈妈怀胎的时候3-4个星期就开始形成,每个人天生就拥有间脑的能量。早在十七世纪法国哲学家笛卡儿René Descartes (1596-1650)发现了人类间脑的存在,并提醒人类间脑是人类身体与灵魂沟通的桥梁。但间脑已沉睡,以致于人类脑部的开发只上限到百分之五,通过科学的训练可唤醒间脑。间脑启发其实也是唤醒间脑里的松果体,松果体被激发,人类就可以蒙眼视物,启发盲视力。

科学家还发现,人类有两种信息系统,即神经信息系统和激素信息系统。单靠神经系统是不能把大脑所发出的命令传递到全身的,还要靠内分泌系统的协助。制造及调整各种激素的是间脑的脑下垂体,而要使脑下垂体发挥作用,需要活化松果体。松果体是一种能将肉眼看不见的能量转化成看得见能量的分泌腺,重量约0.1~0.2克,能与整个宇宙的振动产生共振,从而能感知宇宙中传来的信息。左脑、右脑是大脑的末端装置,中央运算装置是间脑中的松果体。

天才物理学家霍金在《宇宙中的生命》演讲中指出:“我们正在进入一个新的进化阶段”。科学的发展,对大脑认识的深入,使人类用科学的右脑教育的训练方法能够使现代人原本沉睡的松果体觉醒,使人类原始时代远祖曾经发挥过作用的第三只眼也变得看得见,使大脑松果体将会重新成为人类的“第三只眼”(天眼),同时使古代人的右脑机能也得以恢复成为可能。人类继续进化下去的结果将是:同时拥有原始时代远祖的间脑机能、古代人的右脑机能和现代人的左脑机能而成为全脑能力人。

大脑将宇宙中的能量汇集起来,而身体与地面振荡保持一致。所以,松果体能够从宇宙中获得超凡的想象力,将其化作神经冲动,到达丘脑下部。然后,这些信号随着神经进入视网膜,视网膜上便出现虚拟的图像,同时,图像以神经冲动的形式继续传入大脑的视觉皮层,产生意识。圣彼得堡的生物学专家对松果体进行了研究。他们发现这种神秘腺体在性成熟前发挥着重要的作用,随后它的作用形式发生了变化。

  1. 间脑启发后对孩子有什么好处?

答:聪明的家长都知道,让普通孩子变成更聪明,就是提高学习能力、吸收能力,此课程的目的不单是提高学习力,还间接提高专注力、记忆力、创造力、自信心、并提高学业成绩、加强速读及优良好习惯。间脑启动后的功用如下:

1)平衡左右脑功能 (IQ及EQ)

2)增强记忆与吸收能力

3)提升自信心和专注能力

4)提升创作、规划及想像能力

5)情绪的稳定力

6)處於卓越的學習狀態

  1. 间脑潜能启发后会对孩子的大脑有伤害吗?

答:间脑启发课程只是唤醒处于沉睡状态的松果体,让其重新恢复其功能。没有副作用。这个课程在全世界开始了近十年,学习过这个课程的学生暂时还没有出现的。

  1. 请问间脑启发会有后遗症吗?

答:日本过去40年都在做间脑启发课程。就算过了40岁,有些开发过的成人间脑潜能从来没有被关闭过。在马来西亚,印度尼西亚间脑启发的课程从2003年开始到现在,成千上万学员已经上过此课程,到今天为止还没有任何后遗症报告。

  1. 间脑启发是否是新的课题?

答:不是。在过去40多年中,日本已经开始训练孩童的松果体。许多国家花了大笔财力人力,科学家,医学界研究探讨间脑启发的课题

  1. 间脑潜能被启发和没被启发有何不同?

答:左脑就如同个人计算机,右脑就如网络(超级数据库), 而间脑就好比个人计算机的网络线。间脑还没被启发的孩子就如拨接上网,它能以有限的速度上传和下载资料,也在很多时候因为速度问题导致资料传送失败。间脑被启发的人就如宽带上网,它可以很快速地从网络里找寻资料和快速地把它下载。因此,如果孩子能在童年时期就启发间脑潜能,他们就能够更快速有效地去吸收和发挥所学到的知识和能力。

  1. 我孩子的成绩已经很好,这课程对他有帮助吗?

答:科学已经证明当今最聪明的人如爱因斯坦所用的脑能量也不到5%,那就是说学习能力的提高,能让普通孩子能变成更聪明,而优秀的孩子能变得更杰出。此外,课程的目的不单只是IQ变高而已,EQ方面更有具体的改善,并且能够良性影响孩子身心灵方面平衡的发展。

  1. 我对孩子的成绩非常担心及烦恼,间脑潜能启发课程有用吗?

答:我们必须家长对孩子教育的重视,家长也应该了解,孩子伤心、压力和紧张都会伤脑!有许多孩子在一天里生气和哭泣几次,有些则在考试时有压力,有很多的父母甚至老师们都给孩子许多压力,总拿孩子与别人比较,这都会让他们很大的压力。但如果一个孩子选择开心,他的间脑潜能就会越来越强。间脑潜能启发课程的好处就是很容易进入潜意识,得回他所收藏的资料。

  1. 我的孩子非常好动,根本就没办法停下来,安静下来,这课程对有帮助吗?

答:孩子是父母心中的宝,家长也知道,让好动的孩子安静专心学习是非常困难的,这个课程可以协助孩子提高专注力,集中力、领悟力、就间接提高学习能力。持续练习,也就提高学业成绩、心智道德,加强速读、增强记忆力、制作力、自信心、孝顺及优良好习惯。同时,在间脑启发过程中,我们让学生习惯蒙眼训练,眼睛蒙眼,外界的诱惑就很难干扰到他,他就可以更加专注。假如他可以做到蒙眼读书的话,那么他就可以蒙眼静心学习,对专注学习肯定有很大的帮助。

  1. 我已经上了右脑开发的课程了,还有必要学习间脑启发的课程吗?

答:加拿大的神经生理学家瓦因达‧本菲尔德认为:“大脑皮层(指左右脑皮层)并不是进行最高等级的综合作用的场所,它只不过为综合作用的完成担任着细微部分的辅助任务,最高等级的脑的构造存在于间脑”。因此,启发间脑很有必要。

  1. 孩子参加间脑启发课程后,一定有效吗?

答:间脑启发课程在海外市场投放近十年历史了,已经让超过25万的学生受惠,这项课程刚刚引进中国大陆,将让您的孩子提高记忆力,提高专注力和学习能力

  1. 如何知道儿童的间脑已被启动了?

答:间脑启发后儿童能够蒙眼视物。儿童用脑波辨认感应颜色和数字,眼睛看到什么,脑也能看得到

  1. 间脑启发课程是不是一种特异功能,蒙眼视物是不是“神力”?

答:绝对不是。特异功能是少数人拥有的能力。“间脑启发课程”对象是普通的适龄儿童,是大多数儿童本身具有的能力,所以不是特异功能。我们不认为蒙眼视物是“神力”。在“右脑教育”“脑呼吸法”能其它国际脑力开发课程中,学员都可以达到蒙眼视物的效果,并有类似的训练项目

  1. 间脑启发之后就会关闭吗?

答:只要孩子在学习时能够保持开心和轻松的状态并且持续练习并且加上相关的训练即可持续保持。我们也有后续的培训课程,孩子参与的话,会对他们的间脑潜能有进一步的好处。假如孩子在伤心和压力以及缺乏练习的状态下,间脑可能会关闭。因此保持开心放松与持续训练对间脑潜能的稳定发挥有直接联系。

  1. 间脑启发后是否一生受益?

答:是。不仅能让学员在功课上受益,而且使其左右脑得到平衡发展。而且间脑启发之后,会让他们的学习能力和记忆能力提高,一旦开启,坚持训练,一生受益。

  1. 是如何间脑启发的?

答:首先我们和小朋友建立紧密的依附关系,让小朋友在安全快乐的环境放松心情,间脑开发是通过一套的课程靠老师引导大脑脑波发想的体操舞,再加上脑波音乐启动,用声波唤醒脑波的方法让孩子间脑开发。课程没有任何宗教或灵界的仪式,也没有用任何的药物。完全是自然及符合科学的系统。在课堂上是充满开心及欢乐的,因此很多孩子都喜欢回来复习。

  1. 是怎么学习到这些课程的?

答:我在6年前就开始研究这个课程。这是一个美国的联合国研究项目,很幸运,我在美国的时候就认识到我的教授,我虚心向他学习,一起研究这个项目。我们现在也一直有联系,并且把实验的效果都会定期反馈到美国,我也会每1,2年回去复训,学习。

  1. 为什么有眼睛还要蒙眼?

答:在课程初期,蒙眼的目的是在于专注力的培养,透过蒙眼可让孩子不受视觉的影响,并且可证明其它的感官已被启开。人类脑、眼之间共同作用的视觉生理过程已经得到解剖学、医学等领域的科学证实:来自视网膜的视觉信号有两套“电路”传递至大脑,进行意识和潜意识的加工。而蒙眼训练,可以做到蒙眼视物的时候,他们看到的东西将会以图像进入大脑的潜意识,让他们更加容易记住看到的东西,用在学习上将会对他们有很大的好处。

  1. 如果一个孩子课程后不能蒙眼看物,那么间脑启发的好处就归于无吗?

答:有一些孩子在课程训练中,因为脑波较弱,虽然还无法蒙眼看物,但却在记忆力和理解力的部份快速提升,只要他持续不断练习,就会在各方面有显着的进步与提升。

  1. 学员是不是必须终生蒙眼练习呢?

答:间脑启发初期,练习需要靠蒙眼来提高专注力,久而久之,学员只需闭上眼睛就能“看见”,练习就变成更简单,甚至不需仰赖蒙眼即可快速专心了。同时学生在可以闭眼视物的时候,在学习过程中就可以闭眼读书,提高学习专注力和记忆力。

  1. 觉得学员很容易从鼻梁旁的小缝偷看?

答:蒙眼的用途并不是拦阻学员用肉眼看。学员必须闭上眼睛才能启发间脑,让其它的感官功能得以启动。如果担心孩子过于依赖视觉器官,建议可在他的眼睛上多覆盖一层面巾纸,不断训练

  1. 看见一些学员能从后脑勺甚至整个头部任何一个地方都可以看到卡片的号码与字体。这又如何解释?

答:并不是所有的学员都有如此的能量。在间脑启发之后,脑波会随着训练会变得越来越宽,甚至到四面八方。其实他们并不能“看见”只能“感到”那些数字和颜色。有些是用皮肤视觉感应卡片后面的字,有的是用触觉

  1. 在展示的时候看到有的孩子可以透视卡片背后的字,我的孩子要训练多久才能做到?

答:并不一定所有的孩子都可以透视卡片背后的字,然而经过长期训练,这方面的能力可以启发,我们已经有很多学生可以做到了。最快的1,2天就可以做到,然而有的甚至一辈子都训练不出来,这个跟每个人的体质与脑波强弱有关。

  1. 间脑启发可以蒙眼视物跟网络上所报导的第三眼有什么不同?

答:间脑启发后发出的脑波不是我们在网络上所报导的。其实,间脑启发课程后也有皮肤视觉,就是能使用手或脚阅读或感应物体。如果他是“听觉主导”的人,他能用耳朵感应颜色或字体。如果他是“嗅觉主导”的人,他能用鼻子感应颜色或字体。如果他是“触觉主导”的人,他就能够用手摸来感应颜色和字体

  1. 间脑潜能启发课程后有什么阶段之分吗?

答案:是的,孩子在课程后,可以分几个不同阶段。

l 第一阶段;有的孩子用手触摸,听,闻、嗅,就可以说出手中卡片是什么颜色,什么图或者什么文字。

l 第二阶段;能快速的读出文字,看到手中的东西等。

l 第三阶段;透视卡片后面字体和颜色,能看到几尺外的景物,可以蒙眼走路等。

l 第四阶段;骑单车,下棋,可以知道前面经过的车是什么颜色,信封内的纸条等。

l 第五阶段;黑暗视物,透视书本,透视象棋后面字体和颜色等

l 第六阶段;能看到十几尺外的景物,视力如同正常一般等。

l 第七阶段;有超强的预感,预知,心灵感应和第六感能力等等。

  1. 为什么父母不能陪孩子上课?

答:第一,为了不影响孩子上课的情绪,避免分散专注力。第二,商业秘密,保障知识产权,不能随意让人抄袭,非学员不能陪同上课。

  1. 家长扮演在课程中扮演什么角色?

答:父母应该多多鼓励,认真陪伴孩子完成课后训练,积极参与复训或后训课程。“开心开脑,伤心伤脑!”让孩子处于轻松开心的状态。家长跟孩子一起训练,也可以加强亲子关系

  1. 成年人也可以开启间脑吗?

答:理想的间脑培训年龄是介于5岁至15岁的幼童。该技术对幼童有更高的成功效率,因为他们的脑比较容易被训练,也容易适应新的学习方式。同样的理论,就是一个孩子能够比成年人更容易地学习不同的语言。无论孩子目前的学术水平如何,间脑启发培训将进一步地加强和改善他的心智能力。

左脑是语言的脑,遵循逻辑顺序靠语言串行低速处理信息,右脑是潜意识运转的图像的脑,能够将记忆内容转化成图像来记忆,并行高速处理信息,右脑的能力和记忆力是左脑的100万倍!0-6岁的婴幼儿100%具有右脑照相式学习能力——右脑与眼睛组成一台高速照相机对学习内容进行拍照,形成过目不忘的学习能力;右脑与耳朵配合还具有绝对音高、绝对音感和过耳不忘的本领;0-6岁的婴幼儿100%具有间脑与右脑潜感官认知能力LSP(Latent Sensory Perception,缩写LSP,即SSP次感官认知能力或国外一般把它称为ESP或HSP超感官认知能力)——即右脑的五感。12岁以后,强大的左脑思维阻止右脑的开启,右脑基本上被自然关闭,所以,全世界成年人的右脑几乎全被埋没了。因此要想开启成人的间脑比较难。

  1. 为什么您鼓励学员每天蒙眼15分钟呢?

答:每天蒙眼练习可以加强间脑能力,学员最好在学习前练习,这样可以提高记忆力和专注力。

  1. 为什么还需要用蒙眼布呢?

答:蒙眼会帮助学员更容易集中注意力,就好比在黑暗的环境,当学员进入超集中状态时,他们就不需要蒙眼了。间脑启发过程,需要孩子闭眼训练,这样才能把它们的间脑潜能启发,那么在训练过程中,用蒙眼布蒙上研究,有助于眼睛的闭合,避免一不小心把眼睛睁开,受到外界的干扰,注意力不集中。

  1. 是否能用脑波可以看透衣服呢?

答:看不到。其实脑波不像X光,眼睛看到什么,脑也能看见,学员不能看透衣服。

  1. 间脑启发之后孩子可以用脑波看到鬼吗?

答:脑波就像雷达,必须遇到物体反弹。鬼是灵体,脑波不能感应灵魂。所以间脑启发的人不能看见鬼

  1. 间脑启发后,学员能在黑暗中视物。是真的吗?

答:是真的。他们能在黑暗中读报纸,多数的动物能在黑暗中看见。鱼在黑暗的水里也能看得见。这是因为他们的间脑是开的。部分学员也通过一段时间的训练中可以做到黑暗视物

  1. 如果我的孩子间脑启发后学习没有明显的进步,是什么原因?

答:按照日本专家的研究,间脑启发后的记忆力可倍数增长。理论上,记忆的增加带来学业的进步。可是,如果一个人孩子的主要兴趣不在学业上,他的学业就很难进步。在间脑启发后,会更明显地表现在他所感兴趣的领域上,父母必须找出问题的根源。假如孩子不喜欢学习,那就尽量引起他对学习的兴趣

  1. 间脑启发后,孩子需要每天训练,孩子不就多了一项要练习的功课吗?

答:每天用15~30分钟陪孩子蒙眼练习看书,下棋,画画,玩游戏,在日常生活中,养成一种开心的练习和良好亲子关系习惯,千万别给孩子压力,构造一个和谐家庭,对孩子的成长有很大的好处。同时,假如孩子可以做到蒙眼读书,看字,家长可以引导孩子蒙眼读书,蒙眼写作业,那么他们在蒙眼完成功课的时候,专注力提高,那么有助于孩子的学习成绩的提高

  1. 每天陪孩子玩游戏,那么不就给家长多了一项工作吗?

答:孩子蒙眼练习之后,假如家长能够陪陪孩子复习功课,玩一些游戏,培养更深的亲子关系,给孩子更多的爱,温馨的爱,是金钱买不到的,千万别忽略

  1. 你们常说:“开心开脑,伤心伤脑。”可以更详细的解释伤脑吗?

答:我们必须了解伤心,压力和紧张都会伤脑!伤心就是伤脑,开心就是开脑,有许多孩子在一天里生气和哭泣几次,有些则在考试时有压力,有很多的父母甚至老师们都给孩子压力,拿孩子与别人比较,这都会给他们很大的压力,因此,给孩子鼓励,更胜于给孩子压力。假如孩子长期处于伤心和压力下,间脑能力可能被关闭。

  1. 既然我们不能避免伤心的时刻,那我们应该怎么做?

答:父母要确定,让孩子在一种开心及轻松的环境中长大。此外,更要提醒孩子每天练习,避免进入“冬眠状态”,记得间脑启发成功的秘诀就是保持开心放松状态和持续练习。

  1. 你们是唯一引进间脑启发课程的机构吗?

答:不是,其实俄罗斯和日本已经多年用不同的方法做此课程。日本需要三个月才能达到这种效果。俄罗斯需要一年的练习才能做到。

  1. 你们机构有什么特点吗?

l 采用科学的脑波评量

l 是由到美国学习间脑启发的教师,直接教学,启发的速度快,效果好

l 教导开启后巩固练习的完整教案

l 可选购开启后高选α波(前意识),θ波(潜意识)音乐辅导,巩固成果并加速进步!

l 提供在线通讯(Line群)实时在线研讨,随即解惑辅导!

l 定期的举办家长课堂及学生辅导追踪

42.你們的聲光機有何特色?

答:操作簡單適合後續持續練習之用

備有九段光波如操作手冊說明

配合57道程式用遙控器選用──可紓壓避免壓力上身、防止失眠、學習背景音樂Barock,開發右腦激活間腦使具思考創造力企劃力

 

 

 

 

 

 

 

每人天生都是天才神童通常是父母不知如何教而已請專家達人來幫忙

懷孕十月教優於0-3歲優於3-6歲優於6-12歲四次機會開發時窗期從0歲按序腦幹、間腦、右腦、全腦開發否則千金難買早知道後悔不是特效藥

左腦是低速腦是陽腦語言邏輯腦屬於Beta波14-30cps一步一腳印如同西醫局部科學腦而右腦是高速腦是陰腦想像圖像腦屬於Alpha波7-14cps全局觀點如同中醫整體藝術腦只有右腦開發了才能全腦平衡開發否則形同跛腳

左腦要接受秒算數學右腦要授以間腦開發激活右腦養成習慣與簡筆繪畫心智繪圖及超記憶法深入哺乳類腦Theta波4-7cps啟動想像力與爬蟲類腦Delta波0.5-4cps啟動超能力ESP透過矇眼檢定轉變眼睛視力為腦內視力

冠岱國際公司引進針對6-12歲翻轉教育的盲視力間腦開發以雙耳波差7.83Hz共鳴共振左右腦橋樑胼胝體喚醒松果體或眉心輪使深入右腦深處的αθδ三腦波激發大腦如冰山以下97%的資源,前後分間腦開發二天一夜24小時及波動速讀4天30小時使你能矇眼作明眼人各種讀書下棋玩撲克牌騎車與十分鐘讀一本約200頁任何語言書奠定性向興趣志業在國小熟讀百科全書比學琴孩子不會變壞更值得莫讓長大傷腦筋

右腦激活創新學習啟發HSP高等感知能力的十大益處

1)啟動右腦心像力,開啟大腦潛能寶庫2) 實現平衡用腦,提高孩子的學習效率3) 提升孩子的自信心與集中專注力4) 提高孩子的演算力與記憶力5) 提高孩子的外語“語感”6) 提高自我約束能力,改善人際關係7) 提高孩子的想像力與創造力8) 提高孩子的直感力與頓悟力9) 提高孩子的藝術鑒賞力10)發揮右腦95%的冰山下潛能十分鐘讀一本任何語言書找到興趣化事業

0939-196129官網:ZENATUM.COM(易記–健腦圖達康)

右腦激活說明會時間:晚上7點—8點

地點:崇德路一段631號A棟家樂福樓上11F之一

接受完訓練後孩子—自信心、時間計劃、集中力、知識消化能力、自我控制力與獨立學習力大大增加兼具左腦與右腦的智慧慈悲優點取代競爭對立之缺點

右腦激活創新順序為腦幹、間腦、右腦、左腦最後才全腦開發,在體感音樂療法使兒童或成人創新頭腦透過冥想深呼吸自我催眠暗示想像力由意識喚醒沉睡的腦波依自己需求隨心所欲切換腦波,產生出天賦直覺的本能去綜合整理未來所向無敵藍圖

BRAIN WORLDDREAM夢寐以求的天才課在此0-88years3BRAINhsp-QSRgeniusbrain-HSPHSP-QSR原理hsp-qsr-AHSP收益HSP段數QSR內容QSR收益開發WEB3.0的右腦(用跑的)遠勝於WEB2.0的左腦(用走的)100萬倍

全腦平衡高感,簡稱(HSP),又稱高等感覺認知。也就是通過開發人類正常5種感覺(五感指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)之外的感覺,讓左右腦均衡發展,將大腦的潛能充分的發揮出來。實現“平衡用腦,高效學習”。全球先進國家設有上千所全腦平衡高感訓練機構,每年幫助上萬名孩童成功開發智慧並養成端正人格。WEB3.0的右腦WEB1.02.03.0爬走跑

《高度專注力HSP訓練》課程(4-16歲)

只要坐在書桌前面就是學習嗎?請通過HSP培訓培養高度的注意力和上層認知能力吧。什麼是HSP?HSP是Heightened Sensory Perception的簡寫,是“高等感覺認知”的意思。 HSP訓練理論和方法是韓國腦科學研究院開發的高級腦力培訓課程。通過HSP訓練來準確瞭解自己大腦的狀態,並採用適合自己大腦的訓練方法來培養高度的專注力、判斷力、想像力、感應力、甚至預知能力等一系列的大腦上層認知能力,徹底打開人腦的無限潛能!

課程功效:

√ 高度的集中力和注意力

√ 對自己頭腦的充分自信

√ 上層認知能力

√ 具有設定目標的意識和願景的實現力

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brain三腦TRI進化人類三腦

快速提升5—12歲九大能力(國小6是臨界點年齡;所以要把握黃金期,超過12歲到15歲須面試)

提升九專注力自信力創新力

ZENA記憶學習法—以ZEN產生Alpha波

現在的社會建立在知識基礎上,尤其是教育領域。而對於教育補足的需求也因此而增加了。ZENA是第一家以不同國家的種族和語言來研究與開發“ZENA學習法”,以配合各國學生和工作人士的需求。

在現今的社會裡,人們是注重在資訊和科技的發展。但我們擁有任務來解開腦部未被開發的一面,以激發人腦在學習的無限力量與現今的資訊和科技一同發展。右腦開發和學習記憶技巧確實是學生和工作人士所必須具備的。

在今天這個無疆界的數碼世界裡,能夠啟動右腦和學習記憶技巧以記得越多和越精准的資料,絕對是您邁向成功的附加條件。開發右腦、啟動右腦的功能,是全世界 的科學發展觀的新知識。21世紀人們的觀察點到了一個新高度,這種時代的審視觀,迫使我們開發右腦的巨大潛能,增加學習力、提升記憶力的全新方法,是大勢 所趨。這種課程發展迅速而快捷、現實、生動而立竿見影。我們的技巧“ZENA學習法”

間腦左右成一對,位於腦的中間部位,右腦透過電腦教學、神經語言學、腦波誘導、潛意識溝通等科學和特殊的方法通過15小時課程後,就可以應用集中力發出腦 波,不必經由眼睛,蒙眼也能看得見物體,可以透視、改善個性,而且提升學習的吸收能力,例如:創作力、集中力、記憶力、感應力、領悟力等。右間腦“盲視 力”被啟動後,再經過30天穩定期的練習或運用,接下來的每一個星期至少需3天至5天蒙著眼睛讀書、寫字或運用在生活上至少15分鐘,而運用的時間越長, 效果越佳,一次學習終身受用。

“ZENA蒙眼學習法”課程適合年齡介於四歲至十三歲的兒童,而“ZENA記憶學習法”課程則適合學前兒童至老年人,而不同的年齡層有不同的需求。當我們說一個人在某一方 面很有知識時,其實是指他能牢記大量那方面的知識和資料。學習是人生其中的一種連線性持續過程,而記憶便是學習過程的主要根源。真正的學習過程,首先我們 必須理解它的內容,接著把所理解的內容記憶下來,最後才把所記憶的一切應用在功課或工作上。

“ZENA記憶學習法”已證實可以把個人的記憶功能發揮到極限,並進一步開發腦部的潛能。

關於 “ZENA記憶學習法 ” 的技巧

配合左右腦來記憶必須牢記的資料和事物

輕鬆有效的加速記憶能力

提高想像力和強化大腦的功能,讓您擁有更佳的理解能力

讓您找到自己的最佳學習平臺,加強對學習的興趣

增強自信心,點燃學習的動機

提升自我形象,改善注意力和創造力

經證實可釋放無限潛能記憶力的有效科學方法什麼是“盲視力”

關於第三隻眼“盲視力”的說法由來已久,它位於大腦中心部位,將其比喻為宇宙能量進入人體的閘口。直至今日,現代醫學對第三隻眼的研究也未停止過,現代醫學、科學更驚訝于蒙眼又怎能看得見。

2008年,“盲視力”獲選漢語年度新詞語。這個新鮮的詞語受到關注,也源自這一年荷蘭以及美國科學家所進行的著名的“盲視力”實驗。這項研究表明人類大 腦可能具有“盲視”的能力,人類的大腦不只可以將眼睛所看到的資訊,直接轉化為視覺,還可以處理眼睛所“看”不到的訊息。然而,長久以來,大腦的“盲視 力”功能卻被忽視。

荷蘭蒂爾堡大學的認知科學教授比阿特麗斯•德傑爾德與美國馬蒂若斯生物醫學成像中心、哈佛大學醫學院以及義大利、英國、瑞士等國科研機構合作開展了這項“盲視力”的研究。

這項研究結果首先刊登於美國《當代生物學》雜誌上,在剛剛出版的2010年5月《科學美國人》雜誌中,德傑爾德教授在文章《盲人的神秘視力》中再次詳述了整個實驗的研究進展。

“右間腦”被啟動後,引出第三隻眼的功能,蒙眼能看得見,讓人類擁有“盲視力”,這正是松果體作用的結果。大腦將宇宙中的能量彙集起來,松果體能夠從宇宙 中獲得超凡的想像力,將其化作神經衝動,到達丘腦下部。然後,這些訊號隨著神經進入視網膜,視網膜上便出現虛擬的圖像,同時,圖像以神經衝動的形式繼續傳 入大腦的視覺皮層,產生意識。

聖彼德堡的生物學專家對松果體進行了研究。他們發現這種神秘腺體在性成熟前發揮著重要的作用,隨後她的作用形式發生了變化。(部分資料轉載自“科學美國人”)

最常問有關“蒙眼學習法”的問題

FAQ-Q&A

“蒙眼學習法”對孩子的功課有什麼幫助?

經過“蒙眼學習法”的培訓後,就能啟動右間腦松果體,平衡荷爾蒙,提升兒童的創造力、集中力、記憶力、領悟力等,加強兒童對學習的吸收能力,找到自己最佳的學習方法,讓兒童在學業和生活上表現的更優秀。

為什麼絕大多數孩子跟不上功課的進度?

95 百分比的孩子都是以左腦來學習與記憶。左腦是一個劣質的記憶系統,學得慢、忘得快。不但如此,由於左腦的記憶系統小,當被裝滿時就被迫丟棄舊的記憶來儲存 新的記憶。要讓孩子功課進步就必須要以右腦代替左腦記憶的習慣。除此之外,上課時的集中力、領悟力等各方面的能力,也有重大的關係。

除了幫助提升孩子的學業,還有其他的效益嗎?

經 過特殊培訓啟動右間腦後,由於左右腦得到平衡發展,腦內分泌大量好的荷爾蒙元素。這種分泌物能清除自律神經失調,讓身體機能恢復正常,整個大腦神經系統就 很難被精神緊張所侵襲,睡得好、食欲佳、心情愉快、學習力增強。經過長年累月的訓練,這類的孩子會比較健康長壽。也因為這類孩子受過培訓,思想行動反應也 比較敏捷,能保護自己,並且擁有後備的眼睛,能有透視的功能。

右間腦“盲視力讀書法”開發,是否會有任何的後遺症?

這項課程是啟動兒童與生俱來原有的本能,讓沉睡的右間腦蘇醒,回歸自然,和其他動物一樣擁有預知的本能,沒有任何的後遺症,請放心!

右腦比左腦重要嗎?

不是的,右腦的能力,如果沒有左腦的整理、分析、配合,是發揮不了作用的。智障兒童就是由於左腦不健全,所以無法與右腦配合,造成了缺陷。

為什麼這項課程只適合四歲至十三歲兒童?

其實這項課程最好的開發年齡是零歲到兩歲,因為溝通的問題,因此,介於四歲至十三歲性成熟前的兒童最為合適啟動右間腦,性成熟後的孩子啟動的成功率偏低。

為什麼右間腦功能必須在十三歲之前喚醒?

嬰兒三歲前,是以右腦為主導,當開始牙牙學語,左腦既開始發達並且壓制著右腦的功能,右腦功能被壓制而進入沉睡階段,若不適時開發,左右腦不協調,將造成孩子思想上的偏激。

為什麼要蒙著眼睛讀書?

蒙著眼睛讀書是要改掉孩子用左腦記憶的習慣,並且在蒙眼的情況之下,能夠讓孩子更加集中精神,不受外界的干擾,久而久之,當右腦記憶成為一種習慣,孩子們無論在蒙眼或睜開眼睛讀書的情況下,都會以右腦記憶。從而成為一個適應力強、頭腦清晰、判斷力、感應力敏銳的孩子。

成功啟動右間腦之後,疏於練習與運用,將會如何?

如果沒有經常練習與運用在功課和生活上,右間腦功能將會停止強化,若重新練習,能力會很快恢復。勤於練習每天15分鐘以上,能力會隨著時日增進。

在15HRS課程結束後,沒能達到預期效果,該如何是好?

可在下一次的課程回來複習、加強。“ZENA學習法”能力進展分析

成功啟動間腦者,能夠以腦代眼,如果每天堅持練習最少15分鐘,就能夠逐漸提高能力,而這些能力可分成五個進度。

第一、    一些學生需要用手觸摸或放在額頭上感應、嗅、聽,才能念出字卡上的顏色、形狀、號碼,而且速度快慢不一。

第二、    能快速念出字卡和書本上的文字,讀書、寫字、上網、畫畫。

第三、    能看到十尺以外的景物、能蒙眼行走、騎自行車、玩球類運動、下棋等。

第四、    在黑暗中能看見文字、物體、蒙眼穿針,擁有透視的能力。

第五、    擁有預知的能力。

讓孩子進行全腦開發

人的左腦有理解語言的語言中樞,主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數位的思考、認識和行為,主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類,它的思維是抽象思維,左腦是一個理性的腦。
右腦是直覺思維的中樞。主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認識和行為,主管人的欣賞圖畫、自然風光、音樂、舞蹈、運動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認識、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識等能力,它的思維是形象思維,右腦是一個感性的腦。
人腦通過感官得到的資訊是以某種圖畫、形象,如電影膠片一樣記入右腦中。右腦所捕捉到的資訊數量比左腦大百萬倍。
大腦是分左右半球的,即右腦和左腦。右耳、右視野、右半身的運動和感覺的資訊傳輸給左腦;而左耳、左視野、左半身的運動和知覺所捕捉到的資訊,則全部輸入到右腦。右腦與左半身神經系統相連,支配左半身的運動和感覺;而左腦恰恰相反,是與右半身神經系統相連,支配右半身的運動和感覺的。也就是說左右神經系統呈交*狀,大腦的左右半球各自支配相反一側,左右腦之間由一條“管道”溝通,使左右腦協調工作,維持大腦正常運轉。
學校教育是左腦開發優於右腦,而應試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強化左腦的道路。這種應試教育制度不是一時能夠改變得了的,為了讓孩子能夠全面發展,因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路,而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中,在玩的過程中獲得各種知識,提前把大量的資訊儲存在大腦中。
孩子的早期教育必須遵循大腦發展的規律,任何偏廢一側半腦的做法都是不可取的。一個優秀的人物,他的左右腦是均衡發展的。

因此,為了孩子的全面發展,右腦開發是非常有必要的!

間腦啟發、量子波動速讀、照相記憶、速讀速記”是最具有權威的大腦教育機構,也是全腦教育課程在國內外具有高端教學技術的機構。通過科學的訓練能提高孩子的專注力、集中力、吸引力、創造力、行動力、學習興趣、表達能力、增強自信心、改善個性;以大腦的超感記憶波直接吸收學習資料,對提高學生的學習效率和成績、減輕學生的學習和視力負擔有很大的幫助。從根本上改變語文、數學、英語、物理、化學等學科的傳統教學方式。真正做到讓每個孩子“輕鬆學習,快樂生活。”

我們尊重每個要求,充分考慮每一個細節,積極做好服務,努力開拓更好的視野,不懈努力,不斷進步.我們將以發展教育事業、促進社會發展、振新中華民族為宗旨,以打造最具有影響力的腦潛力為願景,以開發腦潛力、提升學習力為使命;以讓孩子真正的減負,還孩子真正的快樂為目標。在回應國家素質教育的號召,進行青少年學習法革命的同時,積極為國家儲備能夠高水準使用右腦的特殊人才。我們以一顆真誠的心來對待這一切,只為了讓家長安心、學生放心。

 ESP即(Extra Sensory Perception)超感知知覺,又稱知覺或第六感,是難以置信的能力,但每個人都有一定體驗。右腦的五感透過波動,由細胞獲取訊息。而幼童右腦比較發達,能迅速與大自然甚至宇宙相通。不少人認為是機率問題孩子可能只是偶然猜中,這是一種誤解 。事實上,直覺訓練可加強我們的決策力,從宇宙中獲得靈感,提升生活素質。
 適合對象
5-13歲孩子,特別適合6-12歲孩子學習,2周訓練,30小時。
培養目標:
      
  課程中能蒙眼分辨出色塊或色卡的顏色,並且一次答對率達到或超過70-80%,測試時家長可以現場監督(覺醒全腦開發確保達成以上效果。未達成家長可申請退費,退費申請以啟發成功標準為依據)
教學內容:
1、腦波呼吸訓練
通過腦波呼吸訓練,提升注意力、專注力與自我情緒調節能力。
2ESP超感訓練
通過直覺判斷能力訓練,提升感悟與覺知能力。
3、想像思維訓練
從感覺、形象、空間等 多個方面提升孩子的想像力,從而培養創造能力。

4、手眼腦訓練
通過手眼訓練。促進大腦兩側半球的均衡發展,促進大腦內視覺影像。
5、全腦啟動訓練
在輕鬆愉悅的氛圍中,通過特殊專利製作的音樂啟發,全面啟動沉睡的間腦機能。

1、啟動右腦心像力,開啟大腦潛能寶庫

2、實現平衡用腦,提高孩子的學習效率

3、提升孩子的自信心與集中專注力

4、提高孩子的演算力與記憶力

5、提高孩子的外語語感

6、提高自我約束能力,改善人際關係

7、提高孩子的想像力與創造力

8、提高孩子的直感力與頓悟力

9、提高孩子的藝術鑒賞力

HSP腦超感HSP

打敗基因決定論:一輩子都可以鍛鍊大腦!

神經連結不同,命運大不同!本書作者承現峻,是國際知名腦神經科學專家,致力於發掘個人特質的生物學基礎。他相信,每個人的獨特性存在於大腦神經元之間的連結模式,會因為我們的學習與成長而有所不同

 NEURO神經連結不同,命運大不同HSP內涵MIDBRAIN好處MIDBRAIN對孩子感悟

超感開發實質是通過科學方法啟發松果體,經啟發後,直接通過腦波感應,不必經由眼睛可以看得見物體(透視)。孩子強大的心像能力會得到開發,能夠輕鬆地在大腦內看到各種清晰的圖像,從而超越自己原有的大腦資訊處理速度,有效發揮出各項大腦潛能。

松果體啟動後,可有效促進左右腦的平衡使用,而大腦的平衡使工作效率會倍增,孩子會更善於運用整個大腦來進行記憶、運算、理解和推理。這比單單使用左腦或右腦來學習,不論是從品質上還是速度上都有大幅度的提高,從而提升學習效率,緩解課業壓力。 學習效率的提高,孩子不再懼怕學習,會表現出更加的自信。通過大腦測試發現,在啟發訓練時,孩子會處於利於學習的,放鬆、集中的阿爾法波狀態。通常經過1~3個月的訓練,就能發現孩子在集中專注力方面的顯著提高。孩子認知啟發後啟動右腦的圖像思維能力,凡是一眼看過或者聽過的事情,右腦可以以圖像的形式在大腦“螢幕”上再現。無論大量的文字、數位元或符號,都可用圖像的方式迅速記入腦海,同時進行高速的計算。 在外語的學習中,孩子的左腦負責單個單詞的意思理解,而右腦則負責上下文的聯繫、對語境的把握。 松果體啟動後不僅可以加強孩子對單詞的記憶能力,還能幫助孩子提高對外語文章的整體理解。另外,孩子的邏輯思維與形象思維會獲得更平衡的發展。經過持續的訓練,孩子的自我約束能力會增強,人際關係亦會獲得改善。

·        問:1. 什麼是超感開發?

答:答:超感知間腦開發實質是啟發處於左腦右腦中間的松果體。它扮演左右腦橋粱的角色,有著平衡左右腦運作的能力和發展,引致平衡的個性,間腦(midbrain)位於左腦和右腦中間部份,透過科學方法啟發後,就可以應用集中力發出腦波,不必經由眼睛,蒙眼可以看得見物體,可以透視,而且大大地提升學習能力,改善個性。間腦也被稱為人類的第三隻眼-“盲視力”,關於第三隻眼的說法由來已久。它位於大腦中心部位,將其比喻為宇宙能量進入人體的閘口。直至今日,現代醫學對第三隻眼的研究也未停止過,現代醫學、科學更驚訝于蒙眼又怎能看得見。這項研究結果首先刊登於美國《當代生物學》雜誌上,在剛剛出版的2010年5月號《科學美國人》雜誌中,德傑爾德教授在文章《盲人的神秘視力》中再次詳述了整個實驗的研究進展。“間腦”被啟發,引出第三隻眼的功能,蒙眼能看得見,讓人類擁有“盲視力”,正是松果體作用的結果。

  • 問:2. 間腦潛能課程是否有理論基礎的根據?

答:答:其實間腦在媽媽懷胎的時候3-4個星期就開始形成,每個人天生就擁有間腦的能量。早在十七世紀法國哲學家笛卡兒RenéDescartes(1596-1650)發現了人類間腦的存在,並提醒人類間腦是人類身體與靈魂溝通的橋樑。但間腦已沉睡,以致於人類腦部的開發只上限到百分之五,通過科學的訓練可喚醒間腦。間腦啟發其實也是喚醒間腦裡的松果體,松果體被激發,人類就可以蒙眼視物,啟發盲視力。科學家還發現,人類有兩種資訊系統,即神經資訊系統和激素資訊系統。單靠神經系統是不能把大腦所發出的命令傳遞到全身的,還要靠內分泌系統的協助。製造及調整各種激素的是間腦的腦下垂體,而要使腦下垂體發揮作用,需要活化松果體。松果體是一種能將肉眼看不見的能量轉化成看得見能量的分泌腺,重量約0.1~0.2克,能與整個宇宙的振動產生共振,從而能感知宇宙中傳來的資訊。左腦、右腦是大腦的末端裝置,中央運算裝置是間腦中的松果體。天才物理學家霍金在《宇宙中的生命》演講中指出:“我們正在進入一個新的進化階段”。科學的發展,對大腦認識的深入,使人類用科學的右腦教育的訓練方法能夠使現代人原本沉睡的松果體覺醒,使人類原始時代遠祖曾經發揮過作用的第三隻眼也變得看得見,使大腦松果體將會重新成為人類的“第三隻眼”(天眼),同時使古代人的右腦機能也得以恢復成為可能。人類繼續進化下去的結果將是:同時擁有原始時代遠祖的間腦機能、古代人的右腦機能和現代人的左腦機能而成為全腦能力人。大腦將宇宙中的能量彙集起來,而身體與地面振盪保持一致。所以,松果體能夠從宇宙中獲得超凡的想像力,將其化作神經衝動,到達丘腦下部。然後,這些信號隨著神經進入視網膜,視網膜上便出現虛擬的圖像,同時,圖像以神經衝動的形式繼續傳入大腦的視覺皮層,產生意識。聖彼德堡的生物學專家對松果體進行了研究。他們發現這種神秘腺體在性成熟前發揮著重要的作用,隨後它的作用形式發生了變化。

  • 問:3. 間腦啟發後對孩子有什麼好處?

答:答:聰明的家長都知道,讓普通孩子變成更聰明,就是提高學習能力、吸收能力,此課程的目的不單是提高學習力,還間接提高專注力、記憶力、創造力、自信心、並提高學業成績、加強速讀及優良好習慣。間腦啟動後的功用如下:

1)平衡左右腦功能(IQ及EQ)

2)增強記憶與吸收能力

3)提升自信心和專注能力

4)提升創作、規劃及想像能力

5)情緒的穩定力

6)處於卓越的學習狀態

  • 問:4. 間腦潛能啟發後會對孩子的大腦有傷害嗎?

答:答:間腦啟發課程只是喚醒處於沉睡狀態的松果體,讓其重新恢復其功能。沒有副作用。這個課程在全世界開始了近十年,學習過這個課程的學生暫時還沒有出現的。

  • 問:5. 請問間腦啟發會有後遺症嗎?

答:答:日本過去40年都在做間腦啟發課程。就算過了40歲,有些開發過的成人間腦潛能從來沒有被關閉過。在馬來西亞,印尼間腦啟發的課程從2003年開始到現在,成千上萬學員已經上過此課程,到今天為止還沒有任何後遺症報告。

  • 問:6. 間腦啟發是否是新的課題?

答:答:不是。在過去40多年中,日本已經開始訓練孩童的松果體。許多國家花了大筆財力人力,科學家,醫學界研究探討間腦啟發的課題

  • 問:7. 間腦潛能被啟發和沒被啟發有何不同?

答:答:左腦就如同個人電腦,右腦就如網路(超級資料庫),而間腦就好比個人電腦的網路線。間腦還沒被啟發的孩子就如撥接上網,它能以有限的速度上傳和下載資料,也在很多時候因為速度問題導致資料傳送失敗。間腦被啟發的人就如寬頻上網,它可以很快速地從網路裡找尋資料和快速地把它下載。因此,如果孩子能在童年時期就啟發間腦潛能,他們就能夠更快速有效地去吸收和發揮所學到的知識和能力。

  • 問:8. 我孩子的成績已經很好,這課程對他有幫助嗎?

答:答:科學已經證明當今最聰明的人如愛因斯坦所用的腦能量也不到5%,那就是說學習能力的提高,能讓普通孩子能變成更聰明,而優秀的孩子能變得更傑出。此外,課程的目的不單只是IQ變高而已,EQ方面更有具體的改善,並且能夠良性影響孩子身心靈方面平衡的發展。

  • 問:9. 我對孩子的成績非常擔心及煩惱,間腦潛能啟發課程有用嗎?

答:答:我們必須家長對孩子教育的重視,家長也應該瞭解,孩子傷心、壓力和緊張都會傷腦!有許多孩子在一天裡生氣和哭泣幾次,有些則在考試時有壓力,有很多的父母甚至老師們都給孩子許多壓力,總拿孩子與別人比較,這都會讓他們很大的壓力。但如果一個孩子選擇開心,他的間腦潛能就會越來越強。間腦潛能啟發課程的好處就是很容易進入潛意識,得回他所收藏的資料。

  • 問:10. 我的孩子非常好動,根本就沒辦法停下來,安靜下來,這課程對有幫助嗎?

答:答:孩子是父母心中的寶,家長也知道,讓好動的孩子安靜專心學習是非常困難的,這個課程可以協助孩子提高專注力,集中力、領悟力、就間接提高學習能力。持續練習,也就提高學業成績、心智道德,加強速讀、增強記憶力、製作力、自信心、孝順及優良好習慣。同時,在間腦啟發過程中,我們讓學生習慣蒙眼訓練,眼睛蒙眼,外界的誘惑就很難干擾到他,他就可以更加專注。假如他可以做到蒙眼讀書的話,那麼他就可以蒙眼靜心學習,對專注學習肯定有很大的幫助。

  • 問:11. 我的小孩已經上了右腦開發的課程了,還有必要學習間腦啟發的課程嗎?

答:答:加拿大的神經生理學家瓦因達‧本菲爾德認為:“大腦皮層(指左右腦皮層)並不是進行最高等級的綜合作用的場所,它只不過為綜合作用的完成擔任著細微部分的輔助任務,最高等級的腦的構造存在於間腦”。因此,啟發間腦很有必要。

  • 問:12. 孩子參加間腦啟發課程後,一定有效嗎?

答:答:間腦啟發課程在海外市場投放近十年歷史了,已經讓超過25萬的學生受惠,這項課程剛剛引進中國大陸,將讓您的孩子提高記憶力,提高專注力和學習能力

  • 問:13. 如何知道兒童的間腦已被啟動了?

答:答:間腦啟發後兒童能夠蒙眼視物。兒童用腦波辨認感應顏色和數字,眼睛看到什麼,腦也看得到

  • 問:14. 間腦啟發課程是不是一種特異功能,蒙眼視物是不是“神力”?

答:答:絕對不是。特異功能是少數人擁有的能力。“間腦啟發課程”對象是普通的適齡兒童,是大多數兒童本身具有的能力,所以不是特異功能。我們不認為蒙眼視物是“神力”。在“右腦教育”“腦呼吸法”能其它國際腦力開發課程中,學員都可以達到蒙眼視物的效果,並有類似的訓練項目

  • 問:15. 間腦啟發之後就會關閉嗎?

答:答:只要孩子在學習時能夠保持開心和輕鬆的狀態並且持續練習並且加上相關的訓練即可持續保持。我們也有後續的培訓課程,孩子參與的話,會對他們的間腦潛能有進一步的好處。假如孩子在傷心和壓力以及缺乏練習的狀態下,間腦可能會關閉。因此保持開心放鬆與持續訓練對間腦潛能的穩定發揮有直接聯繫。

  • 問:16. 間腦啟發後是否一生受益?

答:答:是。不僅能讓學員在功課上受益,而且使其左右腦得到平衡發展。而且間腦啟發之後,會讓他們的學習能力和記憶能力提高,一旦開啟,堅持訓練,一生受益。

  • 問:17. 你們是如何間腦啟發的?

答:答:首先我們和小朋友建立緊密的依附關係,讓小朋友在安全快樂的環境放鬆心情,間腦開發是通過一套的課程靠老師引導大腦腦波發想的體操舞,再加上腦波音樂啟動,用聲波喚醒腦波的方法讓孩子間腦開發。課程沒有任何宗教或靈界的儀式,也沒有用任何的藥物。完全是自然及符合科學的系統。在課堂上是充滿開心及歡樂的,因此很多孩子都喜歡回來複習。

  • 問:18.你們 是怎麼學習到這些課程的?

答:這個課程進入大陸的管道很多,美國、韓國、日本、臺灣、香港、新加坡、馬來西亞等等,很多國家和地區都比我們早了很久在做這個課程,超感教育由於長期與臺灣香港有著良好的合作關係,因此第一時間就瞭解到這個資訊,並且在論證了半年時間後才正式成立機構進行商業化推廣,因此也可以保證我們的課程是安全和有效的。

  • 問:19. 為什麼有眼睛還要蒙眼?

答:答:在課程初期,蒙眼的目的是在於專注力的培養,透過蒙眼可讓孩子不受視覺的影響,並且可證明其它的感官已被啟開。人類腦、眼之間共同作用的視覺生理過程已經得到解剖學、醫學等領域的科學證實:來自視網膜的視覺信號有兩套“電路”傳遞至大腦,進行意識和潛意識的加工。而蒙眼訓練,可以做到蒙眼視物的時候,他們看到的東西將會以圖像進入大腦的潛意識,讓他們更加容易記住看到的東西,用在學習上將會對他們有很大的好處。

  • 問:20. 如果一個孩子課程後不能蒙眼看物,那麼間腦啟發的好處就歸於無嗎?

答:答:有一些孩子在課程訓練中,因為腦波較弱,雖然還無法蒙眼看物,但卻在記憶力和理解力的部份快速提升,只要他持續不斷練習,就會在各方面有顯著的進步與提升。

  • 問:21. 學員是不是必須終生蒙眼練習呢?

答:答:間腦啟發初期,練習需要靠蒙眼來提高專注力,久而久之,學員只需閉上眼睛就能“看見”,練習就變成更簡單,甚至不需仰賴蒙眼即可快速專心了。同時學生在可以閉眼視物的時候,在學習過程中就可以閉眼讀書,提高學習專注力和記憶力。

  • 問:22. 覺得學員很容易從鼻樑旁的小縫偷看?

答:答:蒙眼的用途並不是攔阻學員用肉眼看。學員必須閉上眼睛才能啟發間腦,讓其它的感官功能得以啟動。如果擔心孩子過於依賴視覺器官,建議可在他的眼睛上多覆蓋一層面巾紙,不斷訓練

  • 問:23. 看見一些學員能從後腦勺甚至整個頭部任何一個地方都可以看到卡片的號碼與字體。這又如何解釋?

答:答:並不是所有的學員都有如此的能量。在間腦啟發之後,腦波會隨著訓練會變得越來越寬,甚至到四面八方。其實他們並不能“看見”只能“感到”那些數字和顏色。有些是用皮膚視覺感應卡片後面的字,有的是用觸覺

  • 問:24. 在展示的時候看到有的孩子可以透視卡片背後的字,我的孩子要訓練多久才能做到?

答:答:並不一定所有的孩子都可以透視卡片背後的字,然而經過長期訓練,這方面的能力可以啟發,我們已經有很多學生可以做到了。最快的1,2天就可以做到,然而有的甚至一輩子都訓練不出來,這個跟每個人的體質與腦波強弱有關。

  • 問:25. 間腦啟發可以蒙眼視物跟網路上所報導的第三眼有什麼不同?

答:答:間腦啟發後發出的腦波不是我們在網路上所報導的。其實,間腦啟發課程後也有皮膚視覺,就是能使用手或腳閱讀或感應物體。如果他是“聽覺主導”的人,他能用耳朵感應顏色或字體。如果他是“嗅覺主導”的人,他能用鼻子感應顏色或字體。如果他是“觸覺主導”的人,他就能夠用手摸來感應顏色和字體

  • 問:26. 間腦潛能啟發課程後有什麼階段之分嗎?

答:答案:是的,孩子在課程後,可以分幾個不同階段。

第一階段;有的孩子用手觸摸,聽,聞、嗅,就可以說出手中卡片是什麼顏色,什麼圖或者什麼文字。

第二階段;能快速的讀出文字,看到手中的東西等。

第三階段;透視卡片後面字體和顏色,能看到幾尺外的景物,可以蒙眼走路等。

第四階段;騎單車,下棋,可以知道前面經過的車是什麼顏色,信封內的紙條等。

第五階段;黑暗視物,透視書本,透視象棋後面字體和顏色等

第六階段;能看到十幾尺外的景物,視力如同正常一般等。第七階段;有超強的預感,預知,心靈感應和第六感能力等等。

  • 問:27. 為什麼父母不能陪孩子上課?

答:答:第一,為了不影響孩子上課的情緒,避免分散專注力。第二,商業秘密,保障智慧財產權,不能隨意讓人抄襲,非學員不能陪同上課。

  • 問:28. 家長扮演在課程中扮演什麼角色?

答:答:父母應該多多鼓勵,認真陪伴孩子完成課後訓練,積極參與複訓或後訓課程。“開心開腦,傷心傷腦!”讓孩子處於輕鬆開心的狀態。家長跟孩子一起訓練,也可以加強親子關係

  • 問:29. 成年人也可以開啟間腦嗎?

答:答:理想的間腦培訓年齡是介於6歲至12歲的幼童。該技術對幼童有更高的成功效率,因為他們的腦比較容易被訓練,也容易適應新的學習方式。同樣的理論,就是一個孩子能夠比成年人更容易地學習不同的語言。無論孩子目前的學術水準如何,間腦啟發培訓將進一步地加強和改善他的心智慧力。左腦是語言的腦,遵循邏輯順序靠語言串列低速處理資訊,右腦是潛意識運轉的圖像的腦,能夠將記憶內容轉化成圖像來記憶,並行高速處理資訊,右腦的能力和記憶力是左腦的100萬倍!0-6歲的嬰幼兒100%具有右腦照相式學習能力——右腦與眼睛組成一台高速照相機對學習內容進行拍照,形成過目不忘的學習能力;右腦與耳朵配合還具有絕對音高、絕對音感和過耳不忘的本領;0-6歲的嬰幼兒100%具有間腦與右腦潛感官認知能力LSP(LatentSensoryPerception,縮寫LSP,即SSP次感官認知能力或國外一般把它稱為ESP或HSP超感官認知能力)——即右腦的五感。12歲以後,強大的左腦思維阻止右腦的開啟,右腦基本上被自然關閉,所以,全世界成年人的右腦幾乎全被埋沒了。因此要想開啟成人的間腦比較難。

  • 問:30. 為什麼您鼓勵學員每天蒙眼15分鐘呢?

答:答:每天蒙眼練習可以加強間腦能力,學員最好在學習前練習,這樣可以提高記憶力和專注力。

  • 問:31. 為什麼還需要用蒙眼布呢?

答:答:蒙眼會幫助學員更容易集中注意力,就好比在黑暗的環境,當學員進入超集合中狀態時,他們就不需要蒙眼了。間腦啟發過程,需要孩子閉眼訓練,這樣才能把它們的間腦潛能啟發,那麼在訓練過程中,用蒙眼布蒙上研究,有助於眼睛的閉合,避免一不小心把眼睛睜開,受到外界的干擾,注意力不集中。

  • 問:32. 是否能用腦波可以看透衣服呢?

答:答:看不到。腦波不像X光的成影原理,學員不能看透衣服。

  • 問:33. 間腦啟發之後孩子可以用腦波看到鬼嗎?

答:答:腦波就像雷達,必須遇到物體反彈。鬼是靈體,腦波不能感應靈魂。所以間腦啟發的人不能看見鬼

  • 問:34. 間腦啟發後,學員能在黑暗中視物。是真的嗎?

答:答:是真的。他們能在黑暗中讀報紙,多數的動物能在黑暗中看見。魚在黑暗的水裡也能看得見。這是因為他們的間腦是開的。部分學員也通過一段時間的訓練中可以做到黑暗視物

  • 問:35. 如果我的孩子間腦啟發後學習沒有明顯的進步,是什麼原因?

答:答:按照日本專家的研究,間腦啟發後的記憶力可倍數增長。理論上,記憶的增加帶來學業的進步。可是,如果一個人孩子的主要興趣不在學業上,他的學業就很難進步。在間腦啟發後,會更明顯地表現在他所感興趣的領域上,父母必須找出問題的根源。假如孩子不喜歡學習,那就儘量引起他對學習的興趣

  • 問:36. 間腦啟發後,孩子需要每天訓練,孩子不就多了一項要練習的功課嗎?

答:答:每天用15~30分鐘陪孩子蒙眼練習看書,下棋,畫畫,玩遊戲,在日常生活中,養成一種開心的練習和良好親子關係習慣,千萬別給孩子壓力,構造一個和諧家庭,對孩子的成長有很大的好處。同時,假如孩子可以做到蒙眼讀書,看字,家長可以引導孩子蒙眼讀書,蒙眼寫作業,那麼他們在蒙眼完成功課的時候,專注力提高,那麼有助於孩子的學習成績的提高

  • 問:37. 每天陪孩子玩遊戲,那麼不就給家長多了一項工作嗎?

答:答:孩子蒙眼練習之後,假如家長能夠陪陪孩子複習功課,玩一些遊戲,培養更深的親子關係,給孩子更多的愛,溫馨的愛,是金錢買不到的,千萬別忽略

  • 問:38. 你們常說:“開心開腦,傷心傷腦。”可以更詳細的解釋傷腦嗎?

答:答:我們必須瞭解傷心,壓力和緊張都會傷腦!傷心就是傷腦,開心就是開腦,有許多孩子在一天裡生氣和哭泣幾次,有些則在考試時有壓力,有很多的父母甚至老師們都給孩子壓力,拿孩子與別人比較,這都會給他們很大的壓力,因此,給孩子鼓勵,更勝於給孩子壓力。假如孩子長期處於傷心和壓力下,間腦能力可能被關閉。

  • 問:39. 既然我們不能避免傷心的時刻,那我們應該怎麼做?

答:答:父母要確定,讓孩子在一種開心及輕鬆的環境中長大。此外,更要提醒孩子每天練習,避免進入“冬眠狀態”,記得間腦啟發成功的秘訣就是保持開心放鬆狀態和持續練習。

  • 問:40. 你們是唯一引進間腦啟發課程的機構嗎?

答:答:不是,其實俄羅斯和日本已經多年用不同的方法做此課程。日本需要三個月才能達到這種效果。俄羅斯需要一年的練習才能做到。

 

 

對孩子而言,如果缺乏創新,就永遠都只能做一個麻木的知識接收“海綿”。進入社會後,充其量也只能成為一個按照別人指示工作的“知識勞動者”。而所謂創新, 其實就是善於“聯繫”善於“組合”。能夠將看似“不合常理、不合邏輯”的事物聯繫在一起。感知思維啟發啟動孩子的心像能力,讓大腦內看到的圖像更加清晰生動,想像的世界會越來越生動、逼真,更加富有創造力。感知思維加速了孩子左右腦之間的資訊交流速度,提升了孩子對周圍事物的細微變化、思維感情與感知力,使得孩子能夠聞一知十、舉一反三。即使說不出為什麼也能正確的回答出問題的答案,從而增進了學習的效率和樂趣,提高了學習的積極性。平衡用腦的孩子不僅能高效率地學習掌握樂器、繪畫、舞蹈等藝術技能,並且能深刻理解各種“藝術符號”背後,所傳遞的神韻與境界,從而擺脫一招一式的機械技能模仿,從心底真正“讀懂”藝術,領悟享受藝術。

  • Q:對HSP高感能力的啟發是近年來才有的嗎?A:不是。自古以來世界各國都不乏對HSP能力的使用達人。如,愛因斯坦把他的許多重大科學發現發現歸因於他的大腦中出現圖像。他說他在大腦內看見,自己騎著光束到達了宇宙遙遠的極端,發現自己”不合邏輯”的回到太陽表面時,他忽然意識到宇宙本來就是彎曲的,而且認識到他以前學到的”合乎邏輯”的知識是不完全的。愛因斯坦把這個圖景轉化為語言,寫下的數位、公式和詞句就是”相對論”。Q: HSP訓練是開發第3隻眼嗎?A:不是。HSP能力是對右腦圖像思維能力深度啟發的結果。孩子們在大腦內看到的內容,與我們用眼睛看到內容,是截然不同的。例如:1個“狗”字,HSP能力的學員們會在大腦內看到1個與“狗”有關的圖像,而不是只有1個“狗”字。Q:HSP高感能力的被啟發後會消失嗎?A:不會消失。就像我們學習游泳和騎車1樣,HSP高感能力1旦被啟發是不不會消失的。我們往屆的畢業學員基本都很好地保持了這種能力。雖然,如果長期不練習,會導致HSP能力的衰弱,卻不會完全消失。如果有效地恢復練習,仍然可以回復到原來的狀態。Q:這個能力可以1直保持下去嗎?A:正如運動員想要能夠跑得更快,僅僅依靠反復訓練跑步技巧是不夠的,而是應該首先從根本上加強其體力訓練。同樣,想要孩子學習成績提高,必須增強了“腦力”(Brain Power)的訓練,才能從根本的生理層面上,為孩子的學習提供有力的支援與保障。同樣的1個運動員如果不做訓練,他的運動技能1定會退化,但如果他能夠每天堅持十5分鐘左右的訓練,這樣能力就能夠得到很好的保存。Q:參加完課程之後,家長需要配合做什麼?A:HSP能力啟動後,孩子們只需每天自我練習5~10分鐘,持續3~6個月。同時我們會提供給家長訓練資料包,説明你更好的指導孩子練習。為了更好的鞏固課程,提升效果。Q:家長可以陪同孩子1起參加課程嗎?
  • A:不可以。課程需要在1個輕鬆、愉快且沒有壓力的狀態下進行,非常不同於1般的學習課程,無需家長的督促。家長參與課程,容易造成孩子注意力的分散,以及無法全心投入課程。但是,家長可以在每次課後段的學員的練習Practice環節進行觀摩。Q:對孩子的學習有什麼實際幫助? A:會產生很大的幫助,隨著練習時間的推移,會先後體現在記憶力、專注度、吸引、自信心及領悟能力等方面的提升。Q:會不會消耗孩子很多精力?A:不會。大腦訓練和其他的智慧思維訓練1樣,不會給人體帶來特別的負擔。Q:這樣的腦力啟發課程會不會損傷孩子大腦?A:不會。目前沒有任何案例顯示HSP訓練會損傷孩子的大腦。否則,HSP大腦訓練也不會如火如荼地在世界範圍內展開起來,更不會舉行世界規模的HSP腦力奧林匹克競賽了。Q:國外有這個課程嗎?它有怎樣的發展歷史? A:國外已經發展了約10年了。在美國、韓國、新加坡、日本、韓國、臺灣、香港、中國、澳洲以及等地已經有數萬名兒童經過培訓後的見證,這足於證明,人類大腦的潛能是無限的。Q:如果孩子沒有學會,或者是沒有被啟發出這種能力怎麼辦? A:大約90%的孩子能夠1次成功開發,個別孩子通常是因為注意太不集中、不配合做練習等原因沒有得到開發。這部分孩子通常再免費參加1到2次課程,基本上都可以得到啟發。Q:我的孩子數學成績總是不好,這個課程能夠幫到他嗎?A:在數學的提高過程中,演算能力(俗稱,計算能力)和閱讀理解能力是非常重要的。從數學卷面分數分佈不難看出,文本問題——俗稱:應用題,是數學考試考察的重點。而對題目的閱讀理解能力差,不能正確地“審題”,是許多孩子數學無法獲得高分的重要原因。 在奇檬斯的教學中,會通過想像訓練來提高孩子的空間想像力和綜合理解能力。通過這些訓練,不僅能提高了孩子們的立體空間思維能力,還為孩子們將來理解物理和數學幾何的概念打下了基礎。Q:英語現在是最讓人頭痛的1門科目了,這門課也有用嗎?A:在外語的學習中,有1部分孩子的外語“語感”很好,在考試中,即使不理解某個英語單詞的意思,也能很快地選出最佳答案。而另外1部分孩子,即使能夠熟練地記憶單個英文單詞的意思,可是,當該單詞出現在文章中時,卻無法做出正確的判斷。 這是由於,孩子對語境的綜合把握能力強弱不同。大腦神經學告訴我們,左腦分析資訊,右腦合成資訊,右腦擁有將不同的獨立的因素整合起來把握整體的能力。換句話說,在外語的學習中,孩子的左腦負責單個單詞的意思理解,而右腦則負責上下文的、對語境的把握。 這樣,通過大量的右腦訓練,可以有助於提高孩子對外語文章的整體理解。
  • 右腦以形象思維和直覺思維為主,運算極為高效,對情感控制、想像與創新有先天優勢。稱為高效腦、創新腦、領袖腦等。左腦以分析判斷,邏輯推理的思維方式為主,是人類後天有意識培 養的一種能力,運行速度較慢。科學證明:右腦的記憶力、運算速度、創新創意等是左腦的100萬倍。而我們的
    傳統教育多集中在左腦邏輯教育上,忽視了強大的右腦。我們須開啟右腦天賦潛能。該課程是通過團隊活動、潛能音樂、開智遊戲等方式,開啟和訓練右腦及間腦,從而開發人類正常的5種感覺(五感指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)之外的感知力,讓全腦均衡發展,將大腦潛能充分發揮出來,從而大大提升大腦能力,提高大腦整體工作效率。右腦能與α波產生共振,α波狀態是學習與思考的最佳腦波狀態,所以用α波音樂將腦波調整到與α波相近的狀態,
  • 4大BRAIN WAVES
  •                  引導和開啟右腦從而提升腦智慧。達到快速提升記憶、演算、理解、情緒感知與控制、音樂與藝術情感、身體平衡性等各種能力。最終實現讓孩子輕鬆學習、快樂生活的目的。經過SSP開發的孩子,除了各項腦能力大幅提升外,還擁有“神奇”的內視覺與超感知能力,此能力讓孩子快速超越同齡人
  • 6HSPSYSTEM
    孩子通過SSP開發訓練,可以超越原有大腦資訊的感知和速
    度,使之迅速提高,從而變得更加自信。這種訓練可以使大
    腦的注意力、創造力、平和力、想像力等有極大的提高。
                   運動大腦深層次肌肉
                   開發超強大腦
                   引爆大腦高級“記憶體”
                   啟動天賦潛能
                   掌握全腦思維規律
                   科學訓練、高效用腦

HSP九大好處

松果體是什麼?

¢  松果體是人體在母胎時第一形成的腺體,幼兒時期體積最大,隨著年齡增加逐漸退化。

¢  松果體在兩眉中心向後方的沿線上,主要功能是監視各腺體器官運作,使荷爾蒙維持正常濃度。

¢  松果體含有色素細胞對光敏感,活絡退化的松果體,可以透過觸覺、味覺、聽覺、嗅覺,直接在腦海中形成影像。同時會使第六感變得非常敏銳,啟發無限的人類潛能。

 

松果體啟動後的潛力

¢  超感知力:

松果體啟動後,可以透過皮膚、鼻子、耳朵、舌頭轉換為不用眼睛就能看見的視覺,及發出腦波感應透視。

¢  科學新知:舌頭能看見

新加坡Wicab,Inc.研發一種設備,利用攝影機和置於舌頭的感應晶片,讓盲人能看見。

¢  學術研究:手指能識字

台大校長李嗣涔曾於2006年招收138名6~13歲兒童進行8小時「手指識字」訓練實驗,結果有21人出現「開天眼功能」。目前正以,「超心理學」名義在美國史丹佛大學開課 ,轟動爆班。

¢  成年後松果體因甚少運用致開始逐漸鈣化,其功能漸失,甚為可惜。 激發松果體,只是恢復人類本具天賦的本能,絕非特異功能訓練。

¢  松果體一旦被開啟,就不會再被關起來。

¢  松果體啟動後第一個月內,每天持續蒙眼練習專注力10分鐘,將讓孩童的全腦功能穩定下來。

¢  一個月後,每天到學校上課前,或碰到學習上的困難時,很多小朋友都見證說:只要把眼睛閉起來,就會神奇的感受到有足夠的理解力和記憶力來化解困難和幫助學習。

¢  松果體啟動後,家長應協助小朋友找出有興趣的項目,小朋友將在那個領域裏有天才的表現。

卓越的學習力

人的左腦管『數理邏輯』,也稱為『知性、理性』的腦。

右腦管『創意、圖像』也稱為「感性、本能」的腦,

間腦位於左右腦之間(又稱松果體),它是人類身體與靈魂溝通的橋梁,因未經開發而沉睡,致左右腦使用偏執一方,腦力的使用上限僅達4%。

本課程為『腦力潛能開發團隊』以科學方式研發,以聲波共振原理喚醒間腦,激發其潛能,使左右腦得以均衡運作(即全腦使用)可大富提升孩童學習力。且間腦一經啟動,因腦部仍依生命運作,故終身不會關閉。

松果體啟發的其他好處

松果體監管內分泌系統,調控人體的荷爾蒙分泌平衡,尤其對情緒穩定和性格平穩的管控有很明顯的助益。

松果體調控多巴胺平衡分泌,對憂鬱症、躁狂症、巴金森症都有緩解功效,對專注力不全的過動兒更是有非常多突出的改善案例。

左右腦平衡運用,身體的協調性更好,在各項運動上,更有突出的表現。

松果體啟動之後

松果體一旦被開啟,就不會再被關起來。

松果體啟動後第一個月內,每天持續蒙眼練習專注力10分鐘,將讓孩童的全腦功能穩定下來。一個月後,每天到學校上課前,或碰到學習上的困難時,很多小朋友都見證說:只要把眼睛閉起來,就會神奇的感受到有足夠的理解力和記憶力來化解困難和幫助學習。

松果體啟動後,家長應協助小朋友找出有興趣的項目,小朋友將在那個領域裏有天才的表現。

課後成果評估:

1.(啟發課程15小時)後學會「矇眼運作法」,自信心提高,專注力提升。

2..(1~2月)後腦波漸強,情緒穩定,擁有超強學習能力,讀書變容易。

3.(3~6月)後專注力、記憶力、理解力增強,頭腦清晰,功課明顯進步,勇於表達、個人特質顯現,展現領袖氣質。

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