HSP間腦靈性開發

 

1.共振共鳴機能(第六感、念力、透視力、直覺力、靈感等) 2.圖像化機能(企劃力、創造力、想像力) 3.超高速自動演算機能(心算、數學) 4.超高速大量記憶(速讀、記憶力) 超高速自動演算. 超高速大量記憶.

1、莫札特有著驚人的聽覺記憶力。7歲的莫扎特與12歲的姐姐在音樂會上演出時,人們在鋼琴或其他任何樂器上彈一個音或一個和弦,或者用其他東西,如小鈴、玻璃杯等發出聲,他都能準確地說出這些音的音名。 2、北宋黃庭堅自幼聰穎異常,讀過幾遍的書就能背出來。他的舅父有一次隨便拿了一本書考他,他對答如流、支字不漏。動父非常驚奇,稱他有 一日千里之功 3、南宋女詞人李清照的記憶力也極強,她在中寫道, 余性偶強記,每飯罷,坐歸來常烹茶,指堆積書史,言某事在某書某卷,第幾頁第幾行,以中否角勝負,為飲茶先後。 在精確地指出 某事在某書某卷第幾頁第幾行 時,李清照腦海中浮現的應該就是清晰的書頁翻開的圖像吧。 4、古代哲學家王充自幼記憶力過人。8歲時,有一天他聽父親讀,等父親讀完,王充幾乎一字不漏地把全文背了出來。 5、三國時代的張松,看過一遍曹操的孟德新書後,就能背誦。 諾貝爾獎30%

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腹部呼吸法的功效: (1)使空氣完全充滿肺臟,供應身體充足的氧氣。 (2)能將二氧化碳完全的排出體外,淨化血液。 (3)溫和的按摩胸部、腹部、橫隔膜等器官,強化肺部組織。 ( 4 )增長活力與耐力,使心靈變得更清澈,更敏銳。

成就右腦的秘密武器—吸鬆開. 1.深呼吸—嘴吐5鼻吸5止息5再嘴吐10. 2.放輕鬆. 3.想開心的事. 辨別顏色都須要三武器.https://www.youtube.com/watch?v=Xb6jWRT5Zpk

間腦-生命的主宰. What is Midbrain Activation? 間腦啟動的功能. 左腦功能. 智商. 分析. 邏輯. 語言. 科學、數學. 演講. 閱讀. 書寫. 右腦功能. 情緒管理. 整體思想. 直覺. 創造力. 美術、音樂. 個性. 記憶. Left Brain. Language types of memory, the natures of rational and logical. Right Brain. – Photographic memory, the natures of images memory. Midbrain. Dominance devices of. left and right brain. (key to open the subconscious) 間腦 = 左右腦的橋樑. 間腦為左右腦的支配器、橋樑、亦是開啟潛意識的一把鑰匙. 22.

https://slidesplayer.com/slide/11438283/

MEDIT微宇宙音樂在禪修冥想的功能與運用

右腦家族有賴右腦alpha、超右腦theta、超深右腦delta等三重腦的諧振方能有不可思議的esp能力。右腦開發主要是腦波要在舒曼波7.83Hz,靠左右腦波差107-100Hz=7-10Hz,双耳波差全腦同頻共鳴共振;先進入右腦的alpha波再入theta波4-7Hz,最後有機會再入0.5-4Hz,如此全腦籠罩在三重腦波中則具有矇眼感應物質能量信息,對間腦有莫大助力的高速感應文數字圖形顏色聲紋,可有意想不到超乎想像的ESP超能力。

7.83Hz是舒曼波也是地球心臟頻率,最能激活細胞感應文數字圖形影像顏色來高速學習任何書籍包含為學過外語能自動翻譯成母語,過目不忘一目數十行之功力

大自然意圖使我們所有的細胞DNA都應該與地球母親的頻率(舒曼波頻率)產生共鳴.

利用大自然能量醫學知識,刺激自我修復 ,恢復自體免疫系統功能,

平衡調控人腦腦波的θ波(西塔波)和δ波(德爾塔波),穩定調控入睡過程,漸進改善難以入睡+多夢的狀況。

*宇宙中每一個星球都有自己振動頻率,請認識宇宙中各行星世界的舒曼波頻率(=光速除以各行星的周長=光每秒鐘可繞各行星幾圈?)

光速=C=299792.458公里/秒

地球 :光速299792.458/地球 極周長(39,940.638 km )=光每秒鐘可繞地球 7.51圈 =7.51 Hz  (實際因為地球大氣中非真空與諸多干擾實測為7.83Hz)

太陽:光速299792.458/太陽周長(4379000公里)=0.068圈=0.068Hz
水星:光速299792.458/水星周長(15,329 公里)=19.56圈=19.56Hz
金星:光速299792.458/金星周長(38025公里)=7.88圈=7.88Hz
火星:光速299792.458/火星周長(21344公里)=14.05圈=14.05Hz
土星:光速299792.458/土星周長(378,675公里)=0.79圈=0.79Hz
木星:光速299792.458/木星周長(439,264 公里)=0.69圈=0.69Hz
月球:光速299792.458/月球周長(10921公里)=27.46圈=27.46Hz
泰坦衛星:光速299792.458/泰坦星周長(16,178 公里)=18.54圈=18.54Hz

kids右腦發育方法

 

大腦的右腦開發中左腦邏輯與圖像化純右腦之五感具足是αβ三維,到了超右腦則為θ四維具有直覺力、靈感力、創意力、藝術力、高爆發力,再到了深層的潛右腦則為δ5維ESP超能力也是右腦6力—心電感應、透視力、遙視力、預知力、觸知力、念力等。

八維空間(eight-dimensionalspace)是物理學界的一個理論,這一理論由德國物理學家巴克哈德 海姆於1957年創立。其認為八維空間分為X維(物體的長)、Y維(物體的寬)、Z維(物體的高)、時間維、速度維、溫度維、電磁力維、萬有引力(或斥力)維。

HSP間腦開發orQSR波動速讀每期日程表

時間 週六週日內容 日常班內容
開課前一天在家演練 大腦講解&練習各種牌演練&繳費
第一日(週六) 腦音波灌頂 16週長期班以HSP間腦開發&QSR波動速讀&IWM靈感寫作&SPM公眾演說&MMP腦圖為主
第二日(週日) 激活松果體演練總結
 

第三日(複訓)

 

再度激活部分不足

 

你之所以能感受到三維空間 (或是稱作三次元) 這樣一個概念,其實是出於人類的本能。

舉例來說,當你扮成搶匪走進銀行內,就可以馬上辨識出櫃檯、匯率板、攝影機等擺設,甚至是正妹行員這種可愛又迷人的角色。簡單來說,我們光靠本能就可以將這些物體的長、寬、高描繪出來。(這類的計算,只是在潛意識內進行,我們當然不會意識到運算過程,這是長久以來為了求生存而演化的結果。如果,我說如果,要是你能意識到大腦正在進行種種運算,身體早就癱瘓得無法行動。)

 

三次元的本能觀念,打從出自娘胎就已經根深柢固在我們腦海之中。愛因斯坦加入了時間次元,將它擴充成第四次元。(物理學家稱超越長、寬、高的空間次元與時間次元為第五次元或是高等次元。)

之所以看不到高等次元的原因是來自於演化的意外發展。剛才提過,關於三次元的概念是一項本能,大腦也就是為了應付這樣的狀況才演化成目前的結果。千萬年前,一隻老虎朝你撲來,本能會讓你作出反應,看是拔腿狂奔或是作出反擊;而到了現代,遠方一輛失控的車子朝你衝來,本能仍是告訴你,看是要選擇躲避還是打卡留言。擁有這些技能,就代表你能在世上多活上一陣子。只不過,人類並沒有擁有應付在四次元以上遇到威脅時的能力,因為老虎或是車子並不會從第四次元衝出來。

 

一維(僅由一個要素構成的空間),如一張紙上有兩個點把這兩個點連成一條直線(也可以說是很多個無限小的點連起來),這一條直線沒有高度和深度,只有長度,所以我們把直線或曲線叫做:一維空間

 

二維,就是僅由兩條線(在幾何學中為X軸和Y軸)交叉所組成的平面空間,只在平面延伸擴展,所以我們把平面或曲面叫做:二維空間

所以一個二維空間的生物,就是一個扁平的紙片人,一輩子活在扁平的世界,請務必了解這個比喻。

 

三維,長寬高(在幾何學中為X軸、Y軸和Z軸)組成的立體空間。

所以一個三維空間的生物,你可以想像成一隻螞蟻,走在一個扁平的紙 (二維) 上,但是這張紙,被人捲起來,形成一個空間 (三維) ,而這隻螞蟻,可以在這空間裡移動。

 

以上三個維度為不存在時間的靜態空間

 

四維,就是空間(長寬高)加上時間,可以將理解成空間被壓縮成一個點(三維壓縮成零維)組成一條時間線(時間為一維),而這條時間線就是這個空間的單一時間軸。

所以一個四維空間的生物,就是一隻螞蟻,在一張捲起來的空間裡,由生到死的一個直線過程,所以可以想像成,很多個三維空間連起來,從以前到未來

 

五維,就是空間、時間加上時間層次(分歧點),時間在這裡成為平面集合體(二維)

四維空間,時間只有單向,從過去到未來,在五維空間中,時間其實是「一個集合體」,就像是樹狀圖般分岔出去的四維空間。

再白話一點,五維空間,就是一個四維空間生物,在同一個時間點,有多個他的存在,而多少個他的存在,決定於他的生命中他曾經做過的決定和選擇,造成分岔出去的不同結果,一個五維空間的物體,應該是跨越不同時間軸線的,但在任意一個時間軸線上我們只能觀察到它的一部分。

右腦開發的極致目的                                                                                               持續刺激大腦神經元成高速迴路到變成至少21-90天最好百日築基功夫為無條件反射的習慣                                                                            一)、人類潛能與宇宙之關係

廿年前加入中央研究院研究「氣功和人體特異功能」的台灣大學電機系教授李嗣涔博士,現在已是國立台灣大學的校長了,他十分肯定地指出人類心靈活動納入科學範疇,是80年代以後大腦科學研究的新領域。而在1981年諾貝爾生物醫學獎得主史派利對「分裂的大腦」(split-brain)的研究是一個重大關鍵,他發現一個完整大腦的功能是左右半球交互作用後產生的新特質;因此過去心靈本質被認為是無法由神經生理學解釋的特質,其實可以用大腦神經複雜化後所湧現的新特質這種觀念來理解。

經過十多年科學的實驗,李嗣涔博士從無任何宗教、哲學信仰,到現在已開始相信宗教是有那麼一回事,也開始在研究佛學、神學。李博士在過去廿年研究中,剛開始是以十二歲以下有潛能的兒童做對象,用其具有特異能力經過手指頭來認識黑袋子中的字條的「字」畫。2000年左右,有次於台大的「中華中獸醫學會」研討會上,大會也請李嗣涔博士來做「特異功能」的研究結果報告,當時理事長林仁壽博士安排了我做李博士的引言人,當李博士報告完後,我用佛教的理念給與建議:不能說小孩子是用手指頭來認識黑袋中字條上的「字」畫,應當說是實驗者小孩子的心識來做認識「字畫」的,心識才能來認知紙條上的「字」,因手指頭是物質,怎能認知「字」?只有心靈(本識、真心)的超靈力,讓此字型顯示於心識中,才有辦法做到認知此「字」畫。

李嗣涔博士曾說因特異功能者在運功時、動念時,腦中都似有螢幕會產生圖像。為何特異功能者在運功時腦中都會產生螢幕現圖像?這就宗教的範籌中是可以理解的,因觀想才能產生「符號」影像,或有因緣也會產生「符號」影像,如此辦佛事者就能成辦佛事。此種「符號」圖像與此種用手指來認識「字」畫的能力,是在大腦的哪個部位產生螢幕?是「第三隻眼」部位間腦中的松果體?或是心識(靈)的能力?若是松果體,它與手指頭又有何異?但因松果體是能透過第三隻眼處看到外世界去,所以有可能就是松果體,就是說松果體,那也應該是它的無形功能的能力(能量的能力),不是有形解剖學上的物質─松果體。到底此能力是松果體?還是心靈能力?若是松果體其觀照功能之距離也應受限制?若是心靈能力呢?其能力就可能無遠弗屆。記住佛曾言:「佛性非在內、非在外、非在中間」,這點留到後面談到如來佛的「如來藏」性時再討論,即能明顯得到解答,當然凡夫與如來佛是不同的,但佛陀是告訴我們─事實就是這樣子的。

不管如何,先來看看李嗣涔博士曾做過的研究結果,李校長從1991年4月起,開始深入研究人體特異功能,並於1992年2月正式在台大電機系開設「人體潛能」的課程,藉由實驗,從學生中找出具有潛能的人,測量他們的生理參數, 例如人腦的α 波,與高段氣功師比較,以找出其共通性,再藉由共同的參數尋求突破,希望徹底瞭解人體潛能產生的原因。

經過八年的研究,研究小組分別對「手指識字」、「念力彎物」、「意識微雕」、「意識生物工程」等專案,作了深入的實驗、分析,並已獲得初步成果,尤其在「手指識字」方面,更為大家所熟悉。

李嗣涔博士等報告說,於1996年起利用暑假開設「手指識字」訓練班,每次訓練四天,每天兩小時,三年來共訓練了六十位六至十二歲的小朋友,其中六位小朋友出現手指識字的能力,佔百分之十。這些小朋友可以在手指觸摸折疊紙團後的幾十秒到幾分鐘內,「看」到紙團上的字或圖案(註:不是手指頭看到,是腦中現影像而看到)。當這些小朋友以手指觸摸紙團時,大腦中即會現出「螢幕」似地,就像電視螢幕一樣,稱之為「螢幕效應」,不論字或圖案就會一筆一畫出現在腦中「螢幕」上。

1999年8月26、27兩日,在一次以三位小朋友作「手指識字」的實驗中,竟意外證實「高智慧訊息場」的存在,也找到溝通「物質世界與訊息場」的鑰匙。在這次實驗中,實驗小組無意間以「佛」之漢字作測試時,小朋友竟出現「異象」,即是有光明發起,來替代字樣筆畫,這是過去三百多次圖案或文字測試所沒有的現象。以前每次測試,不論字體或圖案,皆是一筆一畫出現在受試驗者的大腦「螢幕」上,但這一次隨機取樣的「佛」一漢字,三位小朋友都沒看到字,卻看到光明、人影像或聽到聲音,令人感到驚異。

李嗣涔博士簡述當時三個小朋友以手指接觸「佛」漢字後的反應:甲小朋友:「有一個出家人的樣子在螢幕上發光,很亮!很亮!有宏亮笑聲,很開心的樣子。」 而用「佛光」二字只能看到「光」字,「比佛利山莊」只看到「比利山莊」四字,佛一字即不見了。乙小朋友:「遠遠出現一間寺廟,大門口站著一個人,亮了一下.亮了一下!」丙小朋友:「有一個光頭的人(和尚),手上拿著一串珠子。」

不論「佛」字是手寫或印刷字體,三人所見情況皆是相同。稍後實驗小組又以「菩薩」、「、「†」、「十」等字進行實驗。當以「菩薩」二字測試時,小朋友在「螢幕」上看到一朵紅色大蓮花,並有白衣人站在上面,描述的影像很像觀世音菩薩;以“卍”字測試時,小朋友「看」得出是一個「卍」字,但底色很明亮光明;以「†」等圖案進行測試時,亦能現起白色光,此「†」是基督教的十字架。若是用「十」一漢字(10之數目),即僅現出「十」字形而已。

經過了二十年氣功及人體特異功能的研究,李嗣涔博士研究小組發現:人體確實有身、心、靈三個層次,由氣功之練身,進而入練心境界,當練心達到較高層次後,就可以收到「高智慧訊息場」的訊息,即所謂「靈界訊息」。李嗣涔博士等提出這是否才是宇宙深層的真實世界?

李嗣涔博士解釋說,電腦內的電晶體就像是大腦內的神經元,而大腦的智慧則是神經複雜連結後產生的新特質,屬於高層次的運作。李嗣涔博士指出:「學電的人都知道,電晶體的功能只能把訊號放大(amplification),但是幾個電晶體做適當的組合就能夠儲存訊息,這個新功能的出現,就是複雜體系作用後的結果,因此要用新的理論去解釋,不能再用”量子力學”的理論去理解,而是要用”電路理論”去分析。」

兩不同光束照一物像

二)、人類右腦與宇宙訊息之相關

依《法華經》所言:「是法住法位,世間相常住。」從上述李嗣涔博士的研究報告,讓我們知道「宇宙訊息」是存在的,但是要怎麼來與宇宙萬象連結,才能進入真實的宇宙真象裡去?繼續上面李嗣涔博士等的研究,我們再來看看一些研究「右腦」能力的研究成果。

羅傑‧史派利博士(Roger sperry 1913 ~1994)在1981年得諾貝爾生物醫學獎得主後,約在同一時期,托瑪斯‧布萊克斯利(Thomas Blakeslee)所著《The right brain》出版,日本人將之譯為《右腦革命》。然後日本的七田真先生就受此啟發,以幼兒為對象,研究右腦功能的運用,並研發出一套教育兒童各種潛力的方法。七田真先生(1929 ~2009年),出生於日本島根縣,日本教育學家,專門研究右腦教學,他創立「七田式教育法」。七田真先生曾言:右腦教育的終極意義,其實是一種心靈教育。在一個充滿愛的環境裡,右腦教育才有效果。

兩光波訊息交結留存資訊

據七田真先生的理念所述,右腦有一種機能是和宇宙的波動能產生共振的能力。他解釋,腦細胞由腦波的電力能源來運作,腦波以不同的波長由密集到緩和分為β、α、θ、δ四種波長;成人清醒時是會出現β波,而幼兒的腦波為α波,θ波則為即將進入睡眠時所產生,作夢時也是此種腦波,δ波在熟睡中才會出現。

他同時發現宇宙的波動是七‧五赫玆(Hz─Helmholtz mechanism),剛好位於α波與θ波中間,人類可以藉用冥想把自己的腦波維持在七‧五赫玆,這時和宇宙的波動就能同頻率,理論上講,就能夠接受到宇宙的動力能量。若是有人經常這樣反覆練習,再經過圖象、意象訓練,感覺會更敏銳,然後會發揮「第六感」的功能,進一步則還具有透視力、心靈感應、念力等靈魂能力(ESP─Extra sensory Perception)。由於胎兒和嬰兒的腦波都是七‧五赫茲,所以小孩子年紀越小,ESP能力就越高。而另外有所謂的ESP者,是指電子穩定程式(Electronic Stability Program),這是用在汽車上的安全系統,即是指車子要翻覆、滑動或是傾倒的險境下能穩定車輛。而此ESP是一種超感覺的能力,不需要靠一般的感覺器官,而是靠細胞、波動來感覺,所以能感應、接收到宇宙的訊息,其實也可以說是心靈的感應力,是一種色、受、想陰等魔相而已。

兩水波訊息交結留存資訊

依此我們可知,何以李嗣涔博士要選用12歲以下有超靈力者當試驗對象,因係年齡越低,其ESP能力就越高。因為12歲的小孩若前世是有修行的人,就能顯示出他們上世本具有的超能力。但因為此能力在後天的熏習與教育下,會漸漸失去本來所擁有的,所以十二歲以後慢慢會失去。這與我們佛法所說,是後天染污熏習真如,蒙蔽真如性,也就是污染熏習真如也。所以我們成年人要用修行的方法,也可以用來「回歸本來」所具有的能力。現在有些人用腦力學習,開發潛能,無非都是教人們,如何去開發自己原本就具有的本質和能量而已。所以所謂反璞歸真即是,身、心、靈合一的全方位成長、開發,這是正確的途徑。

據研究所得結論說,動物的右腦是具有圖像記憶的功能,這些圖像記憶具有超級能力,人類也是動物,但因受教育和文明化而使此本能消失。這個有大本能的腦部,因為人類使用語言、發明各種文明利器、發展理性的關係,人類也愈來愈善於用左腦,而煩惱也因此而愈來愈多,不因為您變聰明、懂得多了,就能得到快樂、或是心靈的謐靜。人類善於用左腦後,使得人類大腦皮質漸進地發達,但卻因此相對地喪失了預知地震的能力、喪失了對大自然變化所能預感的能力,…。

腦器官的功能,科學家早在1975年便已發現:人類位於腦部第三層的腦幹,又稱爬蟲類的腦,是掌管呼吸、心跳等生命本能的。第二層的大腦邊緣葉,是大腦皮質形成前就已成形的,是主管喜怒、哀樂等感情活動的,也是哺乳類即有的構造;而腦部最上層,是掌管人類的知識、邏輯、語言等知性活動的大腦皮質,這是靈長類才擁有的構造。

 

二維的膠底片不能顯像

腦科學家進一步發現,人類右腦的五根(俗稱五感官─眼、耳、鼻、舌、身),是包藏在右腦底部,可稱為本能的「五根之覺受」,此五根之功用控制著自律神經與宇宙波動共振等,還說是和人類潛意識有關。一般人右腦的五根感覺都受到左腦理性的控制與壓抑,因此很難發揮既有的潛在本能。

然而腦科學家說懂得活用右腦的人,一聽音就可以辨色,或者浮現圖像、聞到味道等,這是《楞嚴經》所云六根互用的功能,心理學家稱這種情形為「共感」這就是右腦的潛能。這種說法於佛法上講是有色陰魔相之現象,吾等色身五根有真氣影響時能起某些異能,可隔見、超遠見、遠聽、異聞(香臭味)、體感周遭之氣是祥和或陰煞,…。若入四禪境界的人,或得阿那含果者就能現五神通─天眼通、天耳通、他心通、宿命通、神足通,這是古代的修行者才有的,現時的人不善苦修,已失其誘發其功能之機會了。

二維膠底片存不能見的訊息

雖然科學家在研究右腦功能上有所成就,而對於不修行的人,右腦和潛意識是有闕係的,所以要解開右腦祕密的鑰匙是在於「潛意識」。七田真先生認為,這個宇宙有存在著所謂的「宇宙訊息」(universal information),所謂的「字宙訊息」是指宇宙創始以來有關宇宙的全部記憶,這些記憶(訊息)變成波動在宇宙裡亂飛。七田真先生所說的這種理念,與偉大的世尊在《法華經》裡所言:「是法住法位,世間相常住。」的「如來藏」狀況是一樣的,「如來藏」正是蘊藏著過去所發生過的大小事,甚至於一句話、一個毫無意義的行為、…,都是受含容的。

這是七田真先生他已悟了佛陀所說之真理?還是僅僅是他猜測的道理而已?他還讓人佩服的是做了下面的揭示:「由於人的腦中也會發出腦波的波動,如果人的腦波和字宙的波動同頻率,各種宇宙訊息就會進入右腦,而且會輸入到右腦的潛意識中,進而湧現出圖像訊息。如果能夠把宇宙訊息從潛在意識取出來並轉換到左腦的顯在意識裡,那麼將會成為一個超能力者。至於能輸入這個宇宙波動並將它與腦波調整成同一步調的是腦幹中的「間腦」,也就是間腦中叫作松果體的小器官,透過冥想或是圖像、意象訓練法來刺激松果體,可以活用右腦的潛在意識。」

他所謂的超能力者是指具有天眼通、天耳通、他心通、宿命通、…。他可能沒有想到古代阿羅漢們,每個人都是這個樣子的,那如來的神通、智慧能力更是不得了了。

混合訊息圖

 

三)、左右腦不同功能之研究

在19世紀60年代,美國加州理工學院實驗心理學家羅傑‧史派利(Roger sperry 1913 ~1994),他也是一位諾貝爾獎得主(1981),是因為他於1976年時進行了被稱為「分裂的大腦split-brain」的實驗結果而得獎。羅傑‧史派利博士與研究群觀察到一腦部受傷的人,懷疑是一般大腦位於左半球「語言中心」處受創,其病變區域在腦左半球,是真失去了他說話的能力。此病人是患無法控制的癲癇,原因就是胼胝體corpus collosum短路, 當切除了corpus collosum 後,史派利Sperry 的病人似乎顯示出完全正常了。

於臨床上,醫師不會隨便剪開病患的胼胝體,使兩個腦半球獨立開來,但是對於一個癲癇病的病患來說,如果他病變放電部位是在左腦的語言區,或是掌管記憶、情緒等重要功能的部位,在藥物無法控制腦異常放電,而又無法開刀切除異常放電的腦部位時,最好的方法就是把聯結兩個腦中間的胼胝體corpus collosum切斷,使一邊的異常放電不會傳遞到另一邊的腦球,免得阻礙病患的日常生活。

這病人能過一個正常的生活運行後,但有件事讓執行這些實驗的人注意到他是有些古怪的行為。接下來就進行此一系列的異常測試,結果就顯現左右腦縱然給予相同的訊息,左右側腦卻感受不同的視覺和觸覺的信息,這 結果真是令研究人員大為震驚。

也因為如此,此病人提供了史派利實驗室一個絕佳的機會,讓研究者能觀察兩個腦半球各自獨立、不相互牽制時的運作情形。一般人的大腦兩個腦半球是連在一起的,既相互交流,也相互抑制、相互牽制的,絕對不可能做到訓練右腦而不同時刺激左腦。

不同色會影響不同光波反應

在歷史上第一次的腦部實驗開始了,先讓左側和右側半球腦展現在眼前。當實驗開展時,此病者就像一個人可以獨自一人執行分手做兩邊的遊戲,但研究者只能說,當某些作業是右腦擅長的時候,右腦的激發程度會比較高而已。此試驗初步得知,右視野被連接到左大腦半球,左視野連接到右大腦半球。

再來此被試驗者,當其corpus collosum切除通信聯繫中斷,左右腦對病人而言是獨立發揮作用的。然而這並沒有妨礙到他的能力,如走路、說話和吃飯。但在測試一些較高級的大腦功能時,卻遇到了一些意想不到的結果,每邊的腦是獨立於各別的檢查。好比右手和右眼睛能說出或說拿出一個物體,如鑰匙。當指出此「鑰匙」時,但病人無法解釋這是作什麼用途。當同時用左手和眼睛,病人就可以解釋其用途,但確不能將它命名,叫不出鑰匙這個名稱來。進一步研究表明,左右大腦半球專司不同的任務,各種思想的功能是被放置在特定區域的左邊或右邊的人腦裡。

膠底片經第三束強光源照後即顯像

一般而言,研究結果表明,

左腦是低速運轉的意識腦,所掌管的是說話、邏輯、文字、數字、判斷、分析。

右腦是高速運轉的潛意識腦,所掌管的是韻律、想像空間、顏色、大小、形態。

因此只運用左腦的人會過於邏輯、理性化;但若只用右腦的人卻又過於想像、幻想、濫情等,因此將左腦與右腦好好均衡,人格與行為才會較為正常。

 

四)、人類的記憶是儲存在哪裡?

對於宇宙的真實相,除前述所舉的研究太空科學家所發現某些現象外,還是有一些人將虛擬宇宙所含容的一切相,要能與人腦來做個連結,當然他們也是科學家,但較偏向於研究頭腦細胞的人。腦是分為左、右兩半部,右半球就是「右腦」,左半球就是「左腦」,左右腦平分了腦部的所有構造。

最近科學家做了些令人驚訝的研究,是有關於某些動物、植物心靈外在的力量(The extented mind),由英國Rupert Sheldrake (魯珀特‧謝德瑞克,有稱魯珀特麻鴨),他是位生物學家,曾提出七篇研究報告,其中有一篇是”Dogs That Know When Their Owners Are Coming Home”如果他的這些理論被證明是正確的,這將對查爾斯達爾文(Charles Darwin)的進化論,造成某種程度的挑戰。基本上,他通過實驗室的控制實驗,且已經反復證明,所有不同品種的動物,似乎都是被“植入plug”了某種專門領域之訊息。但是光有心外的心能力,也不能說明前述所謂的全息圖像的理念。

破碎的一點膠片即能讓全影像現起

人腦的記憶,包括儲存及回想記憶等作用,中有儲存及回想兩部分。許多學者認為人們能夠儲存一生中所經歷的每一件事。雖然不可思議,但卻獲得許多相關的理論所支持。但人類記憶是一個迷,若是人類只記憶今生的事,那有宿命通的人,可記憶前七世、十四世、廿一世、…,最高的阿羅漢們可記憶到八萬大劫前後生之事。那佛如來的記憶,更是無始無終的浩瀚。所以底下是科學家所做的初步論述。

影像儲存在記憶板上不可思議的是,這些影像平均儲存在整個記憶板上,透過短波平均散佈。若記憶板破損,整個影像能用任何一塊新板重新複製。普萊門曾與卡爾‧普里布蘭(Karl H. Pribram)合作過,他是致力於記憶力的研究,他想找出人類記憶點的確實位置,但他並沒有成功。最後他提出記憶板的儲存理論,並提供一種合理的解釋,他認為記憶並非儲存在特定的神經系統中,而是平均散佈在整個大腦裡,正如記憶板一樣。因記憶無法在特定區域中發現,後來卡爾‧普里布蘭(Karl H. Pribram)的實驗結果正支持這項理論是對的。卡爾博士是一個極具聲望的美國著名的腦部外科醫生,卡爾博士他訓練足夠數量的老鼠走迷宮,所有的老鼠在短期間內都能知道如何走迷宮。之後再將他們的大腦切除一部分,其結果是不論失去任何部分的大腦組織,這些老鼠走迷宮的記憶都不會消失掉,這正顯示記憶是不存在於腦的哪一部位。

全息膠片與一般軟底片是不一樣的

卡爾博士他也認為大腦神經元的外映像(outpicturing) 有如類似宇宙的全息影像所呈現的過程是相當的。卡爾博士他認為,我們的大腦是暴露或包含著整個宇宙中,就像整個宇宙含容了所有事物,反而言之,所有事物都含容於宇宙中,此等事物不管時間多久遠,只要發生過都不會消失掉。其概念與宇宙全息圖像的方式是同樣的,人腦中每一分鐘都包含一個全息圖的一部分作為基本相同資訊的一個有機整體。英國科學家雅格伯姆(Jacob Boehm)亦想出了相同的全息理論,也把它發表在著名科學雜誌上。

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科學家已經證實宇宙的震動本質,所有萬物都有一種特定的震動頻率,只要頻率相近的人、事、物,就會相互吸引。而聲音是頻率最直接的一種表現形式!

想要做出通过意识形成的变化,必须在潜意识层面上创造。我们使用的潜意识音波是一遍又一遍地重复做简短陈述。它们被反复重复的原因是,它可以通过你有意识地进入并进入你的潜意识,这是控制你的信仰的心灵的一部分,是通过不断的重复。每天至少听两次,直到获得理想的结果。
重复静听这个10分钟的潜意识音频公式,你将会对你得到的结果感到惊讶!

您是否厌倦了在没有获得任何重大成果的情况下收听同一个潜意识频道?你想获得10倍速的结果吗?
那么你来对了地方。我们正在利用振动和能量编程支持的新的未开发的最先进技术,以确保我们直接进入潜意识,为我们的听众提供超快的结果。
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腦波音樂好處 

α波是四種基本腦波之一。我們通常所指的潛意識狀態,即是指人的腦波處於α波時的狀態。α波是連接意識和潛意識的橋樑,是有效進入潜意識的唯一途徑,能够促進靈感的產生,加速信息收集,增强記憶力,是促進學習與思考的最佳腦波。當大腦充滿α波時,人的意識活動 顯受到抑制,無法進行邏輯思維的推理活動。此時,大腦憑直覺、靈感、想象等接收和傳遞信息。

傳統上,腦波研究者把腦波形態分為四種,分別是:δ波(DELTA/δ wave),θ波(THETA/θ wave),α波(ALPHA/α wave)和 β波(BETA/β wave)。這四種腦波構成腦電圖(EEG)。腦電圖是腦內電婆的顯示,但腦内电波的電壓很小,只有百万分之機伏特。

β波(14~26赫茲)
智力的來源。邏輯思考、計算、推理時需要的波。注意力集中在外在的感官世界上。努力地想解決問題。壓力較大、心理不適、緊張、憂慮、不自在。

α波(8~13赫茲)
想像力的來源。身體放鬆、直覺敏銳、開放心胸、清醒而寧靜。

θ波(4~7赫茲)
創造力與靈感的來源。深睡作夢、深度冥想時。心靈覺知、個人見識較強、個性強.

δ波(0.5~3赫茲)
是恢復體力的睡眠時所需要的。直覺性與第六感的來源。意識的雷達網.

大腦在清新的大部分時間裡面,是處於beta波的狀態。在這個狀態中的時候,你的大腦可以清晰地進行思考、邏輯推理、做出決定等等。通常這個時候地腦電波的週期是在13赫茲每秒以上。此時,潛意識的大門是緊閉的,一切都是顯意識在起作用。而我們所有的判斷和決策都是從我們以往對這個世界的價值觀念體系出發,我們是躲在我們自己所設定的「安全網」下看這個世界,所以,在此狀況下面溝通將是會通過重重障礙後才可以達到意識深處被認可,治療師此時有任何正面積極的提議就很難被接受,而我們人之所以難以進步的原因就是,我們平常很難接受不同的意見,以及我們自己的聆聽和接受外部信息的能力很差。

而當你的腦電波開始降低到8~13赫茲每秒時,你大腦的潛意識的大門開始打開,此時的大腦所處的狀態就是Alpha波狀態,此時的你變得更容易接受別人有益的建議,通往潛意識和記憶的大門也開始打開,在該狀態下人也會變得更具親和力,少了一份執著,多了一份感性。人的狀態也會變得更輕鬆愉快。在這種狀態下,可以開始一段嶄新的溝通方式。而要達致該狀態可以通過催眠師的提議,也可以通過各種方式進入該狀態,也許是音樂、電影或者是催眠師的提議。

其實Alpha波狀態就好像在冥想的狀態,身體處於放鬆而精神非常集中的狀態,在這狀態下人更容易打開右腦,更具有創造力。其中巴洛克部分音樂能使大腦進入α波狀態,這是保加利亞心理學家世界超級學習法的創始人羅紮諾夫經過長期地研究。大家不妨了解下音樂學習這個課題,或者能令你的小朋友有意外的得著。

通常是讓被催眠的人進入到潛意識層(腦波在Alpha,Theta的時候)再輸入正面的暗示。Beta以上是一般我們平常日常生活處理事情的腦波。

Deltaδ

0.1 ~ 3 Hz屬於「無意識層面」的波。是在非快速動眼睡眠第三期時出現的腦波。

Thetaθ

4 ~ 7Hz屬於「潛意識層面」的波。存有記憶、知覺和情緒。影響態度、期望、信念、行為。創造力與靈感的來源。深睡作夢、深度冥想時。心靈覺知、個人見識較強、個性強。

Alpha(α)

中間α波9-12赫茲靈感、直覺或點子發揮威力的狀態。身心輕鬆而注意力集中。

慢速α波8-9赫茲臨睡前頭腦茫茫然的狀態。意識逐漸走向糢糊。

快速α波12-14赫茲高度警覺,無暇他顧的狀態。

Beta(β)

Low Range12.5 ~ 16 Hz放鬆但精神集中

Middle Range16.5 ~ 20 Hz思考、處理接收到外界訊息(聽到或想到)

High Range20.5 ~ 28 Hz激動、焦慮

Gammaγ

25 ~ 100 Hz(通常在40Hz)提高意識、幸福感、減輕壓力、冥想

雙耳節拍Theta波

尋找打坐在日常工作中更有效的方法是什麼?雙耳節拍的Theta波是應用程序為您服務!全新的腦波產生的深深的沉思和θ癒合。如果你想了解更多,請嘗試高級版,其中包括輕鬆的音樂和洞察力計時器。

你有沒有聽說過西塔前浪?在所有的等時音調(波自然由人腦發出的),西塔與深深的沉思清醒夢的狀態有關。它們發射在介於4和7HZ的幅度範圍(也稱為西塔節奏)並且需要對某些類型的生物反饋訓練。

他們可以通過包含在該應用程序中的腦電波發生器重建,他們是邊練留意練習用完美的聲音。許多冥想大師在世界各地使用冥想的各屆會議的西塔癒合技術。雙耳節拍的Theta波,您可以選擇6種不同的雙耳節拍頻率(需要耳機來欣賞立體聲雙耳色調的利益)之間:

4hz 對於感到深深的和真實情感
4,5hz 要達到一個半催眠狀態
5hz 深冥想
6hz 情感連接
6,5hz 為查克拉開幕
7hz 對於第三只眼的可視化

為了充分體驗這種腦波產生的效果,你只能聽每次一個頻率。你可以,但是,從我們的播放列表中添加背景歌吧。第一種是完全免費的,而其餘的人都包含在高級應用程序內購買可解鎖:

1 – 白日夢(與水聲)
2 – 對抗憂鬱
3 – 情感意識(水聲)
4 – 自己卸壓
5 – 冥想(藏碗,龔和天籟)
6 – 心態(藏碗,龔和天籟)
7 – 冥想音樂指南
8 – 鎮靜和情感
9 – 深度冥想的感覺
10 – 和平佛氣氛

最後,你還可以解鎖了計時器功能,這將幫助你在你的冥想課程專注甚至更多,組織你的注意力的時刻,感受他們所有的優點。

腦波音樂好處1:改變身心狀態
當你覺得身心疲累,很需要透過一些方式還改善大腦狀態讓身心放鬆,那就很適合使用腦波音樂,腦波音樂好處就是可以藉由音樂改善腦波的變化,帶來正面能量,保持α波能夠減少肌肉緊張、增進身體運動的協調性能夠增強安全感和幸福感等。

腦波音樂好處2:改善睡眠障礙
另一個腦波音樂好處就是可以改善睡眠障礙,透過聆聽腦波音樂,可以加強α波(阿發),θ波(西他波)與δ波(德而塔波)來調整,平衡左右腦能夠幫助你放鬆心情,助你入睡並進入優質睡眠。

腦波音樂好處3:提升專注力
而腦波音樂好處介紹中,它也能夠幫助孩子變得安靜,專注,當孩子通過耳朵接受α腦波音樂,當雙腦波差不斷同步,這個過程就是每個人注意力集中的過程,因此孩子在這種狀態下,有助於提升學習力,學什麼都快也會對學習充滿興趣。

腦波音樂好處4:性格更獨立
如果你的孩子個性比較內向或膽小,推薦也可以讓他聽聽腦波音樂,因為腦波音樂好處之一就是裡面有α腦波音樂,聽α腦波音樂可以幫助打開右腦,右腦主司情感,使得孩子能動性提高,獨立性增強,會讓孩子更好帶唷!

 

 

 

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猶太人不能說的12個秘密賺錢法則

訓練自己成為「內心強大,腦手腳伶俐」的

我們一再強調從ES象限練好馬步工夫再快速轉入BI象限,平台舞台才夠寬闊,有團隊有系統有機制有創意何樂而不為,最後邁入MP(大師與慈善家扶貧濟弱)。人生將是最完美的,記住「沒有完美的個人只有完美的團隊」。

薄利多銷是愚蠢的做法,要麼把更多的產品賣給同一個人;要麼賣給更多的人同樣的產品,是猶太人的經營經銷法則。道出了營銷的真諦,猶太人商法總有許多觀點認為薄利多銷是愚蠢的,要瞄準女人(鑽石、珠寶、服飾等),存款求利不划算,風險投資最賺錢,斷然放棄遠較忍耐賺大錢,讓錢生錢等商道均值得營銷人員去學習和反思,投資開店認為應該向猶太人學營銷

1)為女性服務。
猶太商法認為要想賺錢就必須瞄準女人

2)為錢走四方。
為錢走四方沒固定市場是猶太人天生的特性

3)78:22法則
78:22法則是一個自然法則,如服飾、餐飲、建築、珠寶、藥物等22%的行業基本上佔了約78 %的生活消費。

4)為嘴巴服務
猶太人認為經銷過程中應瞄準人們的嘴巴做嘴巴生意。

5)用腦去賺錢
只有賺錢的智慧才是真智慧,如果能賺到的錢不賺,那簡直就是對錢犯了罪,要遭上帝懲罰。

6)節流更要開源
財富是賺來的,而不是靠省吃儉用積累攢起來的。

7)惜時如金
有一句叫做「勿盜竊時間」
告訴猶太人不得妨礙他人的1分1秒時間。「快魚吃慢魚」就是要快速反饋,爭取競爭的主動權,以變制變,不斷動念動態調整

8)靠訊息搶佔先機商場是個機會均等的地方

9)誠信是根本
猶太人經商中最注重
契約

10)善於整合資源
一切都是可以靠借的,可以借資金OPM、借人才OPP、借技術OPT、借智慧OPW、借時間OPt、借經驗OPE、借資源OPR。

11)站得高才能望得遠
盡量多看幾步,腳不能到達時眼要到達,眼不能到達時心要到達,避免營銷近視症,領先半步才能引導和創造市場需求。

12)談判創造價值
有人把一個橙子給了兩個孩子,於是這兩個孩子便為了如何分這個橙子而爭執起來,此時那個人就提出一個建議:由一個孩子負責切橙子,而另外一個優先選橙子。
結果兩個孩子各自取了一半,甚至高高興興回家了,第一個孩子回到家就把果肉挖出來弄掉,橙子皮留下來磨碎,混在麵粉裡烤蛋糕吃;另外一個把果肉放在榨汁機上打果汁喝,把皮弄剝掉扔進垃圾桶。從上面可以看出雖然兩個孩子各自拿到了看似公平的一半,可是他們的東西卻沒有物盡其用,沒有得到最大的利益。這說明他們事先沒有聲明各自的利益所在,沒有進行溝通與談判從而導致的盲目追求形式上和立場上的公平,結果雙方的利益並未在談判中達到最大化。
美國人說:「智慧在中國人的腦袋裡,金錢在猶太人的口袋裡」;因為營銷的關鍵是將客人的錢從他的口袋轉移出來自己的口袋,將產品和企業的思想裝進客戶的頭腦,不僅要找出客戶和接觸你的客戶,我還要說服你的客戶和服務好你的客戶,不僅要「借勢」還要「攻心」全方位的創造良好的顧客感受,達到「收人收心收靈魂收錢」使顧客感動和聯想,進而激發其購買的慾望。

 

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超右腦波讀
最先進最前衛的學習法不是五感低速左腦也不是一般人眼中的右腦,而是右腦群組中的「右腦、超右腦、深右腦」中至少進入第二層的超右腦,它可承上啟下,因為上為第一層靈長新哺乳人類腦右腦圖像的好處,下為第三層爬蟲類腦共振共鳴右腦5力的展現,在自己第二層為動物哺乳類腦的直覺、靈感、創意、藝術、運動爆發力,三者分工合作,在意識下驅動潛意識、深層意識各顯神通,在右腦超右腦深右腦下學習效益上省時省力省錢又節能,可說是乾脆利落,不偷泥帶水,有「一目十行過耳目不忘又照相記憶,唯要刻意練習」,5-12歲約2週教練啟蒙,6個月半年刻意練習,必帶給一生勝人一籌的能力,在VUCA世局科技瞬變時代,時時學新創舊,讓斜槓世代中脫贏而出,增加國際化多元收入,配合smashinscope與ES-BI-MP職業定向,真正發揮影響力與說服力

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「Deliberate practice
刻意練習」是指高度專注地練習,費勁的練習培養尚未精熟尚未掌握的技術和知識。

與「多做就會進步」觀念不同,針對各領域專家進行研究發現,突破瓶頸過程中的練習相當吃力,不是一味做重複的事就能成功,他們的共通點:
1)每個領域幾乎平均都要花10000小時才能專精、聞名於世的科學家、藝術家的重要作品都是在專業生涯後期完成的,因為專業能力需要大量經驗為基礎。

2)練習的質量很重要,刻意練習的重點在於獲得目前不具備的技能,而不是一直重複使用已能駕馭的技術。
與練習的效果,天賦對專業表現的影響實在是微不足道。

刻意練習運作透過2個認知機制改善學習1)組塊技術(chunking)
2)這是重構(knowledge reorganization)

組塊技術如手機0987654321超過7字就難以記憶先變成0987-654-321三組塊。

組塊技術有2階段:
1)程序化SOP一步步
2)自動化-純熟後覺得一切理所當然

知識重構是刻意練習一段時間後,腦部的知識結構就會改變,變得適合處理生活中經常面對的問題。

刻意練習促進學習
1)設定目標選擇作業
2)豐富回饋
3)練習和休息
4)提高動力

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朗讀:每分鐘約數十字
閱讀:常人每分鐘300字
快覽:每分鐘800字
速讀:每分鐘2000字
影讀:每分鐘20000字
初階波讀:每分鐘50萬字
中階波讀:每分鐘百萬字
高階波讀:每分鐘數百萬字
外文波讀:可切換成本國母語文數字、圖像、語言聲音。
一般從9歲起認識1500字起就可學速讀影讀波讀,學習速度最快,2週教練教好馬步功夫與基本功,原理原則技巧方法,就可獨自刻意練習10000小時,就可成為波讀專家。

50萬字/分「超右腦波讀」比凡人300字/分「閱讀」強1666倍,
簡直是乘太空梭的學習。如同比較子彈與原子彈何者厲害一樣,這是可求不可遇的學習方法。

只要有心人人可嘗試學學腦波處於4-7Hz下可超右腦波讀去矇眼以60兆細胞感應群體潛意識書本中文數字波動轉化為圖影像,甚至五感聯覺(文字波動可聞到香味之嗅覺、身體感覺舒服的觸感、舌頭感到甜甜淡淡的味道、甚至有語音纏繞耳邊)好處。

傳統教育偏向「低速左腦填鴨背多分一字字堆疊只見樹不見林」教育,目前有速讀、影讀、波讀的「高速右腦由整體看局部的見林又見樹」先進學習法。

最先進最前衛的學習法不是傳統五感低速語言文字左腦也不是一般人眼中的圖像右腦而已,而是右腦群組中的「右腦、超右腦、深右腦」中至少進入第二層的超右腦,它可承上啟下,因為上為第一層靈長新哺乳人類腦右腦圖像的好處,
下為第三層爬蟲類腦共振共鳴右腦5力的展現,
在自己第二層為動物哺乳類腦的直覺、靈感、創意、藝術、運動爆發力,三者分工合作,在意識下驅動潛意識、深層意識各顯神通,在右腦超右腦深右腦下學習效益上「省時省力省錢又節能」,可說是乾脆俐落不偷泥帶水,

有「一目十行過耳目不忘又照相記憶,唯要刻意練習」,5-12歲約2週教練啟蒙,6個月半年刻意練習,必帶給一生勝人一籌的能力,在VUCA世局科技瞬變時代,時時學新創舊,讓斜槓世代中脫贏而出,增加國際化多元收入,配合記憶smashinscope與ES-BI-MP職業定向,真正發揮影響力與說服力

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努力不僅需要「積累需要沈澱」,還需要「堅持」,可能你暫時看不到它的即刻回報,但也不要灰心,只要保持持續的「熱情與專注」。

速讀六階:入門、初級、中級、中高級、高級、超高級

6)超高級:類似波讀或照相記憶法所描述的ㄧ頁一目快速翻閱,同時照相記憶,一字不漏的覆述。此約佔練習者1%

5)高級階段
除了掌握准高級階段所有技法外,由於大腦內思考的完全打開,可以用速讀中高級的用眼法(影讀中的攝像焦點法或波讀的3D軟眼法)一目一頁甚至一目二頁的快覽,眼睛接觸到書頁就可以把一頁的信息涉入腦中。
任何一本書拿來隨便翻翻就知道所述內容並理清思路,脈絡清晰無比。
對技術類書籍過目後全景攝影獲取重要知識點所在後,尚須留意用右腦的文字形象浮現或者頭腦中內容的重複來記憶著細節。閱讀像喝水一樣容易。約佔2%
4)中高級階段
此階段大腦內思維已經得到基本開啟,閱讀所有書籍不再受書頁排版限制,而完全根據自己大腦的思維活動一目數行,或z字形閱讀,或根據思路需要大範圍跳躍,閱讀小說或專業書籍已經沒有什麼分別,唯一不同的是,專業書籍速讀同時尚需要一些關鍵字詞細節處理,閱讀速度稍慢些,所謂關鍵點是所攝取的知識所在,或舊的和新的知的承啟點。達此階段閱讀已經從負擔變成為樂趣,可在書海中遨遊。此約佔3%練習者數量。
3)中級階段
此階段大腦內部思維已得到初步開啟(無聲思維或右腦思維),所以閱讀小說等淺顯書籍或自己熟悉的書籍已經隨心所欲,完全跟得上作者思路,享受速讀樂趣。閱讀後場景歷歷在目,回憶細節感動不已。
唯一受限的是有效閱讀視野大小,對陌生領域技術專業類書籍也可以線式閱讀法逐行速讀,基本上跟著自己思路走,閱讀效果得到昇華,閱讀後做簡單回憶即可。此比例約佔速讀練習者5%。
2)初級階段
此階段可靈活運用速讀技法閱讀小說類淺顯書籍,主要還是逐行線式閱讀,偶而可一目兩行,閱讀後知道大概情節,此階段腦內思維仍然沒有開啟,對專業書籍用速讀只獲取大概印象而談不上理解和掌握。此約佔15%,許多人認為速讀只能達到此境界的錯誤觀念。
1)入門階段
要求眼睛運動方式和視幅大小以快速來計時或限時閱讀小說等淺顯書籍,閱讀後知道大概意思和情境,此時約比訓練前快2-3倍仍然是逐行線式閱讀,但閱讀過程需要熬過眼睛累大腦也累的過程才能享受到閱讀樂趣。此階段大腦內思維尚未開啟,要有好的教程和指導否則許多人到此打住,認為速讀也需要經過寒風刺骨階段。此佔速讀練習者80%或更高。

 

 

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系統思考是
1)用一種顛覆性的思考方式,不停留在局部、表象、問題本身層次、眼前時點、條件反射等方面
2)2個回路即a)增強回路和b)調解回路,兩個回路對應是陰陽兩方面,陽是促進事物成長的增強回路,陰是解決事物發展過程中存在的問題。
只有從陰陽兩方面入手才能實現事物的可持續發展
3)系統思考有助於我們對應個人、家庭、團隊乃至社會、國家等複雜系統問題。
4)系統思考運用在團隊管理,是從全貌、本質、長遠多維視角分析團隊特質,找到增長引擎,和調解回來。然後分析自己的管理能力、員工素質、團隊的成長環境等因素,再根據團隊不同的成長階段,員工不同成熟度,系統的規劃好不同的管理策略,最終把這個團隊打造成高效團隊

 

心想事成

「心想」是右腦高維高速量子腦-沒時空限制的「高我」(四次元以上)
人類的超感知覺(ESP)-心電感應、透視力、遙視力、觸知力、預知力、念力、3分鐘讀一書波動超速讀在7-14歲最容易學習,9歲達到最顛峰,由於沒有刻意練習練習再練習到成習慣本能下,就會退化了,換言之,人類要換回這超越凡人生命極限特殊能力,必須溫故知新上萬或10萬小時,「用進廢退」的時時大腦激活與應用松果體法則。

「事成」是左腦低維低速牛頓物質腦-有時空限制的「自我」(三次元最多,長x寬x高實體物,及四次元長x寬x高x時間)。

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黑圓點訓練持續一陣子,圓點突然好像「活了」,不再是一個一個圓點,而是一下子全部進入了眼睛,瞬間我不知道怎麼形容,是整個頁的所有圓點一下子全部進了眼睛,瞬間我明白了。繼續訓練然後有一天我又突然發現其他的,不僅是圓點包括直線的的那幾張圖也活了,也是整個一頁都進來了,而且是浮出紙面跳進眼睛的。
瞬間我完成了思維的昇華,我狠狠的把這一些搞右腦搞速讀波讀讀者告訴他們這就是核心,也是技術關鍵。
3D訓練是入門的重要關鍵,也是鍛鍊這種用眼的方式!
讓你習慣了後用這種方式看任何東西,也就是說所有東西包括文字也可以全部用這種方式一下全部跳入眼睛,怪不得有人像瘋了似的翻書,如果真的掌握好這種用眼機能,那ㄧ頁書就是像3D圖片一樣完全可以跳入眼睛。
最初使用表格,因為直覺告訴表格相對容易,和我設想一樣沒多久表格已經能一眼進入了,表格中的數據都是浮現出來,凸出紙面的和三維圖片一樣。繼續練習我用文字,沒多久文字也浮現出來和三維一樣,當然還不能全部,是一段浮現出紙面瞬間,我知道了後面該訓練的路了。
用三維來固定你的用眼方式,然後用這種方式來看書,這比單純的其他速讀簡單俐落少走很多彎路,而且最重要的其他訓練也可以養成用眼的能力,可是他的右腦卻是肌肉萎縮的,大量用眼輸入其右腦根本處理不了;七田真用曼陀羅通過艱苦的訓練把右腦細胞全部激活了。這時候幾萬字/分的速讀也能吸收,而一般速讀是不可能的。視網膜細胞1.07億沒完全激活,波讀常有盲點,文字重疊現象,嚴重影響使用。另外文字雖然可以跳入,但卻是「死」的方式跳入,沒有生命力,無法理解,這是因為右腦細胞還是萎縮狀態,必須通過曼陀羅繼續訓練,這一個過程是必須要「刻意練習」。

創意創新創客
機器能做的全交給機器做,
人類運用全腦來創造創意創新機器與享受自由自在的優閒生活。

右左腦交互使用如拿刀叉ㄧ樣,因況制宜。
腦想法心感受,心能量是腦的600倍,人性就是內心的避免痛苦與追求快樂,驅使行為的主要力量,心腦合一才能身心平衡也才能面對瞬間急速變化的威脅。
「書寫」是在整治人的想法之鍛鍊。從「觀察」想法到記錄想法,再從書寫內容中提列出感受的字詞,清楚看見自己的思考模式,對應現實生活中的現況,取得「一切都是由自己的意識所創造出來的」體悟;同時經過「慢行」開展新的神經元培養高度「覺知」與「觀察」記錄習慣,轉變成能自動連高我線上運作能力,「高我」可以「高次元高維獨特的思考模式與觀點」帶領前所未有的智慧。「慢行與書寫」是基礎功,再來與高我合作,到達這階段讓人擁有實現路徑完全未知超乎想像之外的人生經驗,培養出物質世界被創造出來的15法則流程:
「鎖定目標-自由粒子-意識粒子-意識能量(波粒二相性)-臨界點-[(三洞場域)黑洞-蟲洞-時空扭曲塌縮-白洞]-
轉換為訊息波-左腦實體物質世界-腦神經元a euro 接收-直覺intuition 行動指令-落地execution 執行」。

右腦是具先天優勢腦、想像腦、創意腦、量子腦、波粒二相性、量子糾纏、量子跳躍。

左腦是後天學習腦、物質腦、邏輯腦、推理腦、分析腦、語言文字溝通腦。

ESP超感知覺的關鍵—松果體-人最珍貴激活的器官。

它能開啟腦內視力的屏幕效應及領會超越性的感受,7-14歲的孩童經過HSP間腦訓練與QWSR,常代表「人類覺醒」及「意識演化」量子波動超速讀後就有此能力;也就是腦內松果體激活後產生激素的時刻,這也是許多宗教的僧侶與古文明的先知們,不斷砥礪自己前行的方向。

松果體是以一層層的螺旋式序列呈現,這序列恰巧代表著生命的開啟,松果的圖騰在埃及及石雕、東亞石窟或古代神聖雕塑繪畫等的作品中,代表「人類覺醒意識演化」的象徵,在西方希臘神話中酒神-Dionysus的手杖頂端正是顆巨大的送給圖騰,其代表酒神能量流經身體脊柱通往
「第六脈輪松果體」,也代表著「指引能量的意識」。

在印度透過kundalini訓練使處於沈睡狀態激活提升向上能量,

在東方中醫與道家裡同樣高度重視名稱不同而已的「精」「炁」的概念;
在梵諦岡中心矗立巨大的金屬松果雕像,象徵人類重生、新生與覺醒;
古今中外,各文明與宗教都對人類擁有的「第三眼松果體」充滿活力的的嚮往且是部分人類擁有「未卜先知能力」的重要關鍵。
印度人於眉心輪畫上「脈輪」,對印度瑜伽「松果體的激活」代表的是「高級脈輪的綻放」,也是與「宇宙交流的通道」;
古希臘哲學家也認為人類有「第三眼」,就位於大腦中心,是「宇宙能量進入人體的閘門」,也是人類與女神Eris溝通唯一的途徑。

「黑暗靜心法」在黑暗中靜下心來。
透過後代的科技我們開始理解,原來是因為當人處於「極端黑暗處」時,因為對萬物視而不見,使得人將更輕易的「向內觀察內在的光線與能量」,此刻的「第三眼」也得以更加活躍。
其實人體功能將不再隨著太陽與月亮的晝夜調節,不僅內在的紛擾會隨之放下,連同生理機制都會出現全新的步調,而第三眼的活躍正是通往「微妙經驗的大道」。
在印度這「生理機制改變」稱為「kundalini能量」。

通過了「第六脈輪」繼續往上升至「第七脈輪」時,便會出現肉眼難以識見之一種光輝,這就是佛陀頭上背後一輪「光環」,用此光環代表「意識覺醒」的人。

「意識覺醒」是極靜下衍生的一種「奧妙智慧」;另一種極靜狀態的智慧,便是透過松果體活躍後得以「與外溝通的能力」。
這2種能力可與動物、植物溝通,並非單純靜心就能學會,但透過「專注、放下紛亂的意識」,
黑暗靜心與一般靜心都需要讓自己的身心處在一種當下的感覺狀態裡。

「靜心」-就是練習停下紛擾的心念頭,停下紛擾的自己而已。

右腦、超右腦(間腦)、深右腦開發也要從科學的角度來談「松果體」,
松果體坐落在大腦正中央,是人類最小的器官,松果體獨特之處在於明明深埋在堅硬的頭骨和層層組織之下,卻仍對「光」非常敏感,有完整的「感光信號」傳遞系統。
一些生物學家認為在演化過程中,松果體細胞和視網膜細胞有著同樣的「演化原型」,其細胞有如同眼睛功能的感光細胞。
對人類來說,黑暗的環境會刺激松果體分泌激素,光亮則會使其抑制「褪黑素」;簡單地說被深埋的松果體就是人類與環境連結、感應環境並調節生理晝夜的器官,也可能是人類得以運用「心靈成像能力」的關鍵。
舉世聞名的哲學家笛卡兒對於松果體也有相當的研究,他認為松果體是
人類「意識」與「物質」之間連結處,又稱之為「靈魂之座」,
他認為人類的腦袋所有的部位都是對稱的,兩隻眼睛、兩個耳朵、兩個鼻子甚至連大腦部分左右腦兩邊,他認為從雙眼或雙耳接受到的外在資訊,都會在腦中某一處匯集並整合,而在頭腦裡唯一不成雙又坐落正中位置的,正式帶有「感光能力的松果體」。

「DMT-精神分子」從生理層面上來看當一個人「放下紛擾的意識」或是進入催眠、催眠狀態時,腦內會生成一種獨特的物質D MT是二甲基色胺,又稱為「精神分子」,它是一種自然產生於人腦的色胺和迷幻物,研究者發現D M T可能是「促使人體激活潛意識的重要關鍵」。
許多生理與精神藥物學家認為D M T在人類的心理和神經狀態運作下佔了重要的角色。
包括每天晚上睡著到一定深度後,進入了R E M快速動眼時期的做夢階段,當我們開始進入了做夢階段,大腦會出現類似「」,在7-14歲孩童的「右腦開發」經過二天14小時的「HSP間腦訓練」就可達到此能力。但卻非真實看到了什麼。你會發現人類除了夢境中,還會有周期性的變化。除了睡著做夢以外,在出生和死亡或瀕臨死亡時,松果體也會自然大量產生D M T;
因此有人說他是「連結生與死之間的橋樑」。另外在人類開啟「遙視或遇見未來」的特殊心靈狀態時,DMT也有濃度變化的反應,許多科學家對於D MT更有極大的興趣,
DMT在經過深度冥想、瑜伽、靜心或催眠狀態下提高濃度,而在佛教、印度教、錫克教、瑜伽士上的學習歷程中,他們所練習的一種意識狀態「三摩地」下自然也會產生DMT。

這產生於松果體內,而DMT和「血清素」及「褪黑激素」都會有關聯,且又和睡眠與憂鬱症有很大關係。

總之,人類右腦開發中激活「松果體使產生DMT精神分子」是產生屏幕效應ESP的心電感應、透視力、遙視力、觸知力、預知力等超感知覺的秘訣。

Zenatum.com語錄

日本右腦專家七田真花60年心力歸納出「右腦是左腦能力的100萬倍」或博恩崔西「潛意識是顯意識的3萬倍以上」的原因:

1)左腦是三度空間,右腦是三度空間以上的。

2)左腦是看得見的事物的,右腦的是許多眼睛看不到的事物

3)左腦是文數字串聯直列的理解輸入大腦,右腦是一眼就捕捉的並聯多特徵同步輸入大腦(四腦葉-前額葉、頂葉、枕葉、顳葉同步、色彩同步、空間同步、各萬事萬物頻率享受感應)。

3)人造的萬事萬物都是由大腦中的右腦想像設計描繪化成景觀有陰影黑白粗淺圖3D,再畫成2D平面圖,精緻品有(正視圖、側視圖、上視圖、底視圖、剖面圖),有明確尺寸甚至有製品公差配;只用欣賞品就像人像美術臉龐畫像。

4)右腦高速甚至超高速微秒速感應比左腦低速腦理解快至少10萬倍。

5)右腦是由整體(全像全息)到碎片局部,由大看小直射反應,左腦由碎片局部到整體,由小拼湊成大的整體,每人都拼圖拼湊過需要細節配對公母配。

6)宇宙大我法則顯物質佔4%,暗物質23%,暗能量73%,萬事萬物皆有能量有波動(是幾乎100%用微波超微波與腦波、松果體、60兆細胞感受感應學習的,不是可觸摸、眼觀、耳聽的),而小我的個人靠五感學習的-眼看內容幾乎佔80%,耳聽內容的約佔20%。

7)大腦分
A)左腦beta單層腦波以邏輯數理見長,推理分析判斷
alpha腦波以圖像化見長,是意識與潛意識的開通大門為變性意識2)theta腦波是秘密隱藏的間腦,其內是大腦最複雜的松果體、扣帶回、海馬回、杏仁核、視下丘、腦下垂體、荷爾蒙分泌中心、神經控制中心,其機能有靈感直覺藝術創意高爆發力
3)delta腦波是以超能力見長,心電感應、透視力、遙視力、預知力、預感力、觸知力、念力

8)人大腦共有44區,貓狗多了8區,共有52區,因為動物可活生生的解剖,能更知道電磁波刺激後的反應,我們學習是大腦神經元的刺激突觸各有分區的定位雷達同時構成小路,在重複、重複、再重複刺激成中路、大路,在加入色彩、抑揚頓挫、多面視圖,去滿足大腦喜愛的,開心就開腦、開智、開慧、開悟。
9)大腦對5G時代來了最有感覺-超快速是4G的百倍,超低延遲,超大量(視頻>>音頻》文字見證系統)這又快又大量又彩色又刺激的抑揚頓挫,如演說家7-38-55的吸引使用者。

「鑑賞師」可從交響樂團的音樂可聽出那些音樂道具,「品酒師」可感受出各品味,「大廚師」可品嚐出各口味,「音樂評審員」可分析出各抑揚頓挫及音階的內容,同樣的右腦開發可看出是否大腦各腦葉、各腦波、各分區是否都配上用場。

大腦如能參雜以上各參數各10,則1)x2)x3)x4)x5)x6)x7)x8)x9)=10的9次方等多次元面向,已遠超過三次元空間所能容納範圍。
形成交響樂曲般的萬花筒菱鏡的千變萬化。


6-12岁孩童必须开发右脑HSP与QSR非学不可的25项理由

Zenatum.com語錄

大腦革命來了,右腦人出頭天天翻地覆翻轉教育

全脑教学/ 童教全脑亲子教养

🎉近代科学界证实,

松果体的细胞原形和视网膜的感官细胞大部分是相同的,

更证实了人类不但有(眼睛視力)外五觉(视、听、味、嗅、触),

同时具有相同的(腦內視力)内五觉,加上六感中的「意識」,人是藉着松果体『看见』脑中的影像,

包括在幻想和梦中『看见』都同样是松果体的作用。

如今科学界和宗教界都一致认同:

松果体就是「肉体、意识、灵魂和宇宙能量场」连接的唯一途经。

从而也就证明古时人类已经充分发现了「松果体对人类意识」领域开发的重要性。

「右腦開發」就是開發出[「眼睛視力」看不到而直接由「腦內視力」的松果體看得到的事物],其中HSP-Happy 、Smile 、Peace的開心就開腦的HSP間腦開發

上天給4-12歲孩童最大禮物的「QSR-Quantum Speed Reading量子波神讀150萬字/分」,可3-10分鐘可讀一本書世界最全的曼陀罗卡,認真刻意練習可日讀300本書,遠勝過「閱讀300字/分」的5000倍,也勝過受過訓練「速讀的1500字/分」的1000倍,也遠勝過受過訓練的「10倍速影像速讀」的15000字/分的100倍,而且是以「60兆身體細胞感應神讀」而非以「眼睛視力」再讀,因此QSR法不疲累、不浪費時間、精準的專注、不分心,可說是身體「綠能的右腦間腦松果體精準學習法」-又稱為「QPLM-Quantum  Precision Learning Method」,相信學過的大聲疾呼「不要老是走路、騎車,應該坐高鐵、飛機、太空梭式的「精準量子波讀」,開發右腦拓展全腦,才不至於跛腳式的左腦使用,應該雙腳交互前進,大腦也該左腦右腦交互平衡式的使用,否則跛腦就是現今的聰明人以低速單字詞左腦邏輯數理語言推理分析判斷,改用高速的平行多行詞文圖的右腦也很發達的創意藝術直覺靈感並行使用。

 

HSP間腦開發打開無意識超記憶迴路就是大腦的秘密

RBD右腦開發的奧秘       RBD多功能大腦

HSP腦感應潛能開發的好處

1 開啟大腦潛能

間腦是意識的控制中心,開啟間腦亦是開啟潛意識潛能的一把鑰匙。比如波動速讀能力、心像想像能力、意念感知能力等等,都是高速潛意識力量參與的結果。

2 平衡左右腦功能(IQEQ

間腦是左右腦的支配器與橋樑,占主導地位。若得以啟發,那麼左右腦就可以相互平衡,溝通內外,從引導左腦邏輯和右腦圖像性記憶中受惠。

3 增強記憶與吸收能力

學會自由操縱間腦來聯繫左右腦功能,就可以數百倍的提高學習效率,最大限度的發揮大腦能力。孩子不但能獲得非凡記憶力,還能開發出右腦的巨大潛能,提高知識吸收能力。

4 提升自信心與專注能力

由於發揮大腦的神奇潛能,能夠提升學習能力,孩子的自信心會明顯提高,也不再恐懼學習新的知識。操縱間腦發揮功能需要專注力,蒙眼的作用就是提高孩子的專注能力。腦波測試顯示,在蒙眼狀態下,孩子的大腦處於高度專注狀態下,經常訓練,專注能力自然提升。

5 提升創造與想像能力

通過課程訓練,孩子強大的心像能力得到開發,能夠在腦內看到圖像,想像的畫面也能夠觸手可及。因為強大的形象思維能力得到開發,孩子的創造力相應得到全面的提升。

6 提升情緒穩定能力

間腦的啟動可以平衡左右腦的功能,加強左右腦資訊的溝通,讓理性思考與感性思維平衡發展,從而逐步改變孩子的情緒化行為。通常經過3~6個月的持續訓練,就能夠看到孩子在情緒控制力方面的變化。

7 開發孩子的靈商

我們常常會覺得有些孩子特別有靈性,特別聰明,甚至古靈精怪。學習中會觸類旁通、舉一反三,有時語出驚人。這些都是一個孩子靈性的反映,也被稱為靈商。間腦潛能經過開發,孩子就能打開心靈的眼睛,不僅是用眼睛去看,還能用心去感知。這種感知不是一般意義上的“看”,還包括著對細微變化、感情與時空的感知力,思維速度上的提升,這些都會説明提高孩子的靈性和悟性。

8 保護孩子的眼睛

現在的孩子因為各種各樣的原因,用眼方面都存在一些問題,早早就會產生近視、弱視、散光等等問題。通過腦波視物,孩子可以蒙眼讀書,既讓眼睛得到了休息,又鍛煉了間腦,提高了專注度。蒙眼與用眼交替使用,可以使孩子的眼睛永保健康,再也不會因作業多、習慣不好、環境不好等,留下終生遺憾。

9 提升應變自救能力

間腦潛能經過開發會在運用3~6個月後逐步穩定,同時更多潛能也會得到發展。如夜視能力,在黑暗環境中能夠清晰見物;如遙視能力,看見數米甚至數十米外的書本上的文字;還有空間環境感知、透視、預知力等等。這些能力對於提高孩子在突發狀況中的應變與自救有非常重大的意義,甚至因此幫助到更多的人。

10、減輕學習壓力

通過不斷的重複練習,就能激發孩子腦力潛能,大大減輕孩子在學習上的各種壓力。

**HSP蒙眼腦力訓練法**

導師謹記,這不是學校的功課,如果孩子處在不愉快的心情或情緒不穩定,請不要勉強他們,可待環境許可才作練習。蒙眼腦力訓練法是在愉悅和無壓力的狀態下進行,這是間腦啟發成功的關鍵。

當他們把眼罩戴上時,導師便說“請閉上你的眼睛”:

坐姿端正、頭部伸直和全身放鬆;

蒙眼腦力訓練前的三個基本步驟:

放輕鬆(從頭到腳)  

  • 眼睛放鬆:雙手摩擦到熱後,變成碗形,手心蓋在睜開的雙眼上。
  • 耳朵放鬆:配合呼吸,將耳朵外緣,向上、向外、向下拉一拉,連續作3次。
  • 臉部放鬆:雙手摩擦到熱後,雙手上下搓臉來回三次,最後移至頭後方吐氣。
  • 肩部運動:雙肩同時向前畫圓4個8拍,再向後畫圓4個8拍。
  • 上半運動:雙手向上舉高,想像自己越長越高,然後彎腰雙手下垂吐氣,連續作3次。
  • 下半運動:雙手叉腰,先抬右膝左右搖一搖,再換左膝,交換連續作

深呼吸(7次)“慢慢的吸氣,慢慢的呼氣”

  1. 將手放在肚臍(手擺放:男-─左手摸肚,右手在上方;女─右手摸肚,左手在上方)。
  2. 吸氣時,肚皮漲起,屏氣倒數4拍(4秒),呼 氣時,肚皮縮緊,倒數8拍(8秒)。每次做3、6、…..次(3的倍數)

想太陽(想像太陽在額頭上)

當孩子給了答覆之後,您應該回應“很好!”、“非常好!”、“good!”、“very good!”、“好棒!”、“好孩子!”、“很好,再來一次!”、“放心嘗試,絕對安全的!”“儘量放鬆!”、“也沒關係,多試幾次”。

全腦HSP(超級感應)訓練法的基本概念

HSP訓練法也被稱為間腦開發、蒙眼腦力訓練法、超級感應等等,是21世紀興起的一種自我腦力潛能啟動法,孩子們通過獨創的啟發訓練,開啟間腦的自我潛能。就可以蒙著雙眼以腦波來看任何物體,甚至以觸覺、嗅覺或聽覺分辨事物的形態,例如蒙著眼睛讀書、寫字、下棋打電玩、騎自行車等。

啟動間腦的意義是讓左右腦相互的自行聯繫,間中還起著相輔相成的自我腦力開發作用,從而達到激發大腦的潛在能力自我釋放,以倍數的提升記憶、吸收和學習的功能。

大腦潛能往往超乎想像,當蒙眼活動進行時就是腦力訓練法的開始。孩子們只要遵照蒙眼腦力訓練法自行鍛煉,一段時日之後,您會發現孩子們在各方面的能力都有顯著的提升,尤其是記憶與吸收能力。並且還能在學習上達到快速記憶,高速吸收的效果。

蒙眼腦力訓練法是讓人類大腦的本能得以顯現,同時也使左右腦平衡發展,讓其功能得以發揮在最佳水準。間腦啟動後,孩子們只需每天自我練習15至30分鐘,持續3至6個月,我們可以發現孩子們在記憶與學習方面的能力以及在自信心的建立上都能以顯著的突破而自我提升。若大腦的能力增強了,自然應付繁多的功課也就變得輕鬆了。

 

什麼是

ZENA的HSP間腦啟發

ZENA教育是目前國內唯一達到國際腦力奧林匹克參賽標準的間腦開發課程體系。蒙臉讀書。

環陸教育是目前國內唯一達到國際腦力奧林匹克參賽標準的間腦開發課程體系。蒙臉騎車。

HSP間腦啟發的意義

間腦為左右腦的支配器、橋樑、亦是開啟潛意識的一把鑰匙。在主導性的間腦間腦若得以啟發,那左右腦就可相互平衡,溝通內外,以高素質的引導左腦邏輯和右腦圖像性記憶而從中受惠。

學會自由操縱間腦來聯繫左右腦功能,就可以數百倍的提高學習效率,最大限度的發揮大腦能力。通過間腦開發,您不但能獲得非凡記憶力,還能開發出右腦的巨大潛能,從而改善注意力,培養思考能力和創造力。

大腦的三層記憶回路:

1)側頭葉記憶回路 、

2)海馬記憶回路

以及

3)間腦超記憶回路

記憶分為淺層記憶和深層記憶。大腦生理學中這樣講:淺層記憶發生在表層腦側頭葉中的語言區,

深層記憶發生在大腦的深層部分——舊皮層的海馬。海馬還被特別 稱為“記憶資訊的管理塔”它是記憶的中樞,負責收集各種資訊,並把這些資訊綜合起來進行取捨選擇。

海馬不是記憶的最終儲藏所,因為記憶能夠達到所有腦細胞 的領域。但是確定無疑的是,從側頭葉到海馬的這一段神經是記憶最重要的回路。  一般地,外界資訊進入側頭葉,在這裡進行判斷、分類、記憶和再生,然後把最重要的資訊傳達到海馬裡。

海馬具有記憶、保持和再生的能力。它與側頭葉中的淺層 記憶不同,是一種深層記憶,能夠保持長久。如果資訊反復、持續的進入大腦,那麼這些資訊就會超過側頭葉的記憶回路,傳遞到海馬記憶回路中去。  除了我們常用的側頭葉記憶回路和海馬記憶回路,

其實還有一種記憶回路存在

超記憶回路。如果能夠打開這個記憶回路,我們就能夠記住只看過和聽過一個的事物,無論何時都能通過想像在腦子裡再現。這種回路叫做超記憶回路。右腦中存在心靈感應通道和想像通道。

心靈感應與想像通道

大腦分為三層。人類大腦首先是由腦幹部分(也叫“爬蟲類的腦”)開始進化的。這一部分具有“心靈感應通道”,所以這部分的語言被稱為“心靈感應語(心靈互 通的波動語言)“。爬蟲類是指蛇和蜥蜴等動物。它們不具有像人類一樣的語言能力,但是它們有別的通信手段,能夠知道同類的意思。這就是”心靈感應“,也就 是波動語言。  在爬蟲類的腦發展的基礎上,

哺乳類動物的腦發展起來。這類動物的腦中也有通信手段,能夠記憶和思考,這個通信手段就是想像。想像荷爾蒙能夠產生語言分子, 語言分子也是語言的一種。狗和貓等哺乳類動物雖然沒有語言,但是它們能夠明白同類的意思,就是因為能夠使用心靈感應語言和想像語言。爬蟲類的大腦和靈長的之間有一條很寬的通道,所以哺乳類動物能夠自由靈活的運用心靈感應和想像。

最外面的腦叫做靈長類的腦,這部分腦具有下位層腦的機能,從這一表層腦中幾乎沒 有任何物質產生。當下位腦打開通往右腦的通路,右腦開始工作起來時,就能夠自由的運用心靈感應和想像了。 在右腦出現以前發揮作用的是下位層腦,它具有傳遞回路,也就是具有心靈感應通道和想像通道。這是因為在腦幹(爬蟲類的腦)的右半球中存在這一條粗傳遞回 路,可以和舊皮層進行通信;

而舊皮層(哺乳類的腦)的右半球中存在著一條細傳遞回路,可以和新皮層(靈長類的腦)進行通信。這就是為什麼有些人有特異功 能、透視能力和預知能力的原因,他們的這兩條回路已經打開,因而可以自由運用心靈感應通道和想像通道!

只不過一般人的右腦睡著了,這兩條回路沒有開啟,所 以無法領悟到右腦的神氣能力!一定要明白這一點。此外,還要知道,右腦和左腦的本質功能是完全不同的。

右腦五共感效用

右腦還具有一種想像機能,能夠將收到的資訊進行快速的轉換。

右腦是通過圖像進行思考的腦半球,所以再

1)聽到語言後能夠將它變成圖像,或者直接把圖像變成語 言。但還不只如此,右腦還具有如下功能:

2)它能夠把圖像變成數位,或把數位變成圖像;

3)能夠瞬間把點集合(點集)變成數位,或把數位元變成點的集合;

4)能夠把聲音 變成圖像或樂譜;

5)能夠把聲音變成顏色,把氣味變成圖像。

我在這裡不想就右腦的這些能力講得太多。我主要來講一講和語言有關的右腦能力。我們平常不能發揮出這樣的能力,因為隨著我們的成長,我們漸漸不再使用右腦,左腦佔據了優勢地位。左腦的長期使用會對右腦的功能產生抑制作用,所以我們在學習中一直沒有使用右腦。但是右腦那麼有本領,它能夠大量記憶快速進入大 腦的資訊,同時能夠快速地對這些資訊進行自動處理。人們之所以能夠學習語言,就是因為有右腦的快速大量記憶機能和快速自動處理機能的存在。兒童雖然不學習 語法,卻能夠在聽到的語言中發現規律,從而自由的說出話來,這也需要歸功於右腦的記憶機能和自動處理機能。成人難以學好外語就是因為右腦沒有處於優勢地 位,而左腦長期居於主導地位。  我們的大腦的構造是:聲音通過聽覺區到達大腦的深層部分,神經回路打開。耳朵的能力的振動音一直為我們所忽視,但事實是它們是能力開發最重要的工具。
無意識的力量來自音樂、朗讀和背誦

人們想念聲音療法能夠恢復聽力、治癒自閉症和癲癇。這種療法其實是強調了聽適重要性。最近有很多研究都在進行,比如聽聲音治療疾病和弱聽,用聲音療法提高記憶力等等。    朗讀時聲音的振動能夠轉化為大腦的運動。生物發出聲音一般都是向外發送的,但是朗讀和背誦時,它所生的振動音能夠與大腦深層部分發生共鳴,從而在大腦深處引起變化。    間腦(丘腦和下丘腦)處於大腦的深層部分,這裡集中了所的神經,它還控制著所有內分泌腺。當我們朗讀時,間腦就集中能量變得很寬大,產生新的突觸並打開新的回路。這時也就打開了最深層的間腦記憶回路。引發“無意識的力量”—-音樂、朗讀和背誦。

無意識存在於大腦的深處。一般的時候只大腦的表層意識來工作,處於深層大腦無意識受到了壓抑,所以無意識的力量不能夠自由地發揮出來。但是,無意識中隱藏 著巨大的力量,過目不忘或是能夠創造出充滿感性的優秀作品都是無意識的功勞。引發無意識的力量有很多方法,聽覺刺激是其中比較容易的一種。古典音樂刺激又 是聽覺刺激裡的方法。雖然音樂分很多種,但是古典音樂更適合進行聽覺刺激。

不光是音樂,朗讀和背誦也都能夠引發無意識。大量反復的朗讀能夠讓你在不知不覺中進入無我狀態,注意力完全集中,意識達到統一,無意識的回路打開。這就是大腦的秘密

大腦生理學知識—制理論:當大腦回路集中於某一事物上時,其他刺激便不能傳達到大腦皮層裡。因為感覺神經回路中突觸(神經之間的連接點)阻止了資訊的傳遞。從大腦皮層到腦幹的毛狀體之間的神經回路負責完成這種傳遞抑制。  大腦裡有一種神經回路,具有傳達意識的辨別性感覺。當我們一直朗讀或默讀時,剩下的只是一些隻傳遞聲音的回路,其他的視覺、觸覺、嗅覺、時間或空間等所有的感覺都被掩蓋了,這就是抑制的作用。 打開無意識深處的神經回路是大腦的一個秘密工作,這時通過大腦的淺層側頭葉,傳達到海馬(大腦舊皮層)中與記憶有關的部分中去,聽覺刺激就是這樣打開大腦回路的。  當你背誦文章時,你的大腦中會發生什麼事情呢?讓我來告訴你吧。不考慮意思、單純大量背誦是重要的一件事。當你思考所背誦內容的意義時你就會開始使用你的 左腦了。如果你只是背,這時你的精神非常集中,聽覺區開始興奮,而語言區等其他區域的興奮被抑制住了。當精神集中與一點時,以前大腦中各自興奮的不同區域 現在就都集中到了這個點上,這時聽覺區出現最大的腦電波,在他的周圍又有類型相似的波出現。最終所有相似類型的興奮擴散開來形成一個整體,其中有一個中 心。  這是大腦的單純化,也是意識的單純化。集中謹慎可以使大腦的一部分神經興奮起來,抑制周圍神經細胞活動。這是大腦生理學中的一個原理。  大腦的單純化狀態是指左腦和右腦的腦電波統一為一個半球槽,進入一種叫做“變性意識”的狀態。處於這種狀態時,圖像能夠鮮明的浮現在腦海裡。這種狀態對學 習語言非常有説明。這時,我們收集資訊時甚至可以只看一眼。看一眼就能夠記住50個單詞,看一眼記住100個單詞也會變得一樣容易,記住1500個單詞甚 至不需要一個星期,而且你已經記住的單詞不只能夠儲存在語言腦——左腦的海馬(記憶中樞)中,還可以存儲在圖像腦——右腦的海馬裡。大腦的資訊處理能力就 和以前完全不同了。 間腦開發音波的聽覺刺激促進右腦活性化

一次性促進右腦活性化的秘密指揮部其實隱藏在耳朵裡。”聽覺刺激促進腦活性化的原理如下:耳朵除了具有“聽”這種集音功能 以外,還能夠把大腦必須的能量轉化並生成為聲音的振動能量。內耳中有一個旋渦狀的部分,叫耳蝸,上述能量的生成和增幅都要在耳蝸部分完成。聲音在耳蝸中呈 螺旋狀傳送時會轉變成活化大腦的能量,就象發動機旋轉時會產生磁場發電一樣。  聽古典音樂為什麼會使腦子變聰明呢?因為在耳朵中的高頻率區有聲音響起時,腦內神經會變得更加發達,從而你就會變得“頭腦清晰”,並且對音節、和聲的分析統籌能力以及判斷力都會變得更好。振動音的作用是:發揮耳朵的全部能力,讓大腦內充滿能量,打開一直封閉著的右腦大門。

進入右腦意識狀態的公式:冥想、呼吸、想像  另外還有一點要明白:是否運用想像來學習所取得的成果是非常不同的。發揮想像力是比較簡單的事情。要進入右腦的意識狀態,想像是很必要的。有一個公式可以 教我們如何進入右腦意識狀態和使用右腦,它就是1、冥想2、呼吸3、想像。也就是說,進入右腦意識之前首先要閉上眼睛,平靜心情,然後深呼吸三次,再進行 必要的想像。  右腦中想像過和事物能夠栩栩如生地記憶在腦海裡,這是右腦的一種機能。把這種機能全部運用到學習中去吧!  此時你是在自己的頭腦裡進行著想像的,但是如果你能夠一邊聽著磁帶一邊想像,會更有效果。為什麼呢?因為當你只是自己想像的時候,會不知不覺在冥想時用語 言告訴自己“放鬆、進入深意識”等等,這樣就動用了大腦的語言區,注意力容易分散。但是如果跟著暗示的誘導集中精神來聽就可以了。這時語言區全部休息,聽 覺區開啟,通往海馬記憶的回路也被打通,這樣就能夠一直深入深層記憶。想像學習法的做法如下:

1、學習前閉上眼睛,平靜心情,然後深呼吸三次。開始用8秒鐘時間緩緩呼氣,在呼氣有同時將心中的不愉快也一起呼出去。

2、然後用8秒鐘吸氣。這時邊吸氣邊放鬆,想像自己心情平靜,宇宙間清爽的能量充滿全身。

3、接下來的8秒鐘屏住呼吸,想像自己有外語已經說的很好,能夠自由地用外語交談了。這個學習的原理是:認真的去想像能夠讓你的想像變成現實。  此時,你在大腦中想像著,但是與其嚴格地按照這個公式的步驟走,不如聽著磁帶來做,效果會更好:把注意力集中到磁帶或CD裡面的內容,隨著暗示加深想像。  這是與大腦的結構有關的一個問題。左腦的語言區負責處理與語言相關的內容,在我們聽到語言、考慮語言的內容時,語言區就開始正式工作,它把收到的資訊進行 處理。這時發揮作用的是人類的表層腦中的語言區,記憶會暫時儲存在這裡。這個區域的記憶力很差,記憶很快就回消失。我們要讓收到的資訊到達潛在腦,因此盡 量不要使用語言區,而只讓聽覺區來工作。

右脑开发免費讲座

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(為孩子授之以漁而非受之以魚)


主题:父母如何协助13岁以下孩子开发右脑高速有效学习

一)说明会内容

A)    如何开发右脑潜意识能力(是左脑的100万倍) 。

B)透过特殊音波與光波激活右脑,可达到5分钟速读一本任何语言的书。

C)开启右脑主要益处:

  1. 提高专注、集中力
  2. 2. 提升创造、想象力
  3. 增进记忆力
  4. 4. 增强直觉、顿悟力
  5. 强化速读能力
  6. 6 全面提升学习效率及自信心

D)   开发右脑的黄金年龄是0到13岁,

因此,要把握在13岁以前学习的关键时期,可以事半功倍更是事一功百,一次学习,终身受用,千金难买早知道,机会难得。負0.8-0-3-6-12歲只四次開發右腦黃金機會錯過,須等下輩子。

E) 左脑是语言推理脑,为低速脑,也是外在生活意識脑;右脑是艺术图像脑,为高速脑,与内在精神潛意識脑。博恩崔西言潛意識脑是意識脑能力的三萬倍以上。

F) 右脑开发见证示范表演

G)詳細解說非開發右腦不可的25項理由與右腦開發发Q&A

二)地点:97 Heany Road,Rowville VIC 3178,australia

三)时间:8月28日(星期日)下午7点到8点半

四)场地有限,请事先電0421-897-116 philip报名。

间脑启发Q&A

  1. 什么是间脑启发?

答:间脑启发实质是启发处于左脑右脑中间的松果体。它扮演左右脑桥粱的角色,有着平衡左右脑运作的能力和发展,引致平衡的个性,间脑(midbrain)位于左脑和右脑中间部份,透过科学方法启发后,就可以应用集中力发出脑波,不必经由眼睛,蒙眼可以看得见物体,可以透视,而且大大地提升学习能力,改善个性,间脑也被称为人类的第三只眼-“盲视力”。关于第三只眼的说法由来已久,它位于大脑中心部位,将其比喻为宇宙能量进入人体的闸口。直至今日,现代医学对第三只眼的研究也未停止过,现代医学、科学更惊讶于蒙眼又怎能看得见。这项研究结果首先刊登于美国《当代生物学》杂志上,在刚刚出版的2010年5月号《科学美国人》杂志中,德杰尔德教授在文章《盲人的神秘视力》中再次详述了整个实验的研究进展。“间脑”被启发,引出第三只眼的功能,蒙眼能看得见,让人类拥有“盲视力”,正是松果体作用的结果。

  1. 间脑潜能课程是否有理论基础的根据?

答:其实间脑在妈妈怀胎的时候3-4个星期就开始形成,每个人天生就拥有间脑的能量。早在十七世纪法国哲学家笛卡儿René Descartes (1596-1650)发现了人类间脑的存在,并提醒人类间脑是人类身体与灵魂沟通的桥梁。但间脑已沉睡,以致于人类脑部的开发只上限到百分之五,通过科学的训练可唤醒间脑。间脑启发其实也是唤醒间脑里的松果体,松果体被激发,人类就可以蒙眼视物,启发盲视力。

科学家还发现,人类有两种信息系统,即神经信息系统和激素信息系统。单靠神经系统是不能把大脑所发出的命令传递到全身的,还要靠内分泌系统的协助。制造及调整各种激素的是间脑的脑下垂体,而要使脑下垂体发挥作用,需要活化松果体。松果体是一种能将肉眼看不见的能量转化成看得见能量的分泌腺,重量约0.1~0.2克,能与整个宇宙的振动产生共振,从而能感知宇宙中传来的信息。左脑、右脑是大脑的末端装置,中央运算装置是间脑中的松果体。

天才物理学家霍金在《宇宙中的生命》演讲中指出:“我们正在进入一个新的进化阶段”。科学的发展,对大脑认识的深入,使人类用科学的右脑教育的训练方法能够使现代人原本沉睡的松果体觉醒,使人类原始时代远祖曾经发挥过作用的第三只眼也变得看得见,使大脑松果体将会重新成为人类的“第三只眼”(天眼),同时使古代人的右脑机能也得以恢复成为可能。人类继续进化下去的结果将是:同时拥有原始时代远祖的间脑机能、古代人的右脑机能和现代人的左脑机能而成为全脑能力人。

大脑将宇宙中的能量汇集起来,而身体与地面振荡保持一致。所以,松果体能够从宇宙中获得超凡的想象力,将其化作神经冲动,到达丘脑下部。然后,这些信号随着神经进入视网膜,视网膜上便出现虚拟的图像,同时,图像以神经冲动的形式继续传入大脑的视觉皮层,产生意识。圣彼得堡的生物学专家对松果体进行了研究。他们发现这种神秘腺体在性成熟前发挥着重要的作用,随后它的作用形式发生了变化。

  1. 间脑启发后对孩子有什么好处?

答:聪明的家长都知道,让普通孩子变成更聪明,就是提高学习能力、吸收能力,此课程的目的不单是提高学习力,还间接提高专注力、记忆力、创造力、自信心、并提高学业成绩、加强速读及优良好习惯。间脑启动后的功用如下:

1)平衡左右脑功能 (IQ及EQ)

2)增强记忆与吸收能力

3)提升自信心和专注能力

4)提升创作、规划及想像能力

5)情绪的稳定力

6)處於卓越的學習狀態

  1. 间脑潜能启发后会对孩子的大脑有伤害吗?

答:间脑启发课程只是唤醒处于沉睡状态的松果体,让其重新恢复其功能。没有副作用。这个课程在全世界开始了近十年,学习过这个课程的学生暂时还没有出现的。

  1. 请问间脑启发会有后遗症吗?

答:日本过去40年都在做间脑启发课程。就算过了40岁,有些开发过的成人间脑潜能从来没有被关闭过。在马来西亚,印度尼西亚间脑启发的课程从2003年开始到现在,成千上万学员已经上过此课程,到今天为止还没有任何后遗症报告。

  1. 间脑启发是否是新的课题?

答:不是。在过去40多年中,日本已经开始训练孩童的松果体。许多国家花了大笔财力人力,科学家,医学界研究探讨间脑启发的课题

  1. 间脑潜能被启发和没被启发有何不同?

答:左脑就如同个人计算机,右脑就如网络(超级数据库), 而间脑就好比个人计算机的网络线。间脑还没被启发的孩子就如拨接上网,它能以有限的速度上传和下载资料,也在很多时候因为速度问题导致资料传送失败。间脑被启发的人就如宽带上网,它可以很快速地从网络里找寻资料和快速地把它下载。因此,如果孩子能在童年时期就启发间脑潜能,他们就能够更快速有效地去吸收和发挥所学到的知识和能力。

  1. 我孩子的成绩已经很好,这课程对他有帮助吗?

答:科学已经证明当今最聪明的人如爱因斯坦所用的脑能量也不到5%,那就是说学习能力的提高,能让普通孩子能变成更聪明,而优秀的孩子能变得更杰出。此外,课程的目的不单只是IQ变高而已,EQ方面更有具体的改善,并且能够良性影响孩子身心灵方面平衡的发展。

  1. 我对孩子的成绩非常担心及烦恼,间脑潜能启发课程有用吗?

答:我们必须家长对孩子教育的重视,家长也应该了解,孩子伤心、压力和紧张都会伤脑!有许多孩子在一天里生气和哭泣几次,有些则在考试时有压力,有很多的父母甚至老师们都给孩子许多压力,总拿孩子与别人比较,这都会让他们很大的压力。但如果一个孩子选择开心,他的间脑潜能就会越来越强。间脑潜能启发课程的好处就是很容易进入潜意识,得回他所收藏的资料。

  1. 我的孩子非常好动,根本就没办法停下来,安静下来,这课程对有帮助吗?

答:孩子是父母心中的宝,家长也知道,让好动的孩子安静专心学习是非常困难的,这个课程可以协助孩子提高专注力,集中力、领悟力、就间接提高学习能力。持续练习,也就提高学业成绩、心智道德,加强速读、增强记忆力、制作力、自信心、孝顺及优良好习惯。同时,在间脑启发过程中,我们让学生习惯蒙眼训练,眼睛蒙眼,外界的诱惑就很难干扰到他,他就可以更加专注。假如他可以做到蒙眼读书的话,那么他就可以蒙眼静心学习,对专注学习肯定有很大的帮助。

  1. 我已经上了右脑开发的课程了,还有必要学习间脑启发的课程吗?

答:加拿大的神经生理学家瓦因达‧本菲尔德认为:“大脑皮层(指左右脑皮层)并不是进行最高等级的综合作用的场所,它只不过为综合作用的完成担任着细微部分的辅助任务,最高等级的脑的构造存在于间脑”。因此,启发间脑很有必要。

  1. 孩子参加间脑启发课程后,一定有效吗?

答:间脑启发课程在海外市场投放近十年历史了,已经让超过25万的学生受惠,这项课程刚刚引进中国大陆,将让您的孩子提高记忆力,提高专注力和学习能力

  1. 如何知道儿童的间脑已被启动了?

答:间脑启发后儿童能够蒙眼视物。儿童用脑波辨认感应颜色和数字,眼睛看到什么,脑也能看得到

  1. 间脑启发课程是不是一种特异功能,蒙眼视物是不是“神力”?

答:绝对不是。特异功能是少数人拥有的能力。“间脑启发课程”对象是普通的适龄儿童,是大多数儿童本身具有的能力,所以不是特异功能。我们不认为蒙眼视物是“神力”。在“右脑教育”“脑呼吸法”能其它国际脑力开发课程中,学员都可以达到蒙眼视物的效果,并有类似的训练项目

  1. 间脑启发之后就会关闭吗?

答:只要孩子在学习时能够保持开心和轻松的状态并且持续练习并且加上相关的训练即可持续保持。我们也有后续的培训课程,孩子参与的话,会对他们的间脑潜能有进一步的好处。假如孩子在伤心和压力以及缺乏练习的状态下,间脑可能会关闭。因此保持开心放松与持续训练对间脑潜能的稳定发挥有直接联系。

  1. 间脑启发后是否一生受益?

答:是。不仅能让学员在功课上受益,而且使其左右脑得到平衡发展。而且间脑启发之后,会让他们的学习能力和记忆能力提高,一旦开启,坚持训练,一生受益。

  1. 是如何间脑启发的?

答:首先我们和小朋友建立紧密的依附关系,让小朋友在安全快乐的环境放松心情,间脑开发是通过一套的课程靠老师引导大脑脑波发想的体操舞,再加上脑波音乐启动,用声波唤醒脑波的方法让孩子间脑开发。课程没有任何宗教或灵界的仪式,也没有用任何的药物。完全是自然及符合科学的系统。在课堂上是充满开心及欢乐的,因此很多孩子都喜欢回来复习。

  1. 是怎么学习到这些课程的?

答:我在6年前就开始研究这个课程。这是一个美国的联合国研究项目,很幸运,我在美国的时候就认识到我的教授,我虚心向他学习,一起研究这个项目。我们现在也一直有联系,并且把实验的效果都会定期反馈到美国,我也会每1,2年回去复训,学习。

  1. 为什么有眼睛还要蒙眼?

答:在课程初期,蒙眼的目的是在于专注力的培养,透过蒙眼可让孩子不受视觉的影响,并且可证明其它的感官已被启开。人类脑、眼之间共同作用的视觉生理过程已经得到解剖学、医学等领域的科学证实:来自视网膜的视觉信号有两套“电路”传递至大脑,进行意识和潜意识的加工。而蒙眼训练,可以做到蒙眼视物的时候,他们看到的东西将会以图像进入大脑的潜意识,让他们更加容易记住看到的东西,用在学习上将会对他们有很大的好处。

  1. 如果一个孩子课程后不能蒙眼看物,那么间脑启发的好处就归于无吗?

答:有一些孩子在课程训练中,因为脑波较弱,虽然还无法蒙眼看物,但却在记忆力和理解力的部份快速提升,只要他持续不断练习,就会在各方面有显着的进步与提升。

  1. 学员是不是必须终生蒙眼练习呢?

答:间脑启发初期,练习需要靠蒙眼来提高专注力,久而久之,学员只需闭上眼睛就能“看见”,练习就变成更简单,甚至不需仰赖蒙眼即可快速专心了。同时学生在可以闭眼视物的时候,在学习过程中就可以闭眼读书,提高学习专注力和记忆力。

  1. 觉得学员很容易从鼻梁旁的小缝偷看?

答:蒙眼的用途并不是拦阻学员用肉眼看。学员必须闭上眼睛才能启发间脑,让其它的感官功能得以启动。如果担心孩子过于依赖视觉器官,建议可在他的眼睛上多覆盖一层面巾纸,不断训练

  1. 看见一些学员能从后脑勺甚至整个头部任何一个地方都可以看到卡片的号码与字体。这又如何解释?

答:并不是所有的学员都有如此的能量。在间脑启发之后,脑波会随着训练会变得越来越宽,甚至到四面八方。其实他们并不能“看见”只能“感到”那些数字和颜色。有些是用皮肤视觉感应卡片后面的字,有的是用触觉

  1. 在展示的时候看到有的孩子可以透视卡片背后的字,我的孩子要训练多久才能做到?

答:并不一定所有的孩子都可以透视卡片背后的字,然而经过长期训练,这方面的能力可以启发,我们已经有很多学生可以做到了。最快的1,2天就可以做到,然而有的甚至一辈子都训练不出来,这个跟每个人的体质与脑波强弱有关。

  1. 间脑启发可以蒙眼视物跟网络上所报导的第三眼有什么不同?

答:间脑启发后发出的脑波不是我们在网络上所报导的。其实,间脑启发课程后也有皮肤视觉,就是能使用手或脚阅读或感应物体。如果他是“听觉主导”的人,他能用耳朵感应颜色或字体。如果他是“嗅觉主导”的人,他能用鼻子感应颜色或字体。如果他是“触觉主导”的人,他就能够用手摸来感应颜色和字体

  1. 间脑潜能启发课程后有什么阶段之分吗?

答案:是的,孩子在课程后,可以分几个不同阶段。

l 第一阶段;有的孩子用手触摸,听,闻、嗅,就可以说出手中卡片是什么颜色,什么图或者什么文字。

l 第二阶段;能快速的读出文字,看到手中的东西等。

l 第三阶段;透视卡片后面字体和颜色,能看到几尺外的景物,可以蒙眼走路等。

l 第四阶段;骑单车,下棋,可以知道前面经过的车是什么颜色,信封内的纸条等。

l 第五阶段;黑暗视物,透视书本,透视象棋后面字体和颜色等

l 第六阶段;能看到十几尺外的景物,视力如同正常一般等。

l 第七阶段;有超强的预感,预知,心灵感应和第六感能力等等。

  1. 为什么父母不能陪孩子上课?

答:第一,为了不影响孩子上课的情绪,避免分散专注力。第二,商业秘密,保障知识产权,不能随意让人抄袭,非学员不能陪同上课。

  1. 家长扮演在课程中扮演什么角色?

答:父母应该多多鼓励,认真陪伴孩子完成课后训练,积极参与复训或后训课程。“开心开脑,伤心伤脑!”让孩子处于轻松开心的状态。家长跟孩子一起训练,也可以加强亲子关系

  1. 成年人也可以开启间脑吗?

答:理想的间脑培训年龄是介于5岁至15岁的幼童。该技术对幼童有更高的成功效率,因为他们的脑比较容易被训练,也容易适应新的学习方式。同样的理论,就是一个孩子能够比成年人更容易地学习不同的语言。无论孩子目前的学术水平如何,间脑启发培训将进一步地加强和改善他的心智能力。

左脑是语言的脑,遵循逻辑顺序靠语言串行低速处理信息,右脑是潜意识运转的图像的脑,能够将记忆内容转化成图像来记忆,并行高速处理信息,右脑的能力和记忆力是左脑的100万倍!0-6岁的婴幼儿100%具有右脑照相式学习能力——右脑与眼睛组成一台高速照相机对学习内容进行拍照,形成过目不忘的学习能力;右脑与耳朵配合还具有绝对音高、绝对音感和过耳不忘的本领;0-6岁的婴幼儿100%具有间脑与右脑潜感官认知能力LSP(Latent Sensory Perception,缩写LSP,即SSP次感官认知能力或国外一般把它称为ESP或HSP超感官认知能力)——即右脑的五感。12岁以后,强大的左脑思维阻止右脑的开启,右脑基本上被自然关闭,所以,全世界成年人的右脑几乎全被埋没了。因此要想开启成人的间脑比较难。

  1. 为什么您鼓励学员每天蒙眼15分钟呢?

答:每天蒙眼练习可以加强间脑能力,学员最好在学习前练习,这样可以提高记忆力和专注力。

  1. 为什么还需要用蒙眼布呢?

答:蒙眼会帮助学员更容易集中注意力,就好比在黑暗的环境,当学员进入超集中状态时,他们就不需要蒙眼了。间脑启发过程,需要孩子闭眼训练,这样才能把它们的间脑潜能启发,那么在训练过程中,用蒙眼布蒙上研究,有助于眼睛的闭合,避免一不小心把眼睛睁开,受到外界的干扰,注意力不集中。

  1. 是否能用脑波可以看透衣服呢?

答:看不到。其实脑波不像X光,眼睛看到什么,脑也能看见,学员不能看透衣服。

  1. 间脑启发之后孩子可以用脑波看到鬼吗?

答:脑波就像雷达,必须遇到物体反弹。鬼是灵体,脑波不能感应灵魂。所以间脑启发的人不能看见鬼

  1. 间脑启发后,学员能在黑暗中视物。是真的吗?

答:是真的。他们能在黑暗中读报纸,多数的动物能在黑暗中看见。鱼在黑暗的水里也能看得见。这是因为他们的间脑是开的。部分学员也通过一段时间的训练中可以做到黑暗视物

  1. 如果我的孩子间脑启发后学习没有明显的进步,是什么原因?

答:按照日本专家的研究,间脑启发后的记忆力可倍数增长。理论上,记忆的增加带来学业的进步。可是,如果一个人孩子的主要兴趣不在学业上,他的学业就很难进步。在间脑启发后,会更明显地表现在他所感兴趣的领域上,父母必须找出问题的根源。假如孩子不喜欢学习,那就尽量引起他对学习的兴趣

  1. 间脑启发后,孩子需要每天训练,孩子不就多了一项要练习的功课吗?

答:每天用15~30分钟陪孩子蒙眼练习看书,下棋,画画,玩游戏,在日常生活中,养成一种开心的练习和良好亲子关系习惯,千万别给孩子压力,构造一个和谐家庭,对孩子的成长有很大的好处。同时,假如孩子可以做到蒙眼读书,看字,家长可以引导孩子蒙眼读书,蒙眼写作业,那么他们在蒙眼完成功课的时候,专注力提高,那么有助于孩子的学习成绩的提高

  1. 每天陪孩子玩游戏,那么不就给家长多了一项工作吗?

答:孩子蒙眼练习之后,假如家长能够陪陪孩子复习功课,玩一些游戏,培养更深的亲子关系,给孩子更多的爱,温馨的爱,是金钱买不到的,千万别忽略

  1. 你们常说:“开心开脑,伤心伤脑。”可以更详细的解释伤脑吗?

答:我们必须了解伤心,压力和紧张都会伤脑!伤心就是伤脑,开心就是开脑,有许多孩子在一天里生气和哭泣几次,有些则在考试时有压力,有很多的父母甚至老师们都给孩子压力,拿孩子与别人比较,这都会给他们很大的压力,因此,给孩子鼓励,更胜于给孩子压力。假如孩子长期处于伤心和压力下,间脑能力可能被关闭。

  1. 既然我们不能避免伤心的时刻,那我们应该怎么做?

答:父母要确定,让孩子在一种开心及轻松的环境中长大。此外,更要提醒孩子每天练习,避免进入“冬眠状态”,记得间脑启发成功的秘诀就是保持开心放松状态和持续练习。

  1. 你们是唯一引进间脑启发课程的机构吗?

答:不是,其实俄罗斯和日本已经多年用不同的方法做此课程。日本需要三个月才能达到这种效果。俄罗斯需要一年的练习才能做到。

  1. 你们机构有什么特点吗?

l 采用科学的脑波评量

l 是由到美国学习间脑启发的教师,直接教学,启发的速度快,效果好

l 教导开启后巩固练习的完整教案

l 可选购开启后高选α波(前意识),θ波(潜意识)音乐辅导,巩固成果并加速进步!

l 提供在线通讯(Line群)实时在线研讨,随即解惑辅导!

l 定期的举办家长课堂及学生辅导追踪

42.你們的聲光機有何特色?

答:操作簡單適合後續持續練習之用

備有九段光波如操作手冊說明

配合57道程式用遙控器選用──可紓壓避免壓力上身、防止失眠、學習背景音樂Barock,開發右腦激活間腦使具思考創造力企劃力

 

 

 

 

 

 

 

每人天生都是天才神童通常是父母不知如何教而已請專家達人來幫忙

懷孕十月教優於0-3歲優於3-6歲優於6-12歲四次機會開發時窗期從0歲按序腦幹、間腦、右腦、全腦開發否則千金難買早知道後悔不是特效藥

左腦是低速腦是陽腦語言邏輯腦屬於Beta波14-30cps一步一腳印如同西醫局部科學腦而右腦是高速腦是陰腦想像圖像腦屬於Alpha波7-14cps全局觀點如同中醫整體藝術腦只有右腦開發了才能全腦平衡開發否則形同跛腳

左腦要接受秒算數學右腦要授以間腦開發激活右腦養成習慣與簡筆繪畫心智繪圖及超記憶法深入哺乳類腦Theta波4-7cps啟動想像力與爬蟲類腦Delta波0.5-4cps啟動超能力ESP透過矇眼檢定轉變眼睛視力為腦內視力

冠岱國際公司引進針對6-12歲翻轉教育的盲視力間腦開發以雙耳波差7.83Hz共鳴共振左右腦橋樑胼胝體喚醒松果體或眉心輪使深入右腦深處的αθδ三腦波激發大腦如冰山以下97%的資源,前後分間腦開發二天一夜24小時及波動速讀4天30小時使你能矇眼作明眼人各種讀書下棋玩撲克牌騎車與十分鐘讀一本約200頁任何語言書奠定性向興趣志業在國小熟讀百科全書比學琴孩子不會變壞更值得莫讓長大傷腦筋

右腦激活創新學習啟發HSP高等感知能力的十大益處

1)啟動右腦心像力,開啟大腦潛能寶庫2) 實現平衡用腦,提高孩子的學習效率3) 提升孩子的自信心與集中專注力4) 提高孩子的演算力與記憶力5) 提高孩子的外語“語感”6) 提高自我約束能力,改善人際關係7) 提高孩子的想像力與創造力8) 提高孩子的直感力與頓悟力9) 提高孩子的藝術鑒賞力10)發揮右腦95%的冰山下潛能十分鐘讀一本任何語言書找到興趣化事業

0939-196129官網:ZENATUM.COM(易記–健腦圖達康)

右腦激活說明會時間:晚上7點—8點

地點:崇德路一段631號A棟家樂福樓上11F之一

接受完訓練後孩子—自信心、時間計劃、集中力、知識消化能力、自我控制力與獨立學習力大大增加兼具左腦與右腦的智慧慈悲優點取代競爭對立之缺點

右腦激活創新順序為腦幹、間腦、右腦、左腦最後才全腦開發,在體感音樂療法使兒童或成人創新頭腦透過冥想深呼吸自我催眠暗示想像力由意識喚醒沉睡的腦波依自己需求隨心所欲切換腦波,產生出天賦直覺的本能去綜合整理未來所向無敵藍圖

BRAIN WORLDDREAM夢寐以求的天才課在此0-88years3BRAINhsp-QSRgeniusbrain-HSPHSP-QSR原理hsp-qsr-AHSP收益HSP段數QSR內容QSR收益開發WEB3.0的右腦(用跑的)遠勝於WEB2.0的左腦(用走的)100萬倍

全腦平衡高感,簡稱(HSP),又稱高等感覺認知。也就是通過開發人類正常5種感覺(五感指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)之外的感覺,讓左右腦均衡發展,將大腦的潛能充分的發揮出來。實現“平衡用腦,高效學習”。全球先進國家設有上千所全腦平衡高感訓練機構,每年幫助上萬名孩童成功開發智慧並養成端正人格。WEB3.0的右腦WEB1.02.03.0爬走跑

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ZENA記憶學習法—以ZEN產生Alpha波

現在的社會建立在知識基礎上,尤其是教育領域。而對於教育補足的需求也因此而增加了。ZENA是第一家以不同國家的種族和語言來研究與開發“ZENA學習法”,以配合各國學生和工作人士的需求。

在現今的社會裡,人們是注重在資訊和科技的發展。但我們擁有任務來解開腦部未被開發的一面,以激發人腦在學習的無限力量與現今的資訊和科技一同發展。右腦開發和學習記憶技巧確實是學生和工作人士所必須具備的。

在今天這個無疆界的數碼世界裡,能夠啟動右腦和學習記憶技巧以記得越多和越精准的資料,絕對是您邁向成功的附加條件。開發右腦、啟動右腦的功能,是全世界 的科學發展觀的新知識。21世紀人們的觀察點到了一個新高度,這種時代的審視觀,迫使我們開發右腦的巨大潛能,增加學習力、提升記憶力的全新方法,是大勢 所趨。這種課程發展迅速而快捷、現實、生動而立竿見影。我們的技巧“ZENA學習法”

間腦左右成一對,位於腦的中間部位,右腦透過電腦教學、神經語言學、腦波誘導、潛意識溝通等科學和特殊的方法通過15小時課程後,就可以應用集中力發出腦 波,不必經由眼睛,蒙眼也能看得見物體,可以透視、改善個性,而且提升學習的吸收能力,例如:創作力、集中力、記憶力、感應力、領悟力等。右間腦“盲視 力”被啟動後,再經過30天穩定期的練習或運用,接下來的每一個星期至少需3天至5天蒙著眼睛讀書、寫字或運用在生活上至少15分鐘,而運用的時間越長, 效果越佳,一次學習終身受用。

“ZENA蒙眼學習法”課程適合年齡介於四歲至十三歲的兒童,而“ZENA記憶學習法”課程則適合學前兒童至老年人,而不同的年齡層有不同的需求。當我們說一個人在某一方 面很有知識時,其實是指他能牢記大量那方面的知識和資料。學習是人生其中的一種連線性持續過程,而記憶便是學習過程的主要根源。真正的學習過程,首先我們 必須理解它的內容,接著把所理解的內容記憶下來,最後才把所記憶的一切應用在功課或工作上。

“ZENA記憶學習法”已證實可以把個人的記憶功能發揮到極限,並進一步開發腦部的潛能。

關於 “ZENA記憶學習法 ” 的技巧

配合左右腦來記憶必須牢記的資料和事物

輕鬆有效的加速記憶能力

提高想像力和強化大腦的功能,讓您擁有更佳的理解能力

讓您找到自己的最佳學習平臺,加強對學習的興趣

增強自信心,點燃學習的動機

提升自我形象,改善注意力和創造力

經證實可釋放無限潛能記憶力的有效科學方法什麼是“盲視力”

關於第三隻眼“盲視力”的說法由來已久,它位於大腦中心部位,將其比喻為宇宙能量進入人體的閘口。直至今日,現代醫學對第三隻眼的研究也未停止過,現代醫學、科學更驚訝于蒙眼又怎能看得見。

2008年,“盲視力”獲選漢語年度新詞語。這個新鮮的詞語受到關注,也源自這一年荷蘭以及美國科學家所進行的著名的“盲視力”實驗。這項研究表明人類大 腦可能具有“盲視”的能力,人類的大腦不只可以將眼睛所看到的資訊,直接轉化為視覺,還可以處理眼睛所“看”不到的訊息。然而,長久以來,大腦的“盲視 力”功能卻被忽視。

荷蘭蒂爾堡大學的認知科學教授比阿特麗斯•德傑爾德與美國馬蒂若斯生物醫學成像中心、哈佛大學醫學院以及義大利、英國、瑞士等國科研機構合作開展了這項“盲視力”的研究。

這項研究結果首先刊登於美國《當代生物學》雜誌上,在剛剛出版的2010年5月《科學美國人》雜誌中,德傑爾德教授在文章《盲人的神秘視力》中再次詳述了整個實驗的研究進展。

“右間腦”被啟動後,引出第三隻眼的功能,蒙眼能看得見,讓人類擁有“盲視力”,這正是松果體作用的結果。大腦將宇宙中的能量彙集起來,松果體能夠從宇宙 中獲得超凡的想像力,將其化作神經衝動,到達丘腦下部。然後,這些訊號隨著神經進入視網膜,視網膜上便出現虛擬的圖像,同時,圖像以神經衝動的形式繼續傳 入大腦的視覺皮層,產生意識。

聖彼德堡的生物學專家對松果體進行了研究。他們發現這種神秘腺體在性成熟前發揮著重要的作用,隨後她的作用形式發生了變化。(部分資料轉載自“科學美國人”)

最常問有關“蒙眼學習法”的問題

FAQ-Q&A

“蒙眼學習法”對孩子的功課有什麼幫助?

經過“蒙眼學習法”的培訓後,就能啟動右間腦松果體,平衡荷爾蒙,提升兒童的創造力、集中力、記憶力、領悟力等,加強兒童對學習的吸收能力,找到自己最佳的學習方法,讓兒童在學業和生活上表現的更優秀。

為什麼絕大多數孩子跟不上功課的進度?

95 百分比的孩子都是以左腦來學習與記憶。左腦是一個劣質的記憶系統,學得慢、忘得快。不但如此,由於左腦的記憶系統小,當被裝滿時就被迫丟棄舊的記憶來儲存 新的記憶。要讓孩子功課進步就必須要以右腦代替左腦記憶的習慣。除此之外,上課時的集中力、領悟力等各方面的能力,也有重大的關係。

除了幫助提升孩子的學業,還有其他的效益嗎?

經 過特殊培訓啟動右間腦後,由於左右腦得到平衡發展,腦內分泌大量好的荷爾蒙元素。這種分泌物能清除自律神經失調,讓身體機能恢復正常,整個大腦神經系統就 很難被精神緊張所侵襲,睡得好、食欲佳、心情愉快、學習力增強。經過長年累月的訓練,這類的孩子會比較健康長壽。也因為這類孩子受過培訓,思想行動反應也 比較敏捷,能保護自己,並且擁有後備的眼睛,能有透視的功能。

右間腦“盲視力讀書法”開發,是否會有任何的後遺症?

這項課程是啟動兒童與生俱來原有的本能,讓沉睡的右間腦蘇醒,回歸自然,和其他動物一樣擁有預知的本能,沒有任何的後遺症,請放心!

右腦比左腦重要嗎?

不是的,右腦的能力,如果沒有左腦的整理、分析、配合,是發揮不了作用的。智障兒童就是由於左腦不健全,所以無法與右腦配合,造成了缺陷。

為什麼這項課程只適合四歲至十三歲兒童?

其實這項課程最好的開發年齡是零歲到兩歲,因為溝通的問題,因此,介於四歲至十三歲性成熟前的兒童最為合適啟動右間腦,性成熟後的孩子啟動的成功率偏低。

為什麼右間腦功能必須在十三歲之前喚醒?

嬰兒三歲前,是以右腦為主導,當開始牙牙學語,左腦既開始發達並且壓制著右腦的功能,右腦功能被壓制而進入沉睡階段,若不適時開發,左右腦不協調,將造成孩子思想上的偏激。

為什麼要蒙著眼睛讀書?

蒙著眼睛讀書是要改掉孩子用左腦記憶的習慣,並且在蒙眼的情況之下,能夠讓孩子更加集中精神,不受外界的干擾,久而久之,當右腦記憶成為一種習慣,孩子們無論在蒙眼或睜開眼睛讀書的情況下,都會以右腦記憶。從而成為一個適應力強、頭腦清晰、判斷力、感應力敏銳的孩子。

成功啟動右間腦之後,疏於練習與運用,將會如何?

如果沒有經常練習與運用在功課和生活上,右間腦功能將會停止強化,若重新練習,能力會很快恢復。勤於練習每天15分鐘以上,能力會隨著時日增進。

在15HRS課程結束後,沒能達到預期效果,該如何是好?

可在下一次的課程回來複習、加強。“ZENA學習法”能力進展分析

成功啟動間腦者,能夠以腦代眼,如果每天堅持練習最少15分鐘,就能夠逐漸提高能力,而這些能力可分成五個進度。

第一、    一些學生需要用手觸摸或放在額頭上感應、嗅、聽,才能念出字卡上的顏色、形狀、號碼,而且速度快慢不一。

第二、    能快速念出字卡和書本上的文字,讀書、寫字、上網、畫畫。

第三、    能看到十尺以外的景物、能蒙眼行走、騎自行車、玩球類運動、下棋等。

第四、    在黑暗中能看見文字、物體、蒙眼穿針,擁有透視的能力。

第五、    擁有預知的能力。

讓孩子進行全腦開發

人的左腦有理解語言的語言中樞,主要完成語言的、邏輯抽象的、分析的、數位的思考、認識和行為,主管人的說話、閱讀、書寫、計算、排列、分類,它的思維是抽象思維,左腦是一個理性的腦。
右腦是直覺思維的中樞。主要負責直觀的、綜合的、幾何的、繪圖的思考、認識和行為,主管人的欣賞圖畫、自然風光、音樂、舞蹈、運動技能、手工技巧以及情感。右腦還具備類別認識、圖形認識、空間認識、繪畫認識、形象認識等能力,它的思維是形象思維,右腦是一個感性的腦。
人腦通過感官得到的資訊是以某種圖畫、形象,如電影膠片一樣記入右腦中。右腦所捕捉到的資訊數量比左腦大百萬倍。
大腦是分左右半球的,即右腦和左腦。右耳、右視野、右半身的運動和感覺的資訊傳輸給左腦;而左耳、左視野、左半身的運動和知覺所捕捉到的資訊,則全部輸入到右腦。右腦與左半身神經系統相連,支配左半身的運動和感覺;而左腦恰恰相反,是與右半身神經系統相連,支配右半身的運動和感覺的。也就是說左右神經系統呈交*狀,大腦的左右半球各自支配相反一側,左右腦之間由一條“管道”溝通,使左右腦協調工作,維持大腦正常運轉。
學校教育是左腦開發優於右腦,而應試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強化左腦的道路。這種應試教育制度不是一時能夠改變得了的,為了讓孩子能夠全面發展,因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路,而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中,在玩的過程中獲得各種知識,提前把大量的資訊儲存在大腦中。
孩子的早期教育必須遵循大腦發展的規律,任何偏廢一側半腦的做法都是不可取的。一個優秀的人物,他的左右腦是均衡發展的。

因此,為了孩子的全面發展,右腦開發是非常有必要的!

間腦啟發、量子波動速讀、照相記憶、速讀速記”是最具有權威的大腦教育機構,也是全腦教育課程在國內外具有高端教學技術的機構。通過科學的訓練能提高孩子的專注力、集中力、吸引力、創造力、行動力、學習興趣、表達能力、增強自信心、改善個性;以大腦的超感記憶波直接吸收學習資料,對提高學生的學習效率和成績、減輕學生的學習和視力負擔有很大的幫助。從根本上改變語文、數學、英語、物理、化學等學科的傳統教學方式。真正做到讓每個孩子“輕鬆學習,快樂生活。”

我們尊重每個要求,充分考慮每一個細節,積極做好服務,努力開拓更好的視野,不懈努力,不斷進步.我們將以發展教育事業、促進社會發展、振新中華民族為宗旨,以打造最具有影響力的腦潛力為願景,以開發腦潛力、提升學習力為使命;以讓孩子真正的減負,還孩子真正的快樂為目標。在回應國家素質教育的號召,進行青少年學習法革命的同時,積極為國家儲備能夠高水準使用右腦的特殊人才。我們以一顆真誠的心來對待這一切,只為了讓家長安心、學生放心。

 ESP即(Extra Sensory Perception)超感知知覺,又稱知覺或第六感,是難以置信的能力,但每個人都有一定體驗。右腦的五感透過波動,由細胞獲取訊息。而幼童右腦比較發達,能迅速與大自然甚至宇宙相通。不少人認為是機率問題孩子可能只是偶然猜中,這是一種誤解 。事實上,直覺訓練可加強我們的決策力,從宇宙中獲得靈感,提升生活素質。
 適合對象
5-13歲孩子,特別適合6-12歲孩子學習,2周訓練,30小時。
培養目標:
      
  課程中能蒙眼分辨出色塊或色卡的顏色,並且一次答對率達到或超過70-80%,測試時家長可以現場監督(覺醒全腦開發確保達成以上效果。未達成家長可申請退費,退費申請以啟發成功標準為依據)
教學內容:
1、腦波呼吸訓練
通過腦波呼吸訓練,提升注意力、專注力與自我情緒調節能力。
2ESP超感訓練
通過直覺判斷能力訓練,提升感悟與覺知能力。
3、想像思維訓練
從感覺、形象、空間等 多個方面提升孩子的想像力,從而培養創造能力。

4、手眼腦訓練
通過手眼訓練。促進大腦兩側半球的均衡發展,促進大腦內視覺影像。
5、全腦啟動訓練
在輕鬆愉悅的氛圍中,通過特殊專利製作的音樂啟發,全面啟動沉睡的間腦機能。

1、啟動右腦心像力,開啟大腦潛能寶庫

2、實現平衡用腦,提高孩子的學習效率

3、提升孩子的自信心與集中專注力

4、提高孩子的演算力與記憶力

5、提高孩子的外語語感

6、提高自我約束能力,改善人際關係

7、提高孩子的想像力與創造力

8、提高孩子的直感力與頓悟力

9、提高孩子的藝術鑒賞力

HSP腦超感HSP

打敗基因決定論:一輩子都可以鍛鍊大腦!

神經連結不同,命運大不同!本書作者承現峻,是國際知名腦神經科學專家,致力於發掘個人特質的生物學基礎。他相信,每個人的獨特性存在於大腦神經元之間的連結模式,會因為我們的學習與成長而有所不同

 NEURO神經連結不同,命運大不同HSP內涵MIDBRAIN好處MIDBRAIN對孩子感悟

超感開發實質是通過科學方法啟發松果體,經啟發後,直接通過腦波感應,不必經由眼睛可以看得見物體(透視)。孩子強大的心像能力會得到開發,能夠輕鬆地在大腦內看到各種清晰的圖像,從而超越自己原有的大腦資訊處理速度,有效發揮出各項大腦潛能。

松果體啟動後,可有效促進左右腦的平衡使用,而大腦的平衡使工作效率會倍增,孩子會更善於運用整個大腦來進行記憶、運算、理解和推理。這比單單使用左腦或右腦來學習,不論是從品質上還是速度上都有大幅度的提高,從而提升學習效率,緩解課業壓力。 學習效率的提高,孩子不再懼怕學習,會表現出更加的自信。通過大腦測試發現,在啟發訓練時,孩子會處於利於學習的,放鬆、集中的阿爾法波狀態。通常經過1~3個月的訓練,就能發現孩子在集中專注力方面的顯著提高。孩子認知啟發後啟動右腦的圖像思維能力,凡是一眼看過或者聽過的事情,右腦可以以圖像的形式在大腦“螢幕”上再現。無論大量的文字、數位元或符號,都可用圖像的方式迅速記入腦海,同時進行高速的計算。 在外語的學習中,孩子的左腦負責單個單詞的意思理解,而右腦則負責上下文的聯繫、對語境的把握。 松果體啟動後不僅可以加強孩子對單詞的記憶能力,還能幫助孩子提高對外語文章的整體理解。另外,孩子的邏輯思維與形象思維會獲得更平衡的發展。經過持續的訓練,孩子的自我約束能力會增強,人際關係亦會獲得改善。

·        問:1. 什麼是超感開發?

答:答:超感知間腦開發實質是啟發處於左腦右腦中間的松果體。它扮演左右腦橋粱的角色,有著平衡左右腦運作的能力和發展,引致平衡的個性,間腦(midbrain)位於左腦和右腦中間部份,透過科學方法啟發後,就可以應用集中力發出腦波,不必經由眼睛,蒙眼可以看得見物體,可以透視,而且大大地提升學習能力,改善個性。間腦也被稱為人類的第三隻眼-“盲視力”,關於第三隻眼的說法由來已久。它位於大腦中心部位,將其比喻為宇宙能量進入人體的閘口。直至今日,現代醫學對第三隻眼的研究也未停止過,現代醫學、科學更驚訝于蒙眼又怎能看得見。這項研究結果首先刊登於美國《當代生物學》雜誌上,在剛剛出版的2010年5月號《科學美國人》雜誌中,德傑爾德教授在文章《盲人的神秘視力》中再次詳述了整個實驗的研究進展。“間腦”被啟發,引出第三隻眼的功能,蒙眼能看得見,讓人類擁有“盲視力”,正是松果體作用的結果。

  • 問:2. 間腦潛能課程是否有理論基礎的根據?

答:答:其實間腦在媽媽懷胎的時候3-4個星期就開始形成,每個人天生就擁有間腦的能量。早在十七世紀法國哲學家笛卡兒RenéDescartes(1596-1650)發現了人類間腦的存在,並提醒人類間腦是人類身體與靈魂溝通的橋樑。但間腦已沉睡,以致於人類腦部的開發只上限到百分之五,通過科學的訓練可喚醒間腦。間腦啟發其實也是喚醒間腦裡的松果體,松果體被激發,人類就可以蒙眼視物,啟發盲視力。科學家還發現,人類有兩種資訊系統,即神經資訊系統和激素資訊系統。單靠神經系統是不能把大腦所發出的命令傳遞到全身的,還要靠內分泌系統的協助。製造及調整各種激素的是間腦的腦下垂體,而要使腦下垂體發揮作用,需要活化松果體。松果體是一種能將肉眼看不見的能量轉化成看得見能量的分泌腺,重量約0.1~0.2克,能與整個宇宙的振動產生共振,從而能感知宇宙中傳來的資訊。左腦、右腦是大腦的末端裝置,中央運算裝置是間腦中的松果體。天才物理學家霍金在《宇宙中的生命》演講中指出:“我們正在進入一個新的進化階段”。科學的發展,對大腦認識的深入,使人類用科學的右腦教育的訓練方法能夠使現代人原本沉睡的松果體覺醒,使人類原始時代遠祖曾經發揮過作用的第三隻眼也變得看得見,使大腦松果體將會重新成為人類的“第三隻眼”(天眼),同時使古代人的右腦機能也得以恢復成為可能。人類繼續進化下去的結果將是:同時擁有原始時代遠祖的間腦機能、古代人的右腦機能和現代人的左腦機能而成為全腦能力人。大腦將宇宙中的能量彙集起來,而身體與地面振盪保持一致。所以,松果體能夠從宇宙中獲得超凡的想像力,將其化作神經衝動,到達丘腦下部。然後,這些信號隨著神經進入視網膜,視網膜上便出現虛擬的圖像,同時,圖像以神經衝動的形式繼續傳入大腦的視覺皮層,產生意識。聖彼德堡的生物學專家對松果體進行了研究。他們發現這種神秘腺體在性成熟前發揮著重要的作用,隨後它的作用形式發生了變化。

  • 問:3. 間腦啟發後對孩子有什麼好處?

答:答:聰明的家長都知道,讓普通孩子變成更聰明,就是提高學習能力、吸收能力,此課程的目的不單是提高學習力,還間接提高專注力、記憶力、創造力、自信心、並提高學業成績、加強速讀及優良好習慣。間腦啟動後的功用如下:

1)平衡左右腦功能(IQ及EQ)

2)增強記憶與吸收能力

3)提升自信心和專注能力

4)提升創作、規劃及想像能力

5)情緒的穩定力

6)處於卓越的學習狀態

  • 問:4. 間腦潛能啟發後會對孩子的大腦有傷害嗎?

答:答:間腦啟發課程只是喚醒處於沉睡狀態的松果體,讓其重新恢復其功能。沒有副作用。這個課程在全世界開始了近十年,學習過這個課程的學生暫時還沒有出現的。

  • 問:5. 請問間腦啟發會有後遺症嗎?

答:答:日本過去40年都在做間腦啟發課程。就算過了40歲,有些開發過的成人間腦潛能從來沒有被關閉過。在馬來西亞,印尼間腦啟發的課程從2003年開始到現在,成千上萬學員已經上過此課程,到今天為止還沒有任何後遺症報告。

  • 問:6. 間腦啟發是否是新的課題?

答:答:不是。在過去40多年中,日本已經開始訓練孩童的松果體。許多國家花了大筆財力人力,科學家,醫學界研究探討間腦啟發的課題

  • 問:7. 間腦潛能被啟發和沒被啟發有何不同?

答:答:左腦就如同個人電腦,右腦就如網路(超級資料庫),而間腦就好比個人電腦的網路線。間腦還沒被啟發的孩子就如撥接上網,它能以有限的速度上傳和下載資料,也在很多時候因為速度問題導致資料傳送失敗。間腦被啟發的人就如寬頻上網,它可以很快速地從網路裡找尋資料和快速地把它下載。因此,如果孩子能在童年時期就啟發間腦潛能,他們就能夠更快速有效地去吸收和發揮所學到的知識和能力。

  • 問:8. 我孩子的成績已經很好,這課程對他有幫助嗎?

答:答:科學已經證明當今最聰明的人如愛因斯坦所用的腦能量也不到5%,那就是說學習能力的提高,能讓普通孩子能變成更聰明,而優秀的孩子能變得更傑出。此外,課程的目的不單只是IQ變高而已,EQ方面更有具體的改善,並且能夠良性影響孩子身心靈方面平衡的發展。

  • 問:9. 我對孩子的成績非常擔心及煩惱,間腦潛能啟發課程有用嗎?

答:答:我們必須家長對孩子教育的重視,家長也應該瞭解,孩子傷心、壓力和緊張都會傷腦!有許多孩子在一天裡生氣和哭泣幾次,有些則在考試時有壓力,有很多的父母甚至老師們都給孩子許多壓力,總拿孩子與別人比較,這都會讓他們很大的壓力。但如果一個孩子選擇開心,他的間腦潛能就會越來越強。間腦潛能啟發課程的好處就是很容易進入潛意識,得回他所收藏的資料。

  • 問:10. 我的孩子非常好動,根本就沒辦法停下來,安靜下來,這課程對有幫助嗎?

答:答:孩子是父母心中的寶,家長也知道,讓好動的孩子安靜專心學習是非常困難的,這個課程可以協助孩子提高專注力,集中力、領悟力、就間接提高學習能力。持續練習,也就提高學業成績、心智道德,加強速讀、增強記憶力、製作力、自信心、孝順及優良好習慣。同時,在間腦啟發過程中,我們讓學生習慣蒙眼訓練,眼睛蒙眼,外界的誘惑就很難干擾到他,他就可以更加專注。假如他可以做到蒙眼讀書的話,那麼他就可以蒙眼靜心學習,對專注學習肯定有很大的幫助。

  • 問:11. 我的小孩已經上了右腦開發的課程了,還有必要學習間腦啟發的課程嗎?

答:答:加拿大的神經生理學家瓦因達‧本菲爾德認為:“大腦皮層(指左右腦皮層)並不是進行最高等級的綜合作用的場所,它只不過為綜合作用的完成擔任著細微部分的輔助任務,最高等級的腦的構造存在於間腦”。因此,啟發間腦很有必要。

  • 問:12. 孩子參加間腦啟發課程後,一定有效嗎?

答:答:間腦啟發課程在海外市場投放近十年歷史了,已經讓超過25萬的學生受惠,這項課程剛剛引進中國大陸,將讓您的孩子提高記憶力,提高專注力和學習能力

  • 問:13. 如何知道兒童的間腦已被啟動了?

答:答:間腦啟發後兒童能夠蒙眼視物。兒童用腦波辨認感應顏色和數字,眼睛看到什麼,腦也看得到

  • 問:14. 間腦啟發課程是不是一種特異功能,蒙眼視物是不是“神力”?

答:答:絕對不是。特異功能是少數人擁有的能力。“間腦啟發課程”對象是普通的適齡兒童,是大多數兒童本身具有的能力,所以不是特異功能。我們不認為蒙眼視物是“神力”。在“右腦教育”“腦呼吸法”能其它國際腦力開發課程中,學員都可以達到蒙眼視物的效果,並有類似的訓練項目

  • 問:15. 間腦啟發之後就會關閉嗎?

答:答:只要孩子在學習時能夠保持開心和輕鬆的狀態並且持續練習並且加上相關的訓練即可持續保持。我們也有後續的培訓課程,孩子參與的話,會對他們的間腦潛能有進一步的好處。假如孩子在傷心和壓力以及缺乏練習的狀態下,間腦可能會關閉。因此保持開心放鬆與持續訓練對間腦潛能的穩定發揮有直接聯繫。

  • 問:16. 間腦啟發後是否一生受益?

答:答:是。不僅能讓學員在功課上受益,而且使其左右腦得到平衡發展。而且間腦啟發之後,會讓他們的學習能力和記憶能力提高,一旦開啟,堅持訓練,一生受益。

  • 問:17. 你們是如何間腦啟發的?

答:答:首先我們和小朋友建立緊密的依附關係,讓小朋友在安全快樂的環境放鬆心情,間腦開發是通過一套的課程靠老師引導大腦腦波發想的體操舞,再加上腦波音樂啟動,用聲波喚醒腦波的方法讓孩子間腦開發。課程沒有任何宗教或靈界的儀式,也沒有用任何的藥物。完全是自然及符合科學的系統。在課堂上是充滿開心及歡樂的,因此很多孩子都喜歡回來複習。

  • 問:18.你們 是怎麼學習到這些課程的?

答:這個課程進入大陸的管道很多,美國、韓國、日本、臺灣、香港、新加坡、馬來西亞等等,很多國家和地區都比我們早了很久在做這個課程,超感教育由於長期與臺灣香港有著良好的合作關係,因此第一時間就瞭解到這個資訊,並且在論證了半年時間後才正式成立機構進行商業化推廣,因此也可以保證我們的課程是安全和有效的。

  • 問:19. 為什麼有眼睛還要蒙眼?

答:答:在課程初期,蒙眼的目的是在於專注力的培養,透過蒙眼可讓孩子不受視覺的影響,並且可證明其它的感官已被啟開。人類腦、眼之間共同作用的視覺生理過程已經得到解剖學、醫學等領域的科學證實:來自視網膜的視覺信號有兩套“電路”傳遞至大腦,進行意識和潛意識的加工。而蒙眼訓練,可以做到蒙眼視物的時候,他們看到的東西將會以圖像進入大腦的潛意識,讓他們更加容易記住看到的東西,用在學習上將會對他們有很大的好處。

  • 問:20. 如果一個孩子課程後不能蒙眼看物,那麼間腦啟發的好處就歸於無嗎?

答:答:有一些孩子在課程訓練中,因為腦波較弱,雖然還無法蒙眼看物,但卻在記憶力和理解力的部份快速提升,只要他持續不斷練習,就會在各方面有顯著的進步與提升。

  • 問:21. 學員是不是必須終生蒙眼練習呢?

答:答:間腦啟發初期,練習需要靠蒙眼來提高專注力,久而久之,學員只需閉上眼睛就能“看見”,練習就變成更簡單,甚至不需仰賴蒙眼即可快速專心了。同時學生在可以閉眼視物的時候,在學習過程中就可以閉眼讀書,提高學習專注力和記憶力。

  • 問:22. 覺得學員很容易從鼻樑旁的小縫偷看?

答:答:蒙眼的用途並不是攔阻學員用肉眼看。學員必須閉上眼睛才能啟發間腦,讓其它的感官功能得以啟動。如果擔心孩子過於依賴視覺器官,建議可在他的眼睛上多覆蓋一層面巾紙,不斷訓練

  • 問:23. 看見一些學員能從後腦勺甚至整個頭部任何一個地方都可以看到卡片的號碼與字體。這又如何解釋?

答:答:並不是所有的學員都有如此的能量。在間腦啟發之後,腦波會隨著訓練會變得越來越寬,甚至到四面八方。其實他們並不能“看見”只能“感到”那些數字和顏色。有些是用皮膚視覺感應卡片後面的字,有的是用觸覺

  • 問:24. 在展示的時候看到有的孩子可以透視卡片背後的字,我的孩子要訓練多久才能做到?

答:答:並不一定所有的孩子都可以透視卡片背後的字,然而經過長期訓練,這方面的能力可以啟發,我們已經有很多學生可以做到了。最快的1,2天就可以做到,然而有的甚至一輩子都訓練不出來,這個跟每個人的體質與腦波強弱有關。

  • 問:25. 間腦啟發可以蒙眼視物跟網路上所報導的第三眼有什麼不同?

答:答:間腦啟發後發出的腦波不是我們在網路上所報導的。其實,間腦啟發課程後也有皮膚視覺,就是能使用手或腳閱讀或感應物體。如果他是“聽覺主導”的人,他能用耳朵感應顏色或字體。如果他是“嗅覺主導”的人,他能用鼻子感應顏色或字體。如果他是“觸覺主導”的人,他就能夠用手摸來感應顏色和字體

  • 問:26. 間腦潛能啟發課程後有什麼階段之分嗎?

答:答案:是的,孩子在課程後,可以分幾個不同階段。

第一階段;有的孩子用手觸摸,聽,聞、嗅,就可以說出手中卡片是什麼顏色,什麼圖或者什麼文字。

第二階段;能快速的讀出文字,看到手中的東西等。

第三階段;透視卡片後面字體和顏色,能看到幾尺外的景物,可以蒙眼走路等。

第四階段;騎單車,下棋,可以知道前面經過的車是什麼顏色,信封內的紙條等。

第五階段;黑暗視物,透視書本,透視象棋後面字體和顏色等

第六階段;能看到十幾尺外的景物,視力如同正常一般等。第七階段;有超強的預感,預知,心靈感應和第六感能力等等。

  • 問:27. 為什麼父母不能陪孩子上課?

答:答:第一,為了不影響孩子上課的情緒,避免分散專注力。第二,商業秘密,保障智慧財產權,不能隨意讓人抄襲,非學員不能陪同上課。

  • 問:28. 家長扮演在課程中扮演什麼角色?

答:答:父母應該多多鼓勵,認真陪伴孩子完成課後訓練,積極參與複訓或後訓課程。“開心開腦,傷心傷腦!”讓孩子處於輕鬆開心的狀態。家長跟孩子一起訓練,也可以加強親子關係

  • 問:29. 成年人也可以開啟間腦嗎?

答:答:理想的間腦培訓年齡是介於6歲至12歲的幼童。該技術對幼童有更高的成功效率,因為他們的腦比較容易被訓練,也容易適應新的學習方式。同樣的理論,就是一個孩子能夠比成年人更容易地學習不同的語言。無論孩子目前的學術水準如何,間腦啟發培訓將進一步地加強和改善他的心智慧力。左腦是語言的腦,遵循邏輯順序靠語言串列低速處理資訊,右腦是潛意識運轉的圖像的腦,能夠將記憶內容轉化成圖像來記憶,並行高速處理資訊,右腦的能力和記憶力是左腦的100萬倍!0-6歲的嬰幼兒100%具有右腦照相式學習能力——右腦與眼睛組成一台高速照相機對學習內容進行拍照,形成過目不忘的學習能力;右腦與耳朵配合還具有絕對音高、絕對音感和過耳不忘的本領;0-6歲的嬰幼兒100%具有間腦與右腦潛感官認知能力LSP(LatentSensoryPerception,縮寫LSP,即SSP次感官認知能力或國外一般把它稱為ESP或HSP超感官認知能力)——即右腦的五感。12歲以後,強大的左腦思維阻止右腦的開啟,右腦基本上被自然關閉,所以,全世界成年人的右腦幾乎全被埋沒了。因此要想開啟成人的間腦比較難。

  • 問:30. 為什麼您鼓勵學員每天蒙眼15分鐘呢?

答:答:每天蒙眼練習可以加強間腦能力,學員最好在學習前練習,這樣可以提高記憶力和專注力。

  • 問:31. 為什麼還需要用蒙眼布呢?

答:答:蒙眼會幫助學員更容易集中注意力,就好比在黑暗的環境,當學員進入超集合中狀態時,他們就不需要蒙眼了。間腦啟發過程,需要孩子閉眼訓練,這樣才能把它們的間腦潛能啟發,那麼在訓練過程中,用蒙眼布蒙上研究,有助於眼睛的閉合,避免一不小心把眼睛睜開,受到外界的干擾,注意力不集中。

  • 問:32. 是否能用腦波可以看透衣服呢?

答:答:看不到。腦波不像X光的成影原理,學員不能看透衣服。

  • 問:33. 間腦啟發之後孩子可以用腦波看到鬼嗎?

答:答:腦波就像雷達,必須遇到物體反彈。鬼是靈體,腦波不能感應靈魂。所以間腦啟發的人不能看見鬼

  • 問:34. 間腦啟發後,學員能在黑暗中視物。是真的嗎?

答:答:是真的。他們能在黑暗中讀報紙,多數的動物能在黑暗中看見。魚在黑暗的水裡也能看得見。這是因為他們的間腦是開的。部分學員也通過一段時間的訓練中可以做到黑暗視物

  • 問:35. 如果我的孩子間腦啟發後學習沒有明顯的進步,是什麼原因?

答:答:按照日本專家的研究,間腦啟發後的記憶力可倍數增長。理論上,記憶的增加帶來學業的進步。可是,如果一個人孩子的主要興趣不在學業上,他的學業就很難進步。在間腦啟發後,會更明顯地表現在他所感興趣的領域上,父母必須找出問題的根源。假如孩子不喜歡學習,那就儘量引起他對學習的興趣

  • 問:36. 間腦啟發後,孩子需要每天訓練,孩子不就多了一項要練習的功課嗎?

答:答:每天用15~30分鐘陪孩子蒙眼練習看書,下棋,畫畫,玩遊戲,在日常生活中,養成一種開心的練習和良好親子關係習慣,千萬別給孩子壓力,構造一個和諧家庭,對孩子的成長有很大的好處。同時,假如孩子可以做到蒙眼讀書,看字,家長可以引導孩子蒙眼讀書,蒙眼寫作業,那麼他們在蒙眼完成功課的時候,專注力提高,那麼有助於孩子的學習成績的提高

  • 問:37. 每天陪孩子玩遊戲,那麼不就給家長多了一項工作嗎?

答:答:孩子蒙眼練習之後,假如家長能夠陪陪孩子複習功課,玩一些遊戲,培養更深的親子關係,給孩子更多的愛,溫馨的愛,是金錢買不到的,千萬別忽略

  • 問:38. 你們常說:“開心開腦,傷心傷腦。”可以更詳細的解釋傷腦嗎?

答:答:我們必須瞭解傷心,壓力和緊張都會傷腦!傷心就是傷腦,開心就是開腦,有許多孩子在一天裡生氣和哭泣幾次,有些則在考試時有壓力,有很多的父母甚至老師們都給孩子壓力,拿孩子與別人比較,這都會給他們很大的壓力,因此,給孩子鼓勵,更勝於給孩子壓力。假如孩子長期處於傷心和壓力下,間腦能力可能被關閉。

  • 問:39. 既然我們不能避免傷心的時刻,那我們應該怎麼做?

答:答:父母要確定,讓孩子在一種開心及輕鬆的環境中長大。此外,更要提醒孩子每天練習,避免進入“冬眠狀態”,記得間腦啟發成功的秘訣就是保持開心放鬆狀態和持續練習。

  • 問:40. 你們是唯一引進間腦啟發課程的機構嗎?

答:答:不是,其實俄羅斯和日本已經多年用不同的方法做此課程。日本需要三個月才能達到這種效果。俄羅斯需要一年的練習才能做到。

 

 

對孩子而言,如果缺乏創新,就永遠都只能做一個麻木的知識接收“海綿”。進入社會後,充其量也只能成為一個按照別人指示工作的“知識勞動者”。而所謂創新, 其實就是善於“聯繫”善於“組合”。能夠將看似“不合常理、不合邏輯”的事物聯繫在一起。感知思維啟發啟動孩子的心像能力,讓大腦內看到的圖像更加清晰生動,想像的世界會越來越生動、逼真,更加富有創造力。感知思維加速了孩子左右腦之間的資訊交流速度,提升了孩子對周圍事物的細微變化、思維感情與感知力,使得孩子能夠聞一知十、舉一反三。即使說不出為什麼也能正確的回答出問題的答案,從而增進了學習的效率和樂趣,提高了學習的積極性。平衡用腦的孩子不僅能高效率地學習掌握樂器、繪畫、舞蹈等藝術技能,並且能深刻理解各種“藝術符號”背後,所傳遞的神韻與境界,從而擺脫一招一式的機械技能模仿,從心底真正“讀懂”藝術,領悟享受藝術。

  • Q:對HSP高感能力的啟發是近年來才有的嗎?A:不是。自古以來世界各國都不乏對HSP能力的使用達人。如,愛因斯坦把他的許多重大科學發現發現歸因於他的大腦中出現圖像。他說他在大腦內看見,自己騎著光束到達了宇宙遙遠的極端,發現自己”不合邏輯”的回到太陽表面時,他忽然意識到宇宙本來就是彎曲的,而且認識到他以前學到的”合乎邏輯”的知識是不完全的。愛因斯坦把這個圖景轉化為語言,寫下的數位、公式和詞句就是”相對論”。Q: HSP訓練是開發第3隻眼嗎?A:不是。HSP能力是對右腦圖像思維能力深度啟發的結果。孩子們在大腦內看到的內容,與我們用眼睛看到內容,是截然不同的。例如:1個“狗”字,HSP能力的學員們會在大腦內看到1個與“狗”有關的圖像,而不是只有1個“狗”字。Q:HSP高感能力的被啟發後會消失嗎?A:不會消失。就像我們學習游泳和騎車1樣,HSP高感能力1旦被啟發是不不會消失的。我們往屆的畢業學員基本都很好地保持了這種能力。雖然,如果長期不練習,會導致HSP能力的衰弱,卻不會完全消失。如果有效地恢復練習,仍然可以回復到原來的狀態。Q:這個能力可以1直保持下去嗎?A:正如運動員想要能夠跑得更快,僅僅依靠反復訓練跑步技巧是不夠的,而是應該首先從根本上加強其體力訓練。同樣,想要孩子學習成績提高,必須增強了“腦力”(Brain Power)的訓練,才能從根本的生理層面上,為孩子的學習提供有力的支援與保障。同樣的1個運動員如果不做訓練,他的運動技能1定會退化,但如果他能夠每天堅持十5分鐘左右的訓練,這樣能力就能夠得到很好的保存。Q:參加完課程之後,家長需要配合做什麼?A:HSP能力啟動後,孩子們只需每天自我練習5~10分鐘,持續3~6個月。同時我們會提供給家長訓練資料包,説明你更好的指導孩子練習。為了更好的鞏固課程,提升效果。Q:家長可以陪同孩子1起參加課程嗎?
  • A:不可以。課程需要在1個輕鬆、愉快且沒有壓力的狀態下進行,非常不同於1般的學習課程,無需家長的督促。家長參與課程,容易造成孩子注意力的分散,以及無法全心投入課程。但是,家長可以在每次課後段的學員的練習Practice環節進行觀摩。Q:對孩子的學習有什麼實際幫助? A:會產生很大的幫助,隨著練習時間的推移,會先後體現在記憶力、專注度、吸引、自信心及領悟能力等方面的提升。Q:會不會消耗孩子很多精力?A:不會。大腦訓練和其他的智慧思維訓練1樣,不會給人體帶來特別的負擔。Q:這樣的腦力啟發課程會不會損傷孩子大腦?A:不會。目前沒有任何案例顯示HSP訓練會損傷孩子的大腦。否則,HSP大腦訓練也不會如火如荼地在世界範圍內展開起來,更不會舉行世界規模的HSP腦力奧林匹克競賽了。Q:國外有這個課程嗎?它有怎樣的發展歷史? A:國外已經發展了約10年了。在美國、韓國、新加坡、日本、韓國、臺灣、香港、中國、澳洲以及等地已經有數萬名兒童經過培訓後的見證,這足於證明,人類大腦的潛能是無限的。Q:如果孩子沒有學會,或者是沒有被啟發出這種能力怎麼辦? A:大約90%的孩子能夠1次成功開發,個別孩子通常是因為注意太不集中、不配合做練習等原因沒有得到開發。這部分孩子通常再免費參加1到2次課程,基本上都可以得到啟發。Q:我的孩子數學成績總是不好,這個課程能夠幫到他嗎?A:在數學的提高過程中,演算能力(俗稱,計算能力)和閱讀理解能力是非常重要的。從數學卷面分數分佈不難看出,文本問題——俗稱:應用題,是數學考試考察的重點。而對題目的閱讀理解能力差,不能正確地“審題”,是許多孩子數學無法獲得高分的重要原因。 在奇檬斯的教學中,會通過想像訓練來提高孩子的空間想像力和綜合理解能力。通過這些訓練,不僅能提高了孩子們的立體空間思維能力,還為孩子們將來理解物理和數學幾何的概念打下了基礎。Q:英語現在是最讓人頭痛的1門科目了,這門課也有用嗎?A:在外語的學習中,有1部分孩子的外語“語感”很好,在考試中,即使不理解某個英語單詞的意思,也能很快地選出最佳答案。而另外1部分孩子,即使能夠熟練地記憶單個英文單詞的意思,可是,當該單詞出現在文章中時,卻無法做出正確的判斷。 這是由於,孩子對語境的綜合把握能力強弱不同。大腦神經學告訴我們,左腦分析資訊,右腦合成資訊,右腦擁有將不同的獨立的因素整合起來把握整體的能力。換句話說,在外語的學習中,孩子的左腦負責單個單詞的意思理解,而右腦則負責上下文的、對語境的把握。 這樣,通過大量的右腦訓練,可以有助於提高孩子對外語文章的整體理解。
  • 右腦以形象思維和直覺思維為主,運算極為高效,對情感控制、想像與創新有先天優勢。稱為高效腦、創新腦、領袖腦等。左腦以分析判斷,邏輯推理的思維方式為主,是人類後天有意識培 養的一種能力,運行速度較慢。科學證明:右腦的記憶力、運算速度、創新創意等是左腦的100萬倍。而我們的
    傳統教育多集中在左腦邏輯教育上,忽視了強大的右腦。我們須開啟右腦天賦潛能。該課程是通過團隊活動、潛能音樂、開智遊戲等方式,開啟和訓練右腦及間腦,從而開發人類正常的5種感覺(五感指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺)之外的感知力,讓全腦均衡發展,將大腦潛能充分發揮出來,從而大大提升大腦能力,提高大腦整體工作效率。右腦能與α波產生共振,α波狀態是學習與思考的最佳腦波狀態,所以用α波音樂將腦波調整到與α波相近的狀態,
  • 4大BRAIN WAVES
  •                  引導和開啟右腦從而提升腦智慧。達到快速提升記憶、演算、理解、情緒感知與控制、音樂與藝術情感、身體平衡性等各種能力。最終實現讓孩子輕鬆學習、快樂生活的目的。經過SSP開發的孩子,除了各項腦能力大幅提升外,還擁有“神奇”的內視覺與超感知能力,此能力讓孩子快速超越同齡人
  • 6HSPSYSTEM
    孩子通過SSP開發訓練,可以超越原有大腦資訊的感知和速
    度,使之迅速提高,從而變得更加自信。這種訓練可以使大
    腦的注意力、創造力、平和力、想像力等有極大的提高。
                   運動大腦深層次肌肉
                   開發超強大腦
                   引爆大腦高級“記憶體”
                   啟動天賦潛能
                   掌握全腦思維規律
                   科學訓練、高效用腦

HSP九大好處

松果體是什麼?

¢  松果體是人體在母胎時第一形成的腺體,幼兒時期體積最大,隨著年齡增加逐漸退化。

¢  松果體在兩眉中心向後方的沿線上,主要功能是監視各腺體器官運作,使荷爾蒙維持正常濃度。

¢  松果體含有色素細胞對光敏感,活絡退化的松果體,可以透過觸覺、味覺、聽覺、嗅覺,直接在腦海中形成影像。同時會使第六感變得非常敏銳,啟發無限的人類潛能。

 

松果體啟動後的潛力

¢  超感知力:

松果體啟動後,可以透過皮膚、鼻子、耳朵、舌頭轉換為不用眼睛就能看見的視覺,及發出腦波感應透視。

¢  科學新知:舌頭能看見

新加坡Wicab,Inc.研發一種設備,利用攝影機和置於舌頭的感應晶片,讓盲人能看見。

¢  學術研究:手指能識字

台大校長李嗣涔曾於2006年招收138名6~13歲兒童進行8小時「手指識字」訓練實驗,結果有21人出現「開天眼功能」。目前正以,「超心理學」名義在美國史丹佛大學開課 ,轟動爆班。

¢  成年後松果體因甚少運用致開始逐漸鈣化,其功能漸失,甚為可惜。 激發松果體,只是恢復人類本具天賦的本能,絕非特異功能訓練。

¢  松果體一旦被開啟,就不會再被關起來。

¢  松果體啟動後第一個月內,每天持續蒙眼練習專注力10分鐘,將讓孩童的全腦功能穩定下來。

¢  一個月後,每天到學校上課前,或碰到學習上的困難時,很多小朋友都見證說:只要把眼睛閉起來,就會神奇的感受到有足夠的理解力和記憶力來化解困難和幫助學習。

¢  松果體啟動後,家長應協助小朋友找出有興趣的項目,小朋友將在那個領域裏有天才的表現。

卓越的學習力

人的左腦管『數理邏輯』,也稱為『知性、理性』的腦。

右腦管『創意、圖像』也稱為「感性、本能」的腦,

間腦位於左右腦之間(又稱松果體),它是人類身體與靈魂溝通的橋梁,因未經開發而沉睡,致左右腦使用偏執一方,腦力的使用上限僅達4%。

本課程為『腦力潛能開發團隊』以科學方式研發,以聲波共振原理喚醒間腦,激發其潛能,使左右腦得以均衡運作(即全腦使用)可大富提升孩童學習力。且間腦一經啟動,因腦部仍依生命運作,故終身不會關閉。

松果體啟發的其他好處

松果體監管內分泌系統,調控人體的荷爾蒙分泌平衡,尤其對情緒穩定和性格平穩的管控有很明顯的助益。

松果體調控多巴胺平衡分泌,對憂鬱症、躁狂症、巴金森症都有緩解功效,對專注力不全的過動兒更是有非常多突出的改善案例。

左右腦平衡運用,身體的協調性更好,在各項運動上,更有突出的表現。

松果體啟動之後

松果體一旦被開啟,就不會再被關起來。

松果體啟動後第一個月內,每天持續蒙眼練習專注力10分鐘,將讓孩童的全腦功能穩定下來。一個月後,每天到學校上課前,或碰到學習上的困難時,很多小朋友都見證說:只要把眼睛閉起來,就會神奇的感受到有足夠的理解力和記憶力來化解困難和幫助學習。

松果體啟動後,家長應協助小朋友找出有興趣的項目,小朋友將在那個領域裏有天才的表現。

課後成果評估:

1.(啟發課程15小時)後學會「矇眼運作法」,自信心提高,專注力提升。

2..(1~2月)後腦波漸強,情緒穩定,擁有超強學習能力,讀書變容易。

3.(3~6月)後專注力、記憶力、理解力增強,頭腦清晰,功課明顯進步,勇於表達、個人特質顯現,展現領袖氣質。

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